Билет 1. Предмет и задачи современной психологии. Основные отрасли.

Психология – наука, изучающая процессы активного отражения человеком объективной реальности, в форме ощущений, восприятий, мышления, чувств и других процессов и явлений психики.

Предмет: Изучает психику, психические явления (психические процессы, психические состояния, психические свойства)

Задачи:

- Основная задача: изучение объективных закономерностей функционирования психических явлений и процессов как отражения объективной действительности.

- анализ становления и развития психических явлений и процессов.

- исследование физиологических механизмов, лежащих в основе психических явлений.

- изучение псих процессов в период внутриутробного развития ребенка, в послеродовый период.

Отрасли:

Возрастная, педагогическая, социальная, юридическая, медицинская, перинатальная психологии, психология труда. Около 100 отраслей.

Билет 2. Исторические этапы развития. Современная психология.

1 этап: психология как наука о душе. Такое определение было дано более 2 000 лет назад.

2 этап: психология как наука о сознании. 18 век. Основатель Рене Декарт. Основной метод – интроспекция – наблюдение за самим собой.

3 этап: психология как наука о поведении. 20 век. Джон Уотсон – ставить эксперименты, наблюдать за происходящим.

4 этап: психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления, механизмы психики. 30-40 годы 20 века.

Психология необходимо для познания себя, поведения окружающих, работы педагогов, медиков.

Современная психология включает ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Включает социальную, педагогическую, возрастную, медицинскую, юридическую и другие отрасли психологии.

Билет 3. Методологические принципы современной психологии.

Метод – путь познания, способ, посредством которого познается предмет науки.

Исследования должны быть: объективны, валидны (на что направлены иссл-ия), надежны.

1. Основные методы:

- Наблюдение (объясняет причины возникновения: житейские и научные – наличие плана, фиксация результатов).

- Эксперимент: активное вмешательство в деятельность испытуемого. Может быть: в лабораторных условиях , естественный, констатирующий, формирующий.

2. Вспомогательные методы:

- анализ продуктов деятельности человека.

- биографический метод.

- тесты

- опросники.

Принципы: детерминизма (причинно-следственные связи с другими событиями), принцип развития психики, принцип ведущей роли деятельности в развитии психики, принцип единства сознания и деятельности, принцип объективности в изучении психики, принцип конкретности исследования психики.

Билет 4. Психика и сознание. Сознательный и подсознательный уровни.

Психика – свойство материи, способное отражать объективную реальность. Это субъективный образ объективного мира. Развитие психики реализуется в разных формах: филогенез, онтогенез, социогенез.

Материальным субстратом психики является мозг. Поэтому изучение психики проводят через изучение психических явлений, в которых она проявляется.

Сознание – высший уровень отражения как внешней так и внутренней действительности.

Сознательный уровень: включает в себя индивидуальный опыт, это совокупность знаний о мире и о себе. Сознание определяет план действий, поведение человека. Отношение к среде – это и есть сознание. Сознание – это единство языка и речи.

Бессознательный уровень : это целая система неосознанных побуждений, которые формируются на инстинктах (инстинкты самосохранения, размножения)

Бессозн уровень хар-ся непроизвольностью и безотчетностью реакций. Оговорки, привычки, навыки. Установки, которые возникают на базе внушения и самовнушения.

Билет 5. Ощущение и восприятие.

Ощущения – психич процесс отражения отдельных качеств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Классификация:

1. По наличию или отсутствию контакта с раздражителем: дистантные и контактные.

2. По расположению рецепторов: экстрацептивные (на поверхности тела), проприоцептивные (рецепторы в связках, сухожилиях), интерорецептивные – внутри – ощущение жара, голода, тошноты.

Чувствительность – способность различать раздражители разной силы. Формы: адаптация, сенсибилизация.

Чувствительность измеряется порогами: абсолютный (нижний) – наименьшая сила раздражителя, при котором возникает едва заметное ощущение.

Верхний порог – наибольшая сила раздражителя.

Разностный – наименьшая прибавка к силе раздражителя, при котором возникает различие.

Восприятие – целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Представление вторично от восприятия. Человек представляет то, что воспринимал раньше.

Восприятия: простые и сложные (движение, время)

Св-ва восприятия: 1. Предметность. 2. Целостность. 3. Избирательность. 4. Константность. 5. Апперцепция (зависит от восприятия прошлого опыта)

Принципы восприятия:

- Принцип фигуры и фона (ваза рубина)

- Объединения элементов

- заполнения пробелов

- близости

-непрерывности

- принцип группировки

Билет 6. Внимание. Виды и свойства.

Внимание – направленность и сосредоточенность человека на определённых объектах при одновременном отвлечении от других.

АФ предпосылки внимания:

- доминанта – временно господствующий в коре ГМ очаг возбуждения. По Ухтомскому – это физиолог основа внимания.

- нейроны внимания – клетки детектора новизны – ретикулярная формация (в стволовой части мозга).

- Ретикулярная формация – скопление нейронов внимания – ствол ГМ и между боковыми и задними рогами спинного мозга.

Виды внимания: внешнее, внутреннее, произвольное, непроизвольное, послепроизвольное (сохраняется интерес к объекту).

Свойства внимания: концентрация – степень сосредоточенности, объем (кол-во объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно 7+-2), устойчивость (длительное сосредоточение на объекте), распределение (возможность удерживать во внимании неск объектов), переключение, колебание.

Билет 7. Память. Виды и процессы памяти.

Память – психический процесс, который выражается в запоминании, сохранении и последующем воспроизведении ранее переживаемого и воспринимаемого.

