5. Педагогические принципы и правила их применения. !!!!

Принципы организации педагогического процесса:

1. Гуманистическая направленность (всесторонне развитая личность).

2. Связь с жизнью и практикой.(применение теоретических знаний)

4. Научность.(соответствие уровню развития науки и техники)

5. Ориентированность на формирование в единстве знаний и умений сознания и поведения.(овладение навыками социально ценного поведения)

6. Обучение и воспитание детей в коллективе (оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса).

7. Преемственность, последовательность и систематичность.

8. Наглядность.

9.(формирование эстетического, нравственного отношения к действительности).

К принципам управления деятельностью воспитанников относятся: - сочетания педагогического управления с развитием самостоятельности воспитанников; - принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему; - принцип посильности и доступности обучения и воспитания, (возрастные и индивид способности, перегрузки).

6. Общее понятие о методологии. Методологические основы педагогики

(методология педагогики).

Методология - это учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности. Юдин в структуре методологического знания выделяет 4 уровня:1. Философский, который представлен общими принципами познания . 2. Общенаучный, который содержит теоретические концепции применяемые к большинству научных дисциплин.3. Конкретно-научный, который представлен совокупность методов, принципов исследования в конкретной научной дисциплине.

Методология педагогического знания -система знаний об исходных положениях об основании и структуре педагогической теории, о принципах подхода и способах добывания знаний, которые отражают непрерывно изменяющуюся педагогическую действительность в условиях изменяющегося общества.включает:1. Учение о структуре и функциях методологических знаний2. Исходные, фундаментальные,общенаучные педагогические положения ( теории, концепции, гипотезы)3. Учение о методах педагогического исследования

7. Методы пед. Исследования и их классификация.

Методы педагогического исследования — это способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий. Методы педагогического исследования подразделяются на теоретические и эмпирические. К теоретическим методам исследования относятся анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, моделирование. Эмпирические методы исследования подразделяются на частные и общие. К частным методам относятсянаблюдение, устный опрос (беседа, интервью), письменный опрос (анкетирование, метод экспертных оценок,тестирование), анализ содержания педагогических документов, продуктов деятельности. К общим методам эмпирического исследования относятся обследование, изучение и обобщение педагогического опыта, опытная работа, эксперимент. К традиционным методам относятся наблюдение, изучение опыта, первоисточников, анализ школьной документации, изучение ученического творчества, беседы-методы, доставшиеся современной педагогике в наследство от исследователей, стоявших у истоков педагогической науки.