8. Сущность процесса воспитания.

Воспитание - процесс целенаправленного формирования личности. Это организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечная цель - формирование личности, нужной и полезном себе и обществу. В современном понимани - эффективное сотрудничество воспитателей и воспитанников, на достижение заданных целей. Максимальная эффективность - когда цель воспитания становиться близка и понятна воспитаннику. Процесс воспитания имеет двусторонний характер: от воспитателя к ученику прямая связь, от ученика к учителю - обратная связь. Управление процессом строится главным образом на обратных связях. Чем больше информации от учеников, тем целесообразнее воспитательное воздействие.

Роль семьи!

9. Специфика воспитательно-педагогических традиций в России.

Сущность образования определяется в российской классической философско-педагогической традиции следующим образом: педагогический процесс является всесторонним усовершенствованием личности на основе ее органического саморазвития и в меру ее сил, сообразно высшему, «сверхличному», общечеловеческому идеалу под руководством и опекой стремящегося к этому идеалу учителя. характеристики личности учителя: нравственная высота, социальная направленность; гармоничное сочетание интеллектуальных и нравственных сил; синтетичность мышления; сердечность; патриотизм, более проработанным аспектом можно признать эмоционально-интуитивную .

10. Концепция развития человека в формировании личности.

личность формируется на основе биологических данных человека и процесса обучения, получения жизненного опыта и осознания себя. Формироваться личность человека начинает уже в раннем детстве, и продолжается всю жизнь.. Внутренние факторы – это, в первую очередь, темперамент человека, который он получает генетически. Ко внешним факторам можно отнести и воспитание, и окружающую среду, и социальный уровень человека, и даже время, в котором он живет. Личность формируется последовательно и поэтапно. Воспитание, которое человек получает в детстве, влияет на восприятие им мира, влияние на личность общества, Социализация – это вхождение в общество, чел осваивает нормы и порядки, начинает различать роли окружающих его людей, принятие личностью своей роли в обществе, определиться со своим отношением к миру, образом жизни. Для подростков - выбор будущей профессии, зрелых людей – создание собственной семьи. Семья – основа социализации, Дальше - школам, секции. Влияние СМИ, Интернет, общественное мнение, культура, политическая ситуация в стране и многие другие социальные факторы. через социализацию личность развивается, формирует свое мировоззрении.

11. Движущие силы и основные закономерности развития личности.

Под развитием личности понимается качественное изменение свойств личности, переход от одного качественного состояния к другому. Формируемые и сформированные качества личности ведут к определенному уровню воспитанности, культуры, к. интеллектуальному, духовному и физическому развитию.

Однако в процессе развития степень сформированности индивидуальных качеств у разных людей не совпадает.Как фактор (движущая сила, причина какого-нибудь процесса, явления) может выступать противоречие. Например, противоречие между нормами поведения, которые свойствённы ребенку, и теми нормами морали общества, которыми он должен овладеть. Одним из средств разрешения этого противоречия становятся определенные методы воздействия на сознание, чувства и волю ребенка. Воспитание становится фактором планируемых качеств личности. Среди биологических факторов важнейшим является наследованность. Существенно влияет на развитие личности забота человека о собственном здоровье: систематические занятия утренней гимнастикой, закаливание, соблюдение режима дня.