Основные процессы памяти:

1. запоминание (закрепление нового путём связывания с имеющимся опытом): произвольное (осознанное, запланированное); непроизвольное (определяется личной значимостью информации).

2. сохранение (стабилизация и устойчивость информационных образов).

3. узнавание (повторное восприятие).

4. воспроизведение (ретрансляция инфо).

5. забывание (наиболее активно в первые часы получения инфо).

Виды памяти:

1. кратковременная,

2. оперативная (непосредственно осуществляемые действия и операции, удержание промежуточной информации).

3. долговременная.

Билет 8. Мышление. Операции и формы мышления.

Мышление – псих.процесс обобщённого отражения действительности, раскрывающего внутренние связи между отдельными сторонами конкретного объекта и между объектами.

Операции мышления – приёмы, с помощью которых мы проникаем в сущность различных объектов и явлений.

Базовые операции:

1. анализ – мысленное выделение отдельных сторон или частей в рамках целого.

2. синтез – соединение выделенных частей и сторон в единое. Дедукция – синтез, индукция – анализ.

Не базовые операции м.:

1. сравнение,

2. обобщение,

3. абстракция – выделение существенного при отвлечении от несущественного.

4. конкретизация – выделение частного свойства.

5. систематизация – распределение по группам.

Формы мышления:

1. понятие – отражение существенных признаков, имеет объём и содержание.

2. суждение – отражение связей между предметами и их свойствами (субъект – то, о чём высказываемся; предикат – то, что говорится о субъекте).

3. умозаключение (верное и неверное).

Виды мышления:

1. наглядно-действенное – опирается на чувственные впечатления (дети до года).

2. наглядно-образное – опирается на вторичные образы, на представления (рисунок, план).

3. абстрактно-логическое – опирается на абстрактные понятия и логические действия (подростки).

Билет 9. Речь и её функции. Соотношение речи и мышления.

Речь – процесс словесного общения, выражения мыслей.

Язык – система условных знаков, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенный смысл и значение.

Виды речи:

1. экспрессивная – устная, письменная форма,

2. импрессивная - процесс понимания речевого высказывания.

Речь и мышление развиваются параллельно друг другу, лишь незначительно опережая один другого. Наиболее заметный момент связи наблюдается к 2 годам жизни.

Эгоцентрическая речь – ребенок проговаривает все действия.

Билет 10. Воображение и его функции.

Воображение – психический процесс создания нового образа.

Виды:

Активное – с участием силы воли, направлено на создание новых образов:

1. творческое (самостоятельное создание новых образов). 2. репродуктивное.

Пассивное – бессознательное (сон, грёзы).

Позволяет человеку создавать что-то новое, мечтать, отрываться от действительности, строить планы и мечты.

Чем больше опыта и знаний, тем богаче воображение

Билет 11. Основы профессиональной деятельности. Классификация типов профессий.

Профессия – это такое занятие, которому необходимо специально учиться, при этом человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь специальные способности и профессионально важные качества.

Специальность – вид занятий в рамках одной профессии

Квалификация – степень годности, уровень подготовки к какому-нибудь виду труда.

Должность – служебная обязанность или служебное место

Должностные обязанности – отображение трудовых функций в нормативных актах.

Типы профессии по Климову:

1 тип – человек – живая природа. Имеет дело с растительным, животным миром, с м/о. Ветеринар, микробиолог, биолог

2 тип – человек-техника. Или неживая природа. Имеет дело с неживыми объектами труда. Слесарь, технолог, инженер

3 тип – человек-человек. Интерес к группам, сообществам. Люди разного возраста. Медработник, учитель, психолог, продавец.

4 тип – человек-знаковая система. Естественные и искусственные языки, условные знаки, символы. Лингвисты, программисты, физики, филологи.

5 тип – человек – художественный образ – явления, факты художественного отображения действительности. Художники, музыканты, артисты.

Мед работники совмещают в себе все типы. Необходимо уметь расслабляться.

Билет 12. Общение медицинского работника с пациентом.

Для работы медсестры недостаточно специальных знаний, необходима этико-деонтологическая и психологическая подготовка. Обязателен индивидуальный подход к каждому пациенту. Недопустимым является автоматическое, формальное выполнение своих обязанностей. Необходимо внушать пациенту положительный настрой на выздоровление.

Основная задача медсестры сделать пациента активным участником борьбы со своей болезнью.

Черты медсестры: моральные (сострадательность, доброжелательность, самоотверженность, оптимизм, заботливость), эстетические (аккуратность, опрятность), интеллектуальные (эрудированность, наблюдательность, логичность).

С первых слов медсестра должна создать впечатление приветливости, участия; успокоить пациента, помочь облегчить ему страдание. Нельзя выглядеть взволнованным, расстроенным, чтобы не усугубить психологич состояние пациента. Нельзя показывать свою усталость, раздражительность. Вопросы должны быть ясными и простыми. Необходимо смотреть пациенту в глаза, вопросы задавать например такие: «если вы опаздываете, сможете ли вы добежать до остановки», чтобы понять реальное состояние здоровья пациента.

Спокойствие может быть только внешним. Следует спросить пациента: «Считаете ли вы себя тревожным человеком», «как вы спите», «как ваше настроение». В общении избегать тревожной информации.

Необходимо грамотно уметь рассказывать о заболевании и методах его лечения.

Если пациент доверяет врачу и медсестре, то уверенно идет на диагностические исследования и лечение.

Билет 13. Личность. Теории личности.

Личность – системное социальное качество индивида, которое он приобретает в процессе развития.

