2.4. Практические (семинарские) занятия

№ п/п	Номер раздела	Кол-во часов	Тема практического занятия
1	1	2	Философия в системе общества
2-4	2	4	Античная философия
5-7	2	6	Философия Нового времени
8	2	4	Актуальные проблемы философии ХХ века
9-10	3	4	Основные категории онтологии
11-12	4	4	Основные категории гносеологии
13	4	2	Социальная философия, предмет
14-15	4	4	Философия общества
16	4	2	Философия истории

3. Организация текущего и промежуточного контроля знаний

3.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов дневной формы обучения контролируется на семинарских занятиях.

План организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения определяется на установочной лекции, контролируется беседой на экзамене и зачете.

3.1.1. Поддержка самостоятельной работы

«Философия» Методические материалы для студентов романо-германского отделения филологического факультета Составитель доц. Л.Б. Четырова. Изд-во «Самарский университет». 2003 г.

4. Информационные и интерактивные методы обучения,

4.1. Информационные методы обучения:

• Ресурсы Internet методы дистанционного обучения с использованием глобальной и локальной информационной сети с целью организации учебного процесса на расстоянии;

• электронные и мультимедийные учебники и учебные пособия;

• компьютерные диалоговые учебники;

• электронные ресурсы библиотеки;

• электронные практикумы;

• компьютерные обучающие и расчетные программы;

• консультации с использованием электронной почты и Web-портала.

4.2. Игровые интерактивные имитационные методы:

• дискуссия (проводится в форме симпозиума, во время которого студенты делают доклады по своим творческим работам, выполняемым в течение года);

• синквейн (эффективный метод развития образной речи, полезен в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве средства оценки понятийного и словарного запаса студентов).

4.3. Неимитационные интерактивные методы:

• групповая учебная деятельность (учебная группа делится на малые группы, которые функционально различаются между собой. Одни группы выступают в роли докладчиков, другие – оппонентов, третьи в роли экспертов);

• метод эвристических вопросов (студенты должны сформулировать эвристические вопросы к докладчику);

• соревнование (соревнование на самый лучший вопрос; самое лучшее резюме доклада);

• использование методики критического мышления в работе с философскими текстами (составление и обсуждение маркировочных таблиц).

Итоговый контроль проводится:

Экзамен на 5 семестре проводится по всему курсу