- •Введение
- •Немного истории
- •Глава 1. Сбор и системы работы с информацией
- •1.1 Межполушарная асимметрия головного мозга
- •1.2 Репрезентативные системы и их языковое выражение
- •Визуальная система
- •Аудиальная система
- •Кинестетическая система
- •1.3 Ключи доступа: движения глаз
- •1.3.1 Физиологичские реакции как ключи доступа
- •1.4 Ведущая и референтная системы
- •1.5 Внутренние стратегии и мышление
- •1.6 Субьективная реальность
- •Глава 2. Язык (лингвистика)
- •2.1 Модель мира
- •1. Нейрофизиологические ограничения.
- •2. Социальные ограничения.
- •3. Индивидуальные ограничения.
- •2.1.1 Механизмы ограничения
- •2.2 Трансформационная модель языка
- •2.3 Лингвистическая мета – модель
- •Сбор информации
- •Ограничения
- •Семантические
- •2.3.1 Исключения: отсутствующие части модели
- •2.3.2 Отсутствие референтных индексов
- •2.3.3 Неконкретные глаголы
- •2.3.4 Номинализация
- •2.3.5 Универсальные квантификаторы (кванторы общности)
- •2.3.6 Модальные операторы
- •2.3.7 Причина и следствие
- •2.3.8 Чтение мыслей
- •2.3.9 Утраченный перформатив
- •2.4 Мета – программы
- •2.5 Убеждения и система верований
- •2.6 Критерии и ценности
- •2.7 Логические уровни: иерархия организации личности
- •Вопрос 1. Что именно вы цените в своей работе (жизни) настолько, что если бы его не было, вы были бы гораздо меньше довольны своей работой (жизнью)?
- •Вопрос 2. И что эта ценность вам дает?
- •Вопрос 3. В чем вы убеждены, раз вы цените эти вещи?
- •Самоал ("Самоактуализационный тест")
- •Ключ к вопроснику самоал
- •Глава 3. Личные временные линии
- •3.1 Наше внутреннее время
- •3.2 Определение вашего способа кодирования времени
- •3.3 Построение временной линии будущего
- •3.4 Создание настоящего
- •Принесет ли мне пользу изменение временной линии?
- •Изменения в будущем
- •3.5 Изменения в прошлом
- •Изменение вашего прошлого
- •Испытываете ли вы трудности, вспоминая прошлое?
- •Расширение настоящего
- •Как добиваться ощущения "вперед"
- •Смещение прошлого и будущего
- •Проблемы, связанные с обучением
- •Ключ к личной уникальности
- •Ценность необычных временных линий
- •Модель skore: интегрированный подход для решения проблем
- •Три позиции восприятия
- •Ассоциированные и диссоциированные состояния
- •Экологическая проверка, подстройка к будущему и поведенческий тест.
- •Глава 4. Мета-модель и существующие техники
- •Направленная фантазия: путешествие в неизвестное
2.3 Лингвистическая мета – модель
Мета-модель разработана Гриндером и Бэндлером на основе трансформационной грамматики. Уникальными аспектами мета – модели являются следующие: во-первых, она основывается на интуициях, которые уже характерны для любого говорящего на родном языке; во-вторых, это эксплицитная модель в том смысле, что ее можно изучить.
Мета – модель создана для того, чтобы научить вас (слушающего) обращать внимание на формы коммуникации говорящего. Содержание может варьироваться, но форма подачи информации дает слушающему возможность максимального понимания в любой специфической коммуникации.
Лингвистическая мета – модель в НЛП – это модель того, что мы делаем, когда сообщаем нашу модель мира другим, то есть это модель модели. Она представляет собой вербальный инструмент для диагностики и коррекции нарушений в модели мира говорящего.
В результате нашей работы клиент вовлекается в процесс самопознания, восстановления связи с глубинами своего существа, расширения и обогащения своей модели мира.
Основываясь на поверхностной структуре, вы помогаете клиенту восстановить полную языковую репрезентацию мира, т.е. его глубокую структуру. Если у вас получится изменить глубокую структуру и восстановить ее связь с сенсорным опытом клиента, вы сможете изменить его полную языковую репрезентацию.
Работа с обоими языковыми структурами – это работа с тремя универсальными процессами человеческого моделирования (о них мы уже говорили) для того, чтобы восстановить как можно большую связь с реальным сенсорным опытом человека. И в том, и в другом случае применяются одни и те же инструменты.
Инструменты – это вопросы, которые задает практик НЛП своему клиенту, подвергая сомнению его модель мира. Задавая вопросы, мы стремимся как можно более точно конкретизировать опыты человека, полнее и подробнее выявить его опыт.
Полезно изучать мета-модель говорящего по трем естественно отличаемым категориям:
Сбор информации до полного описания.
Ограничения модели говорящего.
Логико-семантические ошибочные формы.
Таким образом, вы правильно организуете мета – модель и сумеете интегрировать ее в сознательные и бессознательные процессы, овладев искусством правильно задавать вопросы клиенту.
1. Сбор информации относится к получению, посредством подходящих вопросов и реакций, точного и полного описания представляемого содержания. Этот процесс также связывает язык говорящего с его переживаниями. В этой категории 4 подгруппы:
а) исключения;
б) отсутствие референтных индексов (указание индексов);
в) неспецифированные глаголы (неконкретные глаголы);
г) номинализация.
2. Ограничение модели говорящего.
К ним относятся:
а) универсальные квантификаторы (кванторы общности);
б) модальные операторы (операторы необходимости, долженствования).
3. Семантические нарушения.
Существует три класса семантически ошибочных форм:
а) причина и следствие;
б) чтение мыслей;
в) потеря субъекта (перформатива).
Все выше можно представить следующей схемой.
Мета – модель