Структура личности включает: характер и темперамент, интеллект и способности, цели, убеждения, устремления, силу воли.

Теории личности:

1. Глубинная психология (психоанализ Фрейда, индивидуальная психология Адлера, аналитическая психология Юнга). Ведущую роль в поведении играет бессознательное. По Фрейду – сексуальный и агрессивный инстинкты, по Адлеру – стремление к превосходству и совершенству, по Юнгу – бессознательное имеет разные формы проявления в разные периоды человеческого развития.

Бессознательное находится в противоречии с нормами культуры, инстинкты по природе асоциальны, надо найти баланс, сублимация – защитный механизм.

2. Бихевиоризм. Основатели теории – Джон Уотсон, Павлов. Изучает поведение в расширенном смысле. Развитие поведения зависит от окружающей среды. Среда формирует поведение путём стимулов и подкреплений. Стимул предшествует поведению и вызывает его. Подкрепление – последствия поведения. Невроз – следствие неадекватной связи между стимулом и подкреплением.

3. Гуманистическая психология. Маслоу, Роджерс. Основной мотив – стремление к самоактуализации – непрерывному процессу развития. Пирамида потребностей – физиологические, в безопасности, в принадлежности, духовные и материальные, самоактуализация.

4. Гештальт-психология. Форма, образ. Курт Коффка. Психической деятельности свойственно стремление к целостности, завершённости. Иначе – внутренний конфликт, невроз.

5. Трансперсональная психология. Холотропное дыхание, гипноз.

Билет 14. Эмоциональная сфера личности

Эмоции – психический процесс субъективного отражения общего отношения человека к предметам и явлениям. (потрясать, волновать – лат.)

Выделяют 5 групп эмоциональных переживаний:

1. Аффект – сильная кратковременная эмоциональная реакция на внешний стимул.

2. Эмоции.

Виды эмоций: положительные: интерес, радость. Нейтральные: удивление – тормозит предыдущие эмоции. Отрицательные: страдание, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд (самая сильная), вина.

3. Чувства – высшие эмоции.

4. Настроение – относительно общее и слабое эмоциональное состояние на длительное время.

5. Стресс – в ответ на экстремальное воздействие, мобилизация всех ресурсов.

Билет 15. Волевая сфера личности.

Воля – психический процесс сознательного управления и регулирования своего поведения, преодоления трудностей.

Сила воли – сила внутреннего напряжения, создающего необходимый тонус и готовность для преодоления трудностей.

Функции воли:

1. побудительная (связана с активностью ч-ка, позволяет активизир весь процесс деят-ти ч-ка)

2. тормозная – возможность удержаться от совершен каких-либо действий, замедлить процесс.

Этапы становления волевой регуляции поведения:

1. непроизвольные действия. Импульсивны, лишены плана (неосознанное побуждение – у детей и в состоянии аффекта).

2. произвольные – осознание целей, планирование.

3. волевые действия: простые и сложные (необходимо участие как мышления, так и внимания).

Билет 16. Темперамент. Виды, характеристика.

Темперамент. Динамическая характеристика поведения. Проявляется в подвижности его нервных процессов, в силе и уравновешенности.

Темперамент дается при рождении

1. Теория Гиппократа. Человек состоит из 4 основных жидкостей. Если преобладает кровь – сангвиник. Если желчь – холерик. Слизь – флегматик. Чёрная желчь – меланхолик.

2. Теория Павлова. Темперамент от типа нервной системы. Влияют возбуждение и торможение. 4 типа нервной деятельности. Безудержный – холерик, живой – сангвиник, способный – флегматик, слабый – меланхолик.

Билет 17. Характер. Связь с темпераментом.

Характер – сложившийся под влиянием природных и средовых воздействий, устойчивый склад психических свойств, выражающий различные типы отношения человека к действительности и самому себе..

Черта характера – конкретное отношение человека к действительности и к самому себе.

Черты характера – смысловая характеристика поведения, зависит от среды, пластична, адаптивная, селективная функции поведения.

Свойства темперамента – динамические признаки поведения, врождённые, мало изменяющиеся, выполняют энергетическую, защитно-приспособительную функцию.

Билет 18. Интеллект и способности. IQ

Способности: то, что не сводится к знаниям и умениям, но обеспечивает их быстрое приобретение и эффективное использование.

Способности

общие: чтение, письмо Специальные: рисование, музыка

Одарённость – сочетание способностей

Талант – более высокий уровень развития способностей

Гениальность - наивысший уровень развития.

Интеллект – уровень способностей, позволяющий пользоваться мыслительными операциями.

IQ – коэффициент интеллекта.

Тесты на IQ делятся на общие и специальные – по определенным дисциплинам.

Билет 19. Акцентуация характера по Леонгарду и Личко.

Акцентуации характера:

Гипертимный – лидер, хорошее настроение, высокая самооценка, склонность к риску.

Дистимичный – низкая самооценка, депрессия, подавленность, пессимист.

Циклоидный – циклич смена настроения, у подростков. Нет желания общаться

Эмоциональный – ранимые, скрытые, дети привязаны к родителям.

Демонстративный – живой, подвижный, стремится к лидерству, власти.

Возбудимый – сам тяжелый тип. Конфликтный, гневливый, вспыльчивый.

Застревающий – бисерный почерк, зануда, склонен к нравоучению, высок самооценка

Педантичный – ч-к в футляре, пунктуален, аккуратен, формалист, хор исполнитель

Тревожный – неуверен в себе, робкий, нерешительный

Экзальтированный – пост смена настроения, восторженность, влюбчивость

Интроверт – в детстве нечувствит к эмоц переживаниям

Экстраверт – словоохотлив, в центре внимания

Билет 20. Предмет и задачи медицинской психологии.

