10. Эксперимент

Основным методом получения эмпирических данных явл эксперимент, но в настоящее время он теряет свои позиции и предпочтение отдается описательным методам.

Эксперимент – это определенным образом организованная ситуация с целью установить как наличие или отсутствие какого-либо фактора влияет на другой фактор. Эксперимент отличается тем, что исследователь активно планирует, создает и изменяет и контролирует условия, которые вызывают нужное ему явление.

11. Организация эксперимента

Правильно поставленный эксперимент требует большой подготовки и правильной организации, поэтому прежде всего исследователь должен сформулировать гипотезу, для проверки которой эксперимент проводится. Формулируется предположение о наличии закономерной связи, которая может существовать между условиями и поведением или реакциями испытуемого.

Реакция и поведение испытуемого называют зависимыми переменами , а условия независимые перемены. Для того, чтобы исключить влияние посторонних факторов эксперимента может проводиться дважды: с контрольной и экспериментальной группами. Разница между ними заключается только в наличии(экспериментальная группа) или отсутствии (контрольная группа) независимой перемены.

12. Виды эксперимента

Эксперимент бывает:

1. Лабораторный

2. Полевой

3. Естественный

В лабораторных экспериментах используется спец-ое оборудование, а испытуемый помещается в искусственно созданные условия, тем самым сводится к минимому влияния внешней среды и др людей на него. Некоторые психические явления и процессы невозможно изучит вне лабораторных условий. Например, пароги чувствительности, время двигательных реакций на разные стимулы

В лабораторных экспериментах изучаются отдельные явления и процессы, поэтому результаты их не всегда можно переносить на реальную действительность. Недостатком лабораторного эксперимента явл то, что не все психические явления поддаются моделированию.

Полевой эксперимент – исследование проводится в ситуации реальной дея-ти. Например, время реакции можно изучать в лаборатории и можно на рабочем месте оператора. Условием такого эксперимента явл добровольное участие испытуемых и знание ими своих задач.

Естественный эксперимент проводится в обычных условиях, и испытуемые не знают и не подозревают о том, что подвергаются психологическому изучению. Исследователь планирует специально, создает и варьирует условия, которые могут провоцировать нужное ему явление. Этот вид эксперимента чаще всего используется в детской психологии, и впервые был продолжен и разработан Лазурским.

Существует еще один вид эксперимента, который направлен не столько на изучение или выявление закономерностей, сколько на формирование каких-либо новых качеств или способов поведения. Он называется формирующий эксперимент и чаще всего используется в педагогической или социальной практики.

Формирующий эксперимент ориентирован на преобразование изучаемого объекта в желаемом направлении его оптимизации или развития. Многие педагогические программы построены по типу формирующего эксперимента. Формирующий эксперимент относится к исследовательским методам и к методам воздействия.