12. Понятие о методах, приемах, средствах, формах воспитания. Классификация методов воспитания.

Воспитание - формой передачи опыта предшествующих поколений последующим. Метод воспитания - это способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств. Воспитатель может действовать по-разному: «воздействовать на ребенка», лепить из ребенка, «противодействовать», искоренять что-то дурное, бороться с его представлениями и взглядами;«содействовать», помогать; «взаимодействовать», сотрудничать

Классификация методов по Г.И. Щукиной:

1)метод формирования сознания(усвоение знаний о нормах поведения). Рассказ на этическую тему, Этическая беседа - вопросно-ответное обсуждение фактов, Диспут,Пример (Психологической основа-подражательность) Метод формирования положительного опыта поведения: Упражнение(повторение действий), Приучение - побуждение к систематическому выполнению определенных действий. Воспитывающие ситуации. Методов стимулирования деятельности(Соревнование, Поощрение, Наказание)

Форма воспитательной работы по кол-ву участников:-индивидуальные- групповые-массовые

по видам дея-ти:- формы познавательной дея-ти, трудовой, общ. Полезной, эстетической, физкультурно оздоровительной, ценностно-ориентационной

Средства воспитания- это относительно независимые от воспитателя источники формирования личности. К ним относятся виды деятельности (учение, труд, игра), предметы(игрушки, технические средства ), явления духовной и материальной культуры(искусство, общественная жизнь), природ. К средствам относятся также конкретные мероприятия и формы вспитательной работы(праздники, собрания)

I группа - Словесные методы - Рассказ, беседа, инструктаж и др.

II группа - Практические методы - Упражнение, тренировка, самоуправление и др.

III группа - Наглядные методы - Иллюстрирование, показ, предъявление материала и др.

13. Гражданское воспитание школьников.

состоит в формировании гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения. влиянию школы, семьи, детских общ. орг-й. Содержание гражданского воспитания в школе и семье составляет работа учителей, воспитателей и родителей по патриотическому воспитанию, по формированию культуры межнационального общения, правовой культуры, воспитанию в духе мира и ненасилия.

формирование представлений о достижениях нашей страны в области науки, техники, культуры, знакомства с жизнью и деятельностью выдающихся ученых, конструкторов, писателей, художников.

14. Сущность патриотизма и его источники

. " Патриотизм как качество личности проявляется в любви к своему отечеству, преданности, готовности служить своей родине.Патриотическое воспитание и формирование культуры межнационального общения осуществляется в процессе включения учащихся в активный созидательный труд на благо Родины, привития бережного отношения к истории отечества, к его культурному наследию, к обычаям и традициям народа - любви к малой Родине, к своим родным местам; воспитание готовности к защите Родины; изучения обычаев и культуры разных этносов. изучению государственных символов Российской Федерации: герба, флага, гимна, символики других стран.Изучение природы родного края, его исторического прошлого эмоционально переживается ребенком, укрепляет и развивает чувство любви к Родине.