Медицинская психология – это отрасль науки психологии, направленная на решение теоретических и практических задач, связанных с психопрофилактикой заболеваний, диагностикой болезней и патологических состояний, а также направлена на решение вопросов, связанных с психокоррекционными формами влияния на процесс выздоровления, а также решение различных экспертных вопросов социальной и трудовой реабилитации больных.

Разделы:

1. Психология больного и лечебное взаимодействие.

2. Патопсихология (нарушения психики, восприятия)

3. Возрастная клиническая психология

4. Семейная клиническая

5. Психология девиантного поведения

6. Психологическое консультирование

7. Психокорекция, психотерапия

8. Психосоматическая медицина

Медицинская разделяется на общую (занимается изучением личности больного, врача, медсестры и включает систему их взаимодействия) и частную (изучает те же вопросы, но применительно к каждой конкретной медицинской дисциплине – хирургия, онкология, педиатр)

Предметом изучения являются псиохол факторы, влияющие на возникновение и протекание болезней, а также личность пациента, врача, медсестры и система их взаимодействия.

Билет 21. Исторические этапы медицинской психологии.

В давние времена основоположниками мед психологии были философ Аристотель и древнегреческий врач Гиппократ.

Аристотель – Трактат о душе.

Гиппократ – исследовал душу и причины нарушения психики.

В средневековье психология находилась под запретом, не развивалась.

К сер 19 века возобновился интерес. В 1879г. Вильгельм Вунд в Лейпциге основал первую экспериментально-психол лабораторию. Это дата основания психологии, как науки.

Большой вклад в развитие психологии внесли Фрейд, Юнг и Адлер.

В 20-х гг 20 в. на развитие мед психологии большое влияние оказали труды Эрика Кречмера – опубликовал «Медицинскую психологию». Были рассмотрены аномалии психич деятельности, связь телосложения с темпераментом.

В сер 19 века в России физиолог Сеченов (основатель нейрофизиологии) проводил исселдования рефлексов ГМ и стал основателем рефлекторной теории. Его ученик академик Павлов продолжил исследования и открыл условный рефлекс.

Также большое влияние оказали Пирогов, Боткин, Корсаков, Бехтерев.

Билет 22. Социопсихосоматика. Этапы развития психосоматич заболевания.

Социопсихосоматика (общество+душа+тело). Направление мед психологии, изучающее влияние псих факторов на возникновение ряда соматических заболеваний в обществе.

Различают три группы психосомат расстройств: (факторы развития)

1. Конверсионные симптомы – симптом имеет символический характер, а его демонстрация может восприниматься как попытка разрешения самого конфликта. Отнесение подобных симптомов к конверсионным можно считать обоснованным, если они не связаны с различными диссоциативными расстройствами (нарушение восприятия)

2. Функциональные синдромы – наиболее типичные и известные врачам общей практики. Представляют собой набор симптомов, затрагивающих различные органы и системы. Напр, ССС (гипертония, ВСД), ЖКТ (язва, печень, желчн пузырь), дыхат система (астма), мочеполовая с-ма (матка, шейка), двигат сис-ма.

3. Психосоматозы – нарушение функции внутренних органов и систем, возникновение и развитие которых в наибольшей степени связано с нервно-психическими факторами.

Билет 23. Теории возникновения и проявления психосоматич заболеваний.

1. Согласно первой теории психосоматич заболевание является следствием стресса, обусловленного длительно-действ и непреодолимыми психотравмами.

2. Согласно 2 теории психосом заб-ие явл следствием внутрен конфликта между одинаковыми по интенсивности, но разнонаправленными конфликтами мотивов. Гипертонич болезнь – конфликт между высоким контролем поведения, с другой стороны нереализованная потребность во власти. Заб-ие печени и желчн путей – нереализованная потребность во власти вызывает агрессию, выразить которую ч-к не может.

3. Согласно 3 теории неразрешимый конфликт мотивов и неустранимый стресс вызывает реакцию капитуляции – отказ от поискового поведения, что в свою очередь является благоприятной почвой для развития психосомат забол.

Билет 24. Психогигиена и психопрофилактика.

Психогигиена – отрасль психологии гигиены, изучающая факторы условий окр среды и образ жизни, благотворно влияющий на развитие и психолог состояние ч-ка и разрабатывает рекомендации по сохранению и укреплению псих здоровья.

Разделы:

- Психогигиена (п-г) семьи

- П-г лиц в кризисный период жизни

- П-г брака и половой жизни

- П-г обучения, воспитания и труда

- П-г режима ЛПУ

- П-г пациентов, страдающих дефектами органов и систем.

Психопрофилактика – раздел общей профилактики, направленный на предупреждение возникновения нервно-психич расстройств и заболеваний, устранение психогенных факторов в среде человека.

Выделяют три уровня п-п

1. Первичная п-п – охрана здоровья будущего поколения, проверка наследств заболеваний (медико-генетич консультации), гигиена брака и зачатия, охрана здоровья будущ матери, предупреждение вредных влияний на плод, правильная квалифицированная организация родов.

2. Вторичная п-п направлена на выявление забол на самых ранних стадиях. Играет роль ранняя диагностика и эффект помощь с использованием прогрессивных способов лечения.

3. Третичная п-п – профилактика рецидивов имеющихся заболеваний.

Пренатальная психопрофилактика. Психика нежеланного ре травмируется еще до родов. При длительном нервном состоянии в крови у матери образ избыточн кол-во гормонов отрицат влияющих на формирование мозга. Дети имеют малый вес, страдают от желудочных колик.

