- •1. Философия - мировоззрение, особая форма культуры, духовной деятельности, познания.
- •2. Мировоззрение: сущность и структура.
- •3.Ф и история ф.
- •4.Особенности философии др. Востока.
- •5. Древнеиндийская философия.
- •6. Древнекитайская философия.
- •7. Космоцентризм древнегреческой ф.
- •8.Философия Досократики
- •9. Ф. Платона.
- •10. Эллинистическая философия.
- •11. Особенности средневековой философии.
- •12.Антропоцентризм и гуманизм фил-ии эпохи возрождения.
- •14.Особенности фил-ии нового времени. Проблема метода познания в фил-ии новых времен.(эмпиризм и рационализм).
- •13.Проблема человека в философии Просвещения.
- •13,16 Специфика немецкойя классической ф.
- •15. Философия французских просветителе 18в.
- •19. Русский космизм
- •19. Особенности развития философской мысли на Бел.
- •20. Сущность и исторические судьбы марксизма как философской системы.
- •21 Позитивизм и его эволюция.
- •23.Понятие классич.И неклассич.Типов филос-ии.
- •24. Проблема бытия. Гл онтол категории.
- •27. Бытие как философская категория. Основные формы бытия
- •30. Пространство и время как формы существование материи.
- •31.Пространство и время как философские категории.
- •32. Философское понимание движения и развития.
- •33. Проблема смысла жизни и свободы человека, ее решение в различных философских системах.
- •35. Отражение как всеобщее свойство материи. Сознание как высшая форма отражения. Мышление и мозг.
- •48. Научно-техническая революция: современный этап.
- •41.,43 Познание и практика. Формы познавательной деятельности.
- •44 Наука в техногенном мире.
- •47 Ф. Культуры
- •48. Философия техники , идеи и направления
- •51. Религия и философия.
- •52.Эстетическое сознание. Искусство как предмет философского анализа.
- •29. Французский материализм 18в о природе.
48. Философия техники , идеи и направления
Техника – совокупность искусственно созданных средств охватывающая все сферы человеческой деятельности. Осмысление техники как таковой (философское) началось с середины 19-ого века. Роль производственной техники рассматривалось Максом. Цель объяснить смысл орудие труда, (лопата, грабли) что люди в них проектировали сами себя.
Постепенно в работах о технике определились два направления:
инженерная философия техники
гуманитарная философия техники
рассматривает развитие техн. изнутри – анализирует природу технич. творчества, сущность техники, тенденции ее развития – техника как способ бытия человека в этом мире представляет Ф. Десауэр, который рассматривал техн. Творчество как сопричастное божественному творению и продолжает его.
“Критика технического разума” т. к. Канту т.к. именно в нем и происходит переход от явлений к “вещам в себе”
анализирует положение техники в целом в жизни общества, влияние техники на состояние общества, человека, культуры. В рамках него техника подвергается критике. Утверждается что технически разум и его ориентации ограничены т. к. они ориентированны на приспособление к нуждам и целям человека, техника часто изображается , как демоническая сила порабощающая человека и как средство способное и уничтожить человечество. Это противостояние имеет одни основы, поскольку роль техники, как и роль науки противоречива.
В историч. развитии техники с первых орудий труда были и периоды длительных сохранение одного типа произв. техники и моменты качественных скачков. Техническая революция – когда не просто увеличивается производства труда ,она изменяет человека а процессе производства.
в) _Нравственное сознание.
Нравственное сознание - одна из форм общественного сознания, являющаяся, как и другие его формы, отражением общественного бытия. Оно содержит в себе исторически изменяющиеся нравственные отношения, представляющие собой субъективную сторону морали. В основе нравственного сознания находится категория нравственности.
50.Нравственность - это понятие, которое является синонимом морали, хотя в теории этики существуют и различные трактовки этих терминов. Например, мораль рассматривается как форма сознания, а нравственность - это сфера нравов, обычаев, практических поступков.
Мораль возникла раньше других форм общественного сознания, еще в первобытном обществе, и выступала регулятором поведения людей во всех сферах общественной жизни: в быту, в труде, в личных отношениях. Она имела всеобщее значение, распространялась на всех членов коллектива и закрепляла в себе все общее, что составляло ценностные основы общества, которых складывались взаимоотношения между людьми. Мораль поддерживала общественные устои жизни, формы общения.
Она выступала как совокупность норм и правил поведения, выработанных обществом. Правила морали были обязательны для всех, они не допускали исключений для кого-либо, ибо в них отражены существенные условия жизни людей, их духовные потребности.
В морали отражены отношения человека к обществу, отношения человека к человеку и требования общества к человеку. В ней представлены правила поведения людей, которые определяют их обязанности друг к другу и к обществу.
Нравственное сознание пронизывает все сферы деятельности человека. Можно выделить профессиональную мораль, бытовую мораль и мораль семейную. При этом моральные требования имеют идейную основу, они связаны с пониманием того, как человек должен себя вести. Нравственное поведение должно соответствовать соответствующим идеалам и принципам, при этом большое значение здесь имеют понятия добра и зла, чести и достоинства.
Нравственные представления вырабатываются обществом и могут изменяться по мере его развития и изменения.
Основной функцией морали является регулирование взаимоотношений всех членов общества и социальных групп. Каждый человек имеет определенные потребности (материальные и духовные) и интересы, удовлетворение которых может вступить в противоречие с потребностями и интересами других людей или общества в целом. По "закону джунглей" эти противоречия могли разрешиться через утверждение сильнейшего. Но подобное разрешение конфликтов могло привести к истреблению человечества. Поэтому встал вопрос о необходимости утверждения способа регулирования конфликтных ситуаций. Человек вынужден был сочетать свои интересы с интересами общества, вынужден был подчиниться коллективу. Если он не подчинялся нормам и правилам поведения в племени, то ему следовало покинуть его, а это означало гибель.
