- •Утверждаю
- •Задачи учебной практики
- •Место и время проведения учебной практики
- •6. Структура и содержание учебной практики
- •Содержание учебной практики
- •7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике
- •8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
- •10. Материально-техническое обеспечение учебной практики
- •11. Организация и проведение учебной практики
- •11.2. Проведение практики
- •11.3. Подведение итогов практики
- •Аттестация практики
- •Составляющие текущего контроля рейтинговой системы оценки учебных достижений студента по учебной практике
- •Составляющие промежуточной аттестации в рейтинговой системе оценки учебных достижений студента по учебной практике
- •Дневник учебной практики
- •Учебная практика
- •Наименование предприятия и краткая характеристика
- •График прохождения учебной практики
Место и время проведения учебной практики
Базами прохождения учебной практики являются учреждения культуры, искусства, вузы художественного и дизайнерского профиля (кафедры и лаборатории), проектные организации, предприятия и фирмы, отвечающие своей направленностью профилизации подготовки «Арт-дизайн».
Учебная практика проводится в конце второго семестра, продолжительность практики – две недели, общий объем - 108 часов.
На практику допускаются студенты, полностью выполнившие программу обучения в соответствии с учебным планом соответствующего курса.
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции.
А) общекультурные компетенции (ОК):
осознает культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);
способен проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОК-5);
готов к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);
готов к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);
способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);
владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18);
готов к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др. (ОК-21);
способен к когнитивной деятельности (ОК-24);
владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28);
владеет системой эвристических методов и приемов (ОК-29).
Б) профессиональные компетенции (ПК):
способен анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5);
готов к производительному труду (ПК-36).
В) профильно-специализированные компетенции (ПСК)
готов к использованию приемов и средств графического, живописного изображения объектов профессиональной деятельности (ПСК-1);
способен к решению художественно-проектных задач с использованием умения проектировать, внедрять и сопровождать дизайнерские разработки, читать и составлять техническую документацию проекта (схемы, чертежи и т.д.) (ПСК- 3);
готов к использованию технических средств, оборудования и вспомогательного инструментария для реализации художественно-проектного замысла в материале с учетом свойств, применяемых материалов (физических, химических, конструктивных и др.) (ПСК- 4);
способен к порождению нестандартных художественно-проектных решений направленных на реализацию оригинальных концепций (ПСК- 5);
способен находить композиционное, колористическое и стилевое решение, соответствующее художественно-проектному замыслу, используя принципы, законы и закономерности композиционного формообразования (ПСК- 6);
готов к использованию методов изучения потребностей, исследования рынка и технологиями продвижения дизайнерского продукта (ПСК- 7);
способен применять знания о структуре профессиональной среды, о ведущих школах, направлениях и авторах дизайн-проектирования, а также знаниями в области истории искусств и этнического искусства (ПСК- 8);
способен организовывать коллективную проектно-творческую работу, стимулировать творческие процессы в группе (ПСК-9).