Клаустрофобия может быть причиной затрудненных родов. Ре, продвигаясь по родовым путям, может испытывать удушье, при этом находится в темноте и замкнутом пространстве.

Билет 25. Психотерапия. Виды психотерапии.

Наука, изучающая систему лечебного воздействия на психику и через психику на организм пациента. В рамках психотерапии спецы лечат «словом». Психотерапия связана с медициной, философией, социологией, педагогикой.

Виды психотерапии:

1. Индивидуальная психотерапия – основываетсяна активном сознательном взаимодействии врача и пациента. Разновидности: психоанализ Фрейда, когнитивно-ориентированная терапия, телесно-ориентированная терапия, гештальт-терапия.

2. Групповая психотерапия – является лечебным методом, который сознательно и систематически применяется к группе из 7-10 чел. (анонимные алкоголики, наркоманы)

3. Семейная психотерапия – разновидность групповой – группу составляют члены семьи. Основное правило семейной – участие всех заинтересованных членов семьи.

Билет 26. Понятие о девиантном поведении.

Это поведение, отклоняющееся от нормы, будь то нормы права, религии, морали. По международной классификации болезней МКБ №10 от 1994г под девиантным поведением понимается: «Длящаяся не менее 6 мес чрезмерная драчливость, хулиганство, вандализм, издевательство над людьми и животными, прогулы, опоздания, провокационное поведение, постоянное и откровенное непослушание, поджоги, воровство.»

Психологи выделяют:

1. Агрессивное поведение (агрессио - нападать) . имеет подвиды:

- агрессивно-садистическое поведение – направленно на других

- аутоагрессивное поведение – на себя – суицидальное

2. Зависимое поведение. Подвиды:

- аддиктивное – зависимость от психоактивных в-в до наступления физич зависимости.

- зависимость от азартных игр (геймблинг)

- зависимость от сексуальных партнеров (нимфомания)

Юристы выделяют:

1. Делинквентное поведение (противоправное) – сопровожд нарушением норм администр права. Штрафы за хулиганство.

2. Криминальное (преступное) Уголовное право.

3. Сексуальные девиации: зоофилия, некрофилия, педофилия, эксгибиционисты, фетишизм, нарциссизм, фротаж

Билет 27. Виды девиантного поведения.

(то же самое что в предыдущ билете, не знаю, что точно надо, поэтому повтор)

Это поведение, отклоняющееся от нормы, будь то нормы права, религии, морали. По международной классификации болезней МКБ №10 от 1994г под девиантным поведением понимается: «Длящаяся не менее 6 мес чрезмерная драчливость, хулиганство, вандализм, издевательство над людьми и животными, прогулы, опоздания, провокационное поведение, постоянное и откровенное непослушание, поджоги, воровство.»

Психологи выделяют:

2. Агрессивное поведение (агрессио - нападать) . имеет подвиды:

- агрессивно-садистическое поведение – направленно на других

- аутоагрессивное поведение – на себя – суицидальное

2. Зависимое поведение. Подвиды:

- аддиктивное – зависимость от психоактивных в-в до наступления физич зависимости.

- зависимость от азартных игр (геймблинг)

- зависимость от сексуальных партнеров (нимфомания)

Юристы выделяют:

4. Делинквентное поведение (противоправное) – сопровожд нарушением норм администр права. Штрафы за хулиганство.

5. Криминальное (преступное) Уголовное право.

6. Сексуальные девиации: зоофилия, некрофилия, педофилия, эксгибиционисты, фетишизм, нарциссизм, фротаж

Билет 28. Основные фазы развития профессионала.

Фазы развития профессионала по Климову:

1. Фаза оптанта (оптации) – осознанная подготовка к труду, планирование жизненного пути.

2. Фаза адепта – приверженность выбранной профессии. Может быть кратковременной и многолетней. Идёт овладение специальными навыками, знаниями. Происходит формирование личности, могут быть кризисы развития.

3. Фаза адаптанта – адаптации молодого специалиста к работе. Необходимо принять, почувствовать новые нормы, образ жизни, облик профессионала, узнавать технические тонкости производства.

4. Фаза интернала – опытный работник, любящий своё дело, способен самостоятельно справляться с работой.

5. Фаза мастерства (остальные фазы будут добавляться к этой) – работник может решать самые трудные задачи, выделяется спец качествами, имеет индивидуальный стиль деятельности. Имеет квалификацию.

6. Фаза авторитета – известный в своём кругу мастер. Имеет награды, знаки отличия.

7. Фаза наставника – коллеги готовы учиться у него, перенимать опыт. Обладает единомышленниками, учениками. Это наполняет его жизнь осмысленной перспективой.

Билет 29. Классификация и характеристика периодов возрастного развития человека. Возрастные кризисы.

Возрастная психология – отрасль психологии, изучающая факты и закономерности психического развития здорового человека.

Включает три периода:

1. Детская психология – от рождения до 17 лет.

2. Психология взрослых и зрелых возрастов – с 18-60 лет.

3. Геронтология с 60 до смерти.

Возрастной период – цикл развития, имеющий свою структуру и динамику. Различают хронологический возраст, биологический (изношенность), психологический (на сколько себя ощущает), социальный (функции, которые выполняет человек)

Возрастная периодизация по Выготскому:

Зона ближайшего развития – уровень, достигаемый ребенком в процессе его взаимодействия со взрослыми в результате совместной деятельности. Он разделил жизнь человека на литические периоды и критические – во время которых происходит формирование новообразований.

