- •Глава 1. Теоретические аспекты изучения ценностей, и их проявление в зависимости от просмотра мультфильмов у детей ………………….………....9
- •Глава 2. Экспериментальное исследование оценки взрослых воздействия отечественных и зарубежных мультфильмов на формирование ценностей у детей и связь с их собственными ценностями…………………26
- •Глава 1. Теоретические аспекты изучения ценностей, и их проявление в зависимости от просмотра мультфильмов у детей
- •1.1. Теоретические основы к пониманию ценностей
- •1.2. Особенности воздействия отечественных и зарубежных мультфильмов
- •1.3. Роль мультфильма в формировании ценностей у детей
- •Глава 2. Исследование оценки взрослых воздействия отечественных и зарубежных мультфильмов на формирование ценностей у детей и связь с их собственными ценностями
- •2.1. Организация исследования и характеристика выборки
- •Описание выборки экспертной группы
- •2.2. Методы исследования и использованные методики
- •Российские мультфильмы:
- •Зарубежные мультфильмы:
- •Семантический дифференциал ч. Осгуда (сдо)
- •2.3. Результаты исследования и их интерпретация
- •Результаты средних значений по методике изучения ценностных ориентаций у экспертной группы (по доступности)
- •Общая таблица средних значений оценивания мультфильмов в 10 бальной шкале у экспертной группы
- •Общая таблица результатов по семантическому дифференциалу ч. Осгуда (сдо)
- •По итогам данной курсовой работы можно сделать следующие выводы:
- •Заключение
- •Литература
Результаты средних значений по методике изучения ценностных ориентаций у экспертной группы (по доступности)
Ф.И. |
Номер ценности |
|||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
Б.Н |
9 |
6 |
2 |
10 |
3 |
1 |
3 |
7 |
1 |
7 |
10 |
6 |
Л.Н |
8 |
10 |
4 |
6 |
9 |
6 |
3 |
1 |
2 |
9 |
7 |
0 |
П.А |
10 |
8 |
3 |
6 |
7 |
4 |
3 |
5 |
4 |
7 |
7 |
2 |
Т.Я |
10 |
8 |
3 |
5 |
4 |
1 |
1 |
9 |
5 |
4 |
11 |
5 |
Р.Т |
6 |
8 |
3 |
4 |
7 |
0 |
3 |
8 |
5 |
2 |
11 |
9 |
П.О |
3 |
5 |
4 |
2 |
10 |
7 |
1 |
10 |
8 |
0 |
6 |
9 |
А.С |
4 |
10 |
3 |
2 |
9 |
2 |
1 |
10 |
8 |
7 |
3 |
7 |
К.А |
11 |
7 |
1 |
4 |
4 |
1 |
6 |
4 |
4 |
10 |
7 |
7 |
П.В |
11 |
7 |
5 |
10 |
8 |
1 |
6 |
2 |
4 |
1 |
8 |
1 |
Т.Е |
2 |
5 |
8 |
3 |
11 |
7 |
0 |
10 |
6 |
1 |
5 |
9 |
В.Н |
9 |
9 |
4 |
5 |
6 |
3 |
2 |
6 |
2 |
8 |
11 |
1 |
К.Ю |
10 |
6 |
2 |
9 |
8 |
2 |
7 |
2 |
4 |
10 |
5 |
1 |
Б.В |
11 |
5 |
2 |
8 |
7 |
2 |
7 |
1 |
5 |
9 |
6 |
1 |
Ю.Н |
11 |
1 |
1 |
8 |
5 |
1 |
4 |
10 |
7 |
8 |
5 |
4 |
Д.К |
11 |
3 |
5 |
7 |
5 |
2 |
2 |
7 |
5 |
8 |
6 |
8 |
Г.Н |
9 |
6 |
3 |
10 |
3 |
2 |
4 |
6 |
1 |
7 |
10 |
5 |
Б.В |
8 |
10 |
4 |
5 |
9 |
5 |
1 |
2 |
3 |
9 |
7 |
0 |
Я.А |
10 |
9 |
3 |
7 |
6 |
4 |
3 |
6 |
4 |
7 |
6 |
3 |
Б.М |
9 |
7 |
2 |
5 |
5 |
1 |
1 |
9 |
5 |
4 |
11 |
5 |
П.Н |
6 |
8 |
3 |
4 |
7 |
0 |
3 |
8 |
5 |
2 |
10 |
9 |
М.П |
4 |
5 |
4 |
3 |
9 |
7 |
1 |
10 |
8 |
0 |
6 |
9 |
М.Ю |
4 |
10 |
3 |
2 |
9 |
2 |
2 |
9 |
7 |
7 |
3 |
7 |
З.С |
11 |
6 |
2 |
3 |
5 |
2 |
5 |
4 |
4 |
