- •Глава 1. Теоретические аспекты изучения ценностей, и их проявление в зависимости от просмотра мультфильмов у детей ………………….………....9
- •Глава 2. Экспериментальное исследование оценки взрослых воздействия отечественных и зарубежных мультфильмов на формирование ценностей у детей и связь с их собственными ценностями…………………26
- •Глава 1. Теоретические аспекты изучения ценностей, и их проявление в зависимости от просмотра мультфильмов у детей
- •1.1. Теоретические основы к пониманию ценностей
- •1.2. Особенности воздействия отечественных и зарубежных мультфильмов
- •1.3. Роль мультфильма в формировании ценностей у детей
- •Глава 2. Исследование оценки взрослых воздействия отечественных и зарубежных мультфильмов на формирование ценностей у детей и связь с их собственными ценностями
- •2.1. Организация исследования и характеристика выборки
- •Описание выборки экспертной группы
- •2.2. Методы исследования и использованные методики
- •Российские мультфильмы:
- •Зарубежные мультфильмы:
- •Семантический дифференциал ч. Осгуда (сдо)
- •2.3. Результаты исследования и их интерпретация
- •Результаты средних значений по методике изучения ценностных ориентаций у экспертной группы (по доступности)
- •Общая таблица средних значений оценивания мультфильмов в 10 бальной шкале у экспертной группы
- •Общая таблица результатов по семантическому дифференциалу ч. Осгуда (сдо)
- •По итогам данной курсовой работы можно сделать следующие выводы:
- •Заключение
- •Литература
Семантический дифференциал ч. Осгуда (сдо)
Семантический дифференциал— метод построения индивидуальных или групповых семантических пространств. Координатами объекта в семантическом пространстве служат его оценки по ряду биполярных градуированных (трех-, пяти-, семибалльных) оценочных шкал, противоположные полюса которых заданы с помощью вербальных антонимов. Эти шкалы отобраны из множества пробных шкал методами факторного анализа.
«оценка»: |
хороший |
3 |
2 |
1 |
0 |
−1 |
−2 |
−3 |
плохой |
|
«сила»: |
сильный |
3 |
2 |
1 |
0 |
−1 |
−2 |
−3 |
слабый |
|
«активность»: |
активный |
3 |
2 |
1 |
0 |
−1 |
−2 |
−3 |
пассивный |
|
Экспертной группе было предложено оценить их отношение к каждому из 40 мультфильмов. Выбрать из попарно сгруппированных прилагательных, наиболее подходящие по степени выраженности качества у мультфильма.
Цель методики семантического дифференциала: оценку, которую эксперты давали мультфильмам сравнить с мультфильмами новыми и прошлого века (см. приложение 3).
2.3. Результаты исследования и их интерпретация
По полученным данным был проведен количественный и качественный анализ. Получены следующие результаты:
Методика изучения ценностных ориентаций Е.Б.Фанталова (см. таблицы 2, 3).
Таблица 2
Результаты средних значений по методике изучения ценностных ориентаций у экспертной группы (по значимости)
Ф.И. |
Номер ценности |
|||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
Б.Н |
5 |
11 |
9 |
1 |
2 |
9 |
6 |
5 |
4 |
6 |
7 |
0 |
Л.Н |
6 |
9 |
8 |
0 |
2 |
11 |
10 |
4 |
5 |
1 |
6 |
3 |
П.А |
4 |
8 |
10 |
3 |
2 |
10 |
9 |
6 |
1 |
0 |
8 |
5 |
Т.Я |
5 |
9 |
11 |
3 |
2 |
8 |
8 |
4 |
3 |
3 |
8 |
0 |
Р.Т |
7 |
4 |
8 |
6 |
9 |
7 |
5 |
1 |
5 |
11 |
0 |
2 |
П.О |
3 |
6 |
8 |
3 |
11 |
9 |
7 |
1 |
3 |
3 |
10 |
3 |
А.С |
2 |
6 |
10 |
1 |
7 |
11 |
8 |