1. Кризис новорожденности – 0-2 мес.

2. Литический – возраст новорожденного – от 2 мес до года.

3. Кризис 1 года – связан с хождением.

4. Раннее детство – от года до 3 лет.

5. Кризис 3 лет – я сам

6. Дошкольный возраст – от 3 до 7

7. Кризис 7 лет – переход к учебной деятельности

8. Пубертатный период – 14-18лет. В педиатрии – подростковый период.

9. Кризис 13 лет

10. Кризис 17 лет.

По Ильконину: 1 эпоха: новорожденный 0-2 мес. Младенчество до года. Раннее детство – 1-3

2 эпоха – детство – дошкольный (3-7 лет), младший школьный

3 эпоха Подростничество – младший подростковый (11-15), юношеский 15-17

Билет 30. Конфликт. Способы выхода из конфликта

Билет 31. Стресс и его особенности.

Билет 32. Механизмы психологической защиты.

Термин впервые был введен в 1894 году 3. Фрейдом в работе «Защитные механизмы». Фрейд предложил следующую концепцию личности.

Он считал, что весь психический аппарат индивида делится на три области:

1. «Ид» - бессознательная инстинктивная область импульсов и инстинктов, которые стремятся к удовлетворению, подчиняясь принципу удовольствия.

2)«Эго» - сознательная область. Основная задача «Эго» - цензура над импульсами, исходящими из области «Ид». Для этой цензуры «Эго» использует механизмы психологической защиты.

2. «Суперэго» - наследник эдипова комплекса. Область нравственной оценки, это идеальное «Я», осознавание того, как должно выглядеть «Я» в соответствии с требованиями общества и общественной морали.

Человеческой жизнью управляют два влечения: Эрос (в психоанализе это прежде всего влечение сексуального характера) и Танатос - влечение к смерти, деструктивность.

На своем пути к удовлетворению импульсы «Ид» должны пройти через территорию «Эго», а там они будут в чужой среде. В «Ид» преобладают так называемые первичные процессы, все подчиняется принципу удовольствия. В «Эго», напротив, ассоциация идей осуществляется в соответствии с определенными правилами, инстинкты уже не могут непосредственно удовлетворяться, они должны учитывать требования реальности и, кроме того, должны подчиняться этическим и моральным правилам, при помощи которых «Суперэго» стремится контролировать поведение «Эго». Таким образом, цель «Эго» - постоянный контроль над инстинктами. Для этого нужны защитные механизмы.

Механизмы психологической защиты - это способ борьбы «Эго» против болезненных, непереносимых для субъекта переживаний. Все механизмы психологической защиты искажают реальность с целью сохранения психического здоровья - и целостности личности. В этом случае цена психического здоровья: искаженная действительность, искаженный образ «Эго», искаженный внешний мир.

Механизмы психологической защиты формируются первоначально в межличностных отношениях, затем становятся внутренними характеристиками человека, т.е. в индивидуальном опыте происходит научение тем или иным защитным формам поведения.

Основные признаки механизмов психологической защиты:

• Импульсивность (механизмы психологической защиты не зависят от воли);

• Искажение реальности;

• Отсутствие осознания субъектов защитных форм поведения

Основные функции механизмов психологической защиты:

• сохранение личностной целостности, психического здоровья, определенного «Я-образа»

• регуляция межличностных отношений

Защитные механизмы могут быть эффективными или неэффективными (в зависимости от того, удается ли человеку сладить с энергией бессознательного без патологических симптомов). Эффективные защитные механизмы дают человеку ощущение внутреннего комфорта, влияют положительно на психическое здоровье человека. Неэффективные защитные механизмы ведут к болезням ,неврозам, к ощущению дискомфорта.

Какие защитные механизмы будут зависеть от индивидуального опыта данного индивидуума.

Основные виды механизмов психологической защиты

Одним из самых распространенных механизмов психологической защиты разберем, как же функционируют механизмы психологической защиты.

Существуют различные типы проекций:

1.Комплементарная – приписывание другому человеку того состояния, которое отсутствует у данного субъекта, но дополняющее собственное состояние. Пример, если супруг испытывает ревность ,то своей супруге он приписывает измену.

2.Атрибутивная- наивное суждение при недостатке определенных знаний («другие такие же, как мы»). Пример, те студенты, которые по свидетельству преподавателей ,часто списывают, считают что списывают все студенты.

3.Симилятивная – приписывание собственных качеств, которые субъект не осознает, другим людям. Пример, собственные негативные черты родители могут приписывать своему ребенку.

4.Панглосс-Кассандра – приписывание другому человеку чувства, противоположного тому ,что испытывает он сам. Пример, приписывая другому человеку ненависть по отношению к себе, сам при этом он испытывает к нему любовь.

Панглосс – герой одной из повестей Вольтера. Этот герой видел мир через розовые очки. Кассандра – предрекала гибель Трои, проецировала на внешний мир ощущение гибельности. Анализируя поведение Панглосса ,мы отмечаем следующее: сам неосознанно чувствуя к миру враждебность, он предполагает ,что все его любят. Кассандра наоборот. Данный вид защиты направлен на преодоление тенденции очень сильного сближения с другими людьми. Приписываться могут как позитивные, так и негативные переживания.

Функции проекции

1. Регуляция самосознания и самооценки. Во всех видах проекции — неосознавание самого факта приписывания. Пример, в случае атрибутивной проекции приписывание другим негативных черт выполняет защитную функцию включения себя в социальный контекст.

2. Связь с мотивацией человека - изгнание из своего сознания всего того, что данным субъектом болезненно воспринимается.