9 |
7 |
7 |
К.А |
11 |
8 |
5 |
10 |
8 |
1 |
6 |
2 |
4 |
2 |
8 |
1 |
Д.Б |
3 |
5 |
7 |
3 |
10 |
6 |
1 |
10 |
6 |
2 |
5 |
8 |
М.М |
9 |
8 |
4 |
6 |
6 |
3 |
3 |
5 |
3 |
8 |
11 |
1 |
Р.Д |
10 |
6 |
2 |
9 |
8 |
2 |
7 |
2 |
4 |
10 |
6 |
2 |
Н.А |
11 |
5 |
2 |
7 |
7 |
2 |
6 |
2 |
5 |
9 |
7 |
1 |
В.А |
10 |
2 |
1 |
8 |
6 |
1 |
5 |
10 |
6 |
7 |
5 |
4 |
К.Е |
11 |
5 |
4 |
7 |
5 |
2 |
2 |
6 |
4 |
8 |
4 |
8 |
М.Р |
9 |
6 |
2 |
10 |
3 |
1 |
3 |
7 |
1 |
7 |
10 |
6 |
Ф.М |
8 |
10 |
4 |
5 |
9 |
6 |
3 |
2 |
2 |
9 |
8 |
1 |
Ю.С |
10 |
8 |
3 |
6 |
7 |
4 |
2 |
5 |
4 |
7 |
7 |
2 |
Ж.Т |
9 |
7 |
4 |
5 |
5 |
2 |
1 |
9 |
6 |
4 |
11 |
5 |
К.О |
6 |
8 |
3 |
4 |
6 |
0 |
3 |
8 |
5 |
3 |
10 |
8 |
С.Т |
4 |
5 |
4 |
3 |
10 |
7 |
2 |
10 |
9 |
0 |
6 |
9 |
К.А |
5 |
9 |
3 |
3 |
9 |
2 |
1 |
10 |
8 |
7 |
4 |
7 |
Б.Н |
10 |
7 |
2 |
4 |
4 |
1 |
5 |
4 |
4 |
9 |
6 |
7 |
М.П |
11 |
7 |
5 |
9 |
8 |
1 |
6 |
2 |
3 |
1 |
8 |
1 |
С.О |
3 |
5 |
7 |
4 |
10 |
6 |
0 |
9 |
6 |
2 |
5 |
8 |
А.М |
9 |
8 |
4 |
5 |
6 |
3 |
3 |
6 |
3 |
8 |
10 |
2 |
Г.И |
10 |
6 |
2 |
9 |
8 |
2 |
7 |
2 |
4 |
10 |
6 |
1 |
Б.К |
11 |
5 |
2 |
8 |
7 |
2 |
6 |
2 |
5 |
9 |
7 |
2 |
Б.О |
10 |
2 |
1 |
7 |
5 |
2 |
4 |
9 |
6 |
8 |
5 |
4 |
Е.Н |
11 |
3 |
5 |
7 |
6 |
1 |
2 |
8 |
5 |
7 |
4 |
7 |
Ср.зн |
8,4 |
6,5 |
3,3 |
5,9 |
6,9 |
2,7 |
3,3 |
6,1 |
4,7 |
6,1 |
7,1 |
4,7 |
ранг |
1 |
4 |
10,5 |
7 |
3 |
12 |
10,5 |
5,5 |
8,5 |
5,5 |
2 |
8,5 |
Условное обозначение: Номер ценности
1. Активная деятельная жизнь 7. Наличие хороших и верных друзей
2. Здоровье 8. Уверенность в себе
3. Интересная работа 9. Познание
4. Красота природы и искусство 10. Свобода
5. Любовь 11. Счастливая семейная жизнь
6. Материально-обеспеченная жизнь 12. Творчество
Большинство экспертов на первое место поставили активную деятельную жизнь. На втором месте у них стоит счастливая семейная жизнь. На третьем месте, любовь. На четвертом здоровье. На пятое место эксперты поставили две ценности это уверенность в себе и свобода в своих поступках и действиях. На шестом месте красота природы и искусство. Затем творчество и познание. На восьмое место эксперты поставили наличие хороших и верных друзей, интересная работа. На последнем месте у экспертов стоит материально обеспеченная жизнь.
И так бланк по значимости и по доступности у экспертов сильно отличается друг от друга. Из бланка по значимости видно, что материально обеспеченная жизнь у экспертов стоит на первом месте, а в бланке по доступности материально обеспеченная жизнь стоит на последнем месте. Полученные результаты свидетельствуют о неоднозначности мотивационно – личностной сферы данной подгруппы. В частности наблюдается некоторое противоречие в системе ценностей: наблюдается конфликт в области материально-обеспеченной жизни, которая оценивается экспертами, как максимально ценная, но недоступная.
Результаты средних значений, полученные по бланку для оценивания мультфильмов в 10 бальной шкале у экспертной группы (см. таблицу 4).
Таблица 4