0 |
4 |
3 |
9 |
5 |
К.А |
3 |
4 |
9 |
2 |
6 |
10 |
8 |
2 |
3 |
7 |
11 |
0 |
П.В |
2 |
8 |
7 |
4 |
9 |
6 |
9 |
6 |
1 |
1 |
10 |
1 |
Т.Е |
3 |
4 |
10 |
0 |
9 |
10 |
2 |
7 |
2 |
4 |
9 |
6 |
В.Н |
2 |
7 |
8 |
6 |
11 |
9 |
4 |
3 |
1 |
1 |
10 |
3 |
К.Ю |
8 |
7 |
5 |
6 |
9 |
11 |
3 |
1 |
3 |
2 |
10 |
1 |
Б.В |
4 |
9 |
8 |
4 |
7 |
10 |
6 |
2 |
1 |
2 |
11 |
1 |
Ю.Н |
6 |
8 |
2 |
7 |
11 |
8 |
2 |
4 |
3 |
3 |
8 |
0 |
Д.К |
5 |
7 |
4 |
7 |
11 |
9 |
0 |
3 |
3 |
1 |
8 |
8 |
Г.Н |
6 |
10 |
9 |
1 |
2 |
9 |
6 |
5 |
4 |
6 |
7 |
1 |
Б.В |
6 |
9 |
8 |
0 |
2 |
11 |
10 |
4 |
4 |
2 |
6 |
3 |
Я.А |
4 |
8 |
10 |
2 |
3 |
10 |
9 |
6 |
2 |
0 |
7 |
4 |
Б.М |
5 |
9 |
11 |
3 |
2 |
7 |
8 |
3 |
3 |
3 |
9 |
0 |
П.Н |
7 |
4 |
8 |
6 |
7 |
8 |
5 |
1 |
5 |
10 |
0 |
2 |
М.П |
2 |
6 |
8 |
4 |
11 |
9 |
7 |
2 |
3 |
4 |
10 |
3 |
М.Ю |
2 |
7 |
10 |
1 |
7 |
11 |
8 |
0 |
4 |
3 |
9 |
4 |
З.С |
3 |
5 |
9 |
2 |
6 |
10 |
7 |
3 |
3 |
6 |
11 |
1 |
К.А |
2 |
8 |
7 |
4 |
10 |
6 |
9 |
5 |
2 |
1 |
10 |
1 |
Д.Б |
3 |
4 |
10 |
0 |
9 |
10 |
2 |
7 |
2 |
4 |
9 |
5 |
М.М |
3 |
6 |
8 |
6 |
11 |
9 |
4 |
3 |
1 |
1 |
10 |
3 |
Р.Д |
8 |
7 |
6 |
6 |
9 |
10 |
3 |
1 |
3 |
3 |
10 |
2 |
Н.А |
5 |
9 |
7 |
4 |
7 |
10 |
6 |
2 |
1 |
2 |
11 |
1 |
В.А |
4 |
8 |
2 |
5 |
11 |
8 |
3 |
4 |
2 |
3 |
8 |
0 |
К.Е |
5 |
7 |
4 |
6 |
10 |
9 |
0 |
3 |
3 |
1 |
8 |
7 |
М.Р |
5 |
11 |
9 |
3 |
2 |
10 |
6 |
5 |
4 |
5 |
7 |
1 |
Ф.М |
7 |
9 |
8 |
1 |
2 |
11 |
10 |
4 |
5 |
1 |
6 |
3 |
Ю.С |
4 |
8 |
10 |
2 |
3 |
10 |
9 |
6 |
1 |
1 |
8 |
4 |
Ж.Т |
5 |
9 |
11 |
3 |
2 |
8 |
8 |
3 |
3 |
3 |
8 |
1 |
К.О |
7 |
4 |
7 |
6 |
9 |
8 |
5 |
2 |
5 |
10 |
2 |
2 |
С.Т |
2 |
6 |
8 |
3 |
11 |
9 |
7 |
1 |
3 |
3 |
9 |
3 |
К.А |
2 |
6 |
10 |
1 |
7 |
11 |
8 |
0 |
3 |
3 |
9 |
5 |
Б.Н |
3 |
5 |
9 |
3 |
6 |
9 |
8 |
2 |
3 |
7 |
11 |
0 |
М.П |
2 |
8 |
7 |
4 |
9 |
6 |
9 |
5 |
1 |
1 |
10 |
1 |
С.О |
3 |
5 |
9 |
0 |
9 |
10 |
2 |
6 |
2 |
4 |
9 |
5 |
А.М |
3 |
6 |
8 |
5 |
11 |
9 |
4 |
3 |
1 |
1 |
10 |
3 |
Г.И |
7 |
7 |
5 |
6 |
9 |
11 |
3 |
2 |
3 |
2 |
10 |
1 |
Б.К |
5 |
9 |
8 |
4 |
8 |
10 |
5 |
2 |
1 |
1 |
11 |
3 |
Б.О |
4 |
9 |
4 |
6 |
11 |
7 |
2 |
4 |
3 |
3 |
8 |
0 |
Е.Н |
6 |
6 |
4 |
8 |
10 |
10 |
1 |
4 |
4 |
2 |
7 |
7 |
Ср.зн |
4,3 |
7,1 |
7,8 |
3,5 |
7,2 |
9,2 |
5,8 |
3,3 |
2,8 |
3,2 |
8,3 |
2,5 |
ранг |
7 |
5 |
3 |
8 |
4 |
1 |
6 |
9 |
11 |
10 |
2 |
12 |
Условное обозначение: Номер ценности
1. Активная деятельная жизнь 7. Наличие хороших и верных друзей
2. Здоровье 8. Уверенность в себе
3. Интересная работа 9. Познание
4. Красота природы и искусство 10. Свобода
5. Любовь 11. Счастливая семейная жизнь
6. Материально-обеспеченная жизнь 12. Творчество
Большинство экспертов на первое место поставили ценность в материально обеспеченной жизни. На второе место они ставят счастливую семейную жизнь. На третьем месте интересная работа, затем любовь, здоровье, наличие хороших и верных друзей, активная деятельная жизнь, красота природы и искусство, уверенность в себе, свобода в своих поступках и действиях, познание, и на последнем месте стоит творчество.
Почему же так получилось, что материально обеспеченная жизнь у экспертов стоит на первом месте, возможно, это связано с тем, что материальная необеспеченность не позволит им в полной мере ощущать себя счастливыми. Ведь деньги всегда играли огромную роль в жизни любого человека.
Таблица 3