3.Регулирует межличностные отношения. Проекцию можно расценивать как средство управления поведением других людей. Пример, супруга, испытывающая чувство собственной неполноценности, может жаловаться окружающим, что ни она, а ее супруг виноват в том, что она не смогла реализоваться в профессиональном плане.

Помимо, рассмотренной нами проекции, существует еще целый ряд защитных механизмов. Рассмотрим наиболее важные и распространенные:

• Сублимация - ( в букв, переводе - «возгонка») - перевод энергии бессознательного в социально приемлемое русло. Фрейд утверждал, что сублимация сексуальных инстинктов послужила главным толчком для великих достижений в западной науке и искусстве. Пример, художник в искусстве сублимирует сексуальные импульсы, политическая активность - сублимированная агрессия).

• Вытеснение - неприятные мысли, переживания устраняются из сознания. Фрейд считал, что вытесненные мысли и импульсы не теряют своей активности в бессознательном, и для предотвращения их порыва в сознании требуется постоянная трата психической энергии. Пример, субъект может не помнить ход травматических событий пережитых им в прошлом.

• Отрицание - игнорирование болезненной реальности. Отвлекает субъекта от болезненных идей и чувств. Пример, врач сообщает пациенту, что у него смертельное заболевание, но тот отказывается в это верить,

• Реактивное образование - преувеличение одного эмоционального аспекта ситуации, чтобы с его помощью подавить противоположную эмоцию. Пример, женщина, испытывающая тревогу в связи с собственным выраженным сексуальным влечением, может стать в своем кругу непреклонным борцом с порнографическими фильмами.

• Замещение проявление инстинктивного импульса переадресовывается от более угрожающего объекта или личности к менее угрожающему. Пример, ребенок, наказанный родителями, толкает свою младшую сестру или ломает ее любимую игрушку.

• Рационализация - это ложная аргументация, благодаря которой иррациональное поведение представляется таким образом, что выглядит вполне разумным и поэтому оправданным в глазах окружающих. Пример, студентка, которой не удалось поступить на стоматологическое отделение медицинского института, может убеждать себя в том, что она на самом деле не хочет быть стоматологом.

• Соматизация - уход в болезнь. Пример, первоклассник, не сумевший адаптироваться к новым для себя условиям, часто и сильно болеет.

• Подавление - ограничение действий или мыслей, которые могут вызвать тревогу. Пример, люди, постоянно испытывающие страх смерти, например, не летают на самолете.

• Регрессия - это способ смягчения тревоги путем возврата к раннему периоду жизни, более безопасному и приятному. Это ребячливые, детские модели поведения. Пример, езда в автомобиле с безрассудно высокой скоростью.

• Идентификация с агрессором - реализует тенденцию к имитированию того, что субъект воспринимает как агрессивную и устрашающую манеру поведения внешнего авторитета. Пример, ребенок, сурово наказанный своей матерью, проделывает то же самое со своими игрушками.

• Аскетизм - страдание, отказ себе в удовольствии (пища, сон, физические упражнения, сексуальное удовлетворение). Это форма выражения аутоагрессии, часто встречаемая в подростковом возрасте. Пример, девушка-подросток отказывается от еды, так как считает, что все ее проблемы от излишнего веса.

В заключение хотелось бы сказать, что все вышеописанные защитные механизмы представляют собой пути, используемые психикой перед лицом внутренней и внешней угрозы. Чем более эффективно действуют защитные механизмы, тем более искаженную картину наших потребностей, страхов и стремлений они создают. Фрейд заметил, что мы все в какой-то степени используем защитные механизмы и это становится нежелательным только в том случае, если мы чрезмерно на них полагаемся. Зерна серьезных психологических проблем падают на благоприятную почву только тогда, когда наши способы защиты, за исключением сублимации, приводят к искажению реальности

Билет 33. Нарушение сознания.

Причины: травмы ГМ, интоксикации, кислородн голодание, нарушение мозгов кровообращения, инфекцион, соматич заболевания.

1. Помрачение:

1). Делирий – наруш ориентировки во времени. Зрит, слухов галлюцинации, страх, тревога. Алкологизм, интоксикация.

2) Аменция – наруш ориентир во времени, пространстве, в собств личности. Возбужден в пределах постели.

3)Онейроид – сноподобное, двойная двойная ориентировка в месте, времени, пространстве.

4)сумеречное состояние – напомин состояние в сумерках. Видит небольшое число слабоосвещенных предметов. Эпилепсия, органич поражения ГМ.

5) Сост-ие амбулаторного автоматизма – сознание окруж и самосознания изменены – снохождение (сомнамбулизм, лунатизм), транс (полное помрачение сознания). Сомнамбулизм – бесцельное снохождение. Предвестник эпилепсии.

6) Деперсонализация – расстройство сознания собственной личности. Кажется, что изменилось тело. Шизофр, ЧМТ

2. Выключение:

1) Обнубиляция- легкое нарушение сознания (облако) .

2) Сомноленция - состояние, напоминающее дремоту.

3) Оглушение – глубокое расстройство. Вялые, заторможенные. Сахарн диабет, крупозн пневмония, перитонит, нейроинфекции

4) Сопор глубокая стадия оглушения. Пациент обездвижен. Есть реакции на свет и болевая.

5) Кома – полное выключение сознания, рефлексов нет. Чмт, сах диабет

6) Обморок – внезапная потеря сознания за счет спазма сосудов ГМ.

Билет 34. Нарушение ощущений, восприятий и представлений. Методы исследования

Нарушения ощущений:

1. Гиперестезия – сверхсильное восприятие света, запахов, звуков.

2. Гипестезия – снижение чувствительности (всё блёклое, невзрачное)

3. Анестезия – утрата тактильной чувствительности

4. Фантом-синдром – пациенты чувствуют боль в отсутствующей конечности.

5. Парестезии – ощущение покалывания, жжения, мурашек

6. Сенестопатии – ощущения перемещения, перетекания в теле.

Нарушение восприятий:

1. Иллюзия – искаженное восприятие объекта

2. Галлюцинации – ошибочное восприятие объекта (истинные – во внешнее пространство; ложные (внутри тела - слуховые))

3. Дереализации – нарушение узнавания объектов окружающего мира.

4. Агнозии – нарушения узнавания объекта. Де жа вю. Же ме вю.

Представление – вторичное восприятие. В сознании возникают образы, которые человек видел раньше. Больные могут представлять свою болезнь тяжелее, чем она есть.

Методы: наблюдение, беседа, эксперимент

Билет 35. Расстройство внимания. Методы.

Причины:

- у здоровых людей: переутомление, гипоксия, алкоголь.

У больных: длительная гипоксия, хроническая алкоголизм, соматическая заболевания, авитаминоз, анорексия, психич заболевания.

3 типа невнимательности:

1. Порхающее внимание – невысокая устойчивость внимания при частом переключении.

2. два подтипа: - невнимательность ученого – высокая устойчивость внимания и трудное переключение. 2 подтип: маниакальный – высокая устойчивость внимания и патологически частое переключение (шизофрения, МДП)

3. Невнимательность пожилого возраста. Невысокая устойчивость внимания и слабое переключение

Билет 36. Нарушение памяти. Основные методы.

Причины: черепно-мозговые травмы, органические поражения головного мозга, гипоксия, интоксикация, психические заболевания, тяжёлые перенесённые заболевания.

Виды нарушения:

1. гипомнезия (беременность, переутомление, пожилой возраст).

2. гипермнезия (у больных Корсаковский синдром – помнят давнее, не помнят настоящее – алкоголизм, шизофреники, пожилые люди).

3. амнезия (выпадение отдельных частей или полное отсутствие памяти), виды: ретроградная (выпадение событий до болезни), антероградная (после болезни), частичная (отдельные события), тотальная.

4. парамнезия – ошибки, обманы памяти: конфабуляции (пробелы замещаются вымыслами – сифилис мозга, алкоголизм, псих. Забол., сах. Диабет); псевдореминисценции – сдвиг событий во времени (старческий психоз, психические заболевания).

Объем памяти 7±2.

Метод образной визуализации – повышает память. Методика осмысленности восприятия в запоминании.

Билет 37. Нарушение мышления. Основные методы.

Слабоумие – снижение мышления и интеллекта. Больной не может мыслить логически.

2 вида: врождённое (олигофрения) и приобретённое (деменция).

Олигофрения – в основе недоразвитие ГМ.

Причины: генетические нарушения, внутриутробные повреждения, болезни раннего детства. Степени тяжести:

1. дебильность – лёгкая (снижение умственных способностей, но может работать. Макс. Ур. Развития – 11-летний ребёнок. Сексуально расторможен).

2. Имбецильность – средняя степень. Усваивает только названия окружающих предметов. Максимальный уровень развития – 6 лет. Работа под контролем.

3. Идиотия – тяжёлая степень. Отсутствует речь и психика. Обучить не удаётся. Макс. Ур. Разв. – годовалый. Часто сопровождается физическими уродствами.

Деменция. Во взрослом состоянии не может мыслить логически, не критичен к себе. Причины: атеросклероз, чмт, старческий психоз.

Билет 38. Нарушение воображения. Методы.

Патологические формы пассивного воображения:

1.Онейроид – сноподобное, грёзоподобное помрачение сознания. Красочный калейдоскоп. (ЧМТ, инфекц заболев, интоксикации, шизофрения).

2. Ониризм – грань между реальностью и сном почти стерта. Нет критической оценки. Патологические формы активного воображения:

1. Фантазмы психотические – воображаемое принимается за истину (псевдологии), эпилепсия, шизофрения.

2. Фантазмы непсихотические – для себя и для других.

Билет 39. Нарушение эмоциональной сферы.

Причины: Чмт, органич поражения ГМ, сифилис мозга, прединсультн сост, эндокрин с-ма, гипоксии, интоксикации

Эмоциональные:

1) Эйфория всё восприним в розовом цвете. Туберкулез, гипоксия, интоксикация.

2) Мания – активность, ускорение течения мыслей.

3) Депрессия - длит угнетенно-подавленное сост. Мысли о суициде.

4) Дисфория - несоответ обстоятельствам, кратковременная угрюмость, злобность.

5) Эмоц лабильность - смена настроения без повода.

6) Апатия – эмоциональная тупость. Безразличие к событиям, себе, своей внешности.

Билет 40. Нарушение волевой сферы.

Причины: ЧМТ, органич поражения ГМ, псих заболевания.

1) Гипобулия - снижение волевой активности, вялость.

2) Гипербулия - чрезмерная активность

3) Абулия – болезненное безволие

4) Ступор - полная или частичная обездвиженность. Катотонический ступор при шизофр

5) Парабулия - извращен волевой активности: негативизм, клептомания, пиромания, мутизм (желание молчанать)

Билет 41. Деформация медицинского работника.

Профессиональная деформация медицинской сестры — нарушение стиля работы и формы обращения с пациентами.

Основные факторы ее развития: физическое переутомление и психо-эмоциональные перегрузки, особенности психической инди­видуальности медицинской сестры.