НЕГОСУДАРСТВЕННАЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«ИНСТИТУТ ИНДУСТРИИ МОДЫ»
Методические рекомендации по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ
по специальностям
«Связи с общественностью»
и «Менеджмент организации»
Москва
2007
Методические рекомендации по написанию курсовых и дипломных работ: Документация по обеспечению учебного процесса ИИМ / Составитель Бузни Е.Н. при участии Лукина В.Б. Под общей редакцией Аль-Хаббаль Л.А., Беззаборкина А.А. - М.: НАНОО «Институт индустрии моды». - с.51
Методические рекомендации по написанию курсовых и дипломных работ составлены на основе законодательства РФ. Сборник предназначен для профессорско-преподавательского состава и студентов института.
НАНОО «Институт Индустрии Моды»
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ 3
Введение 5
Конспект 6
Реферат 7
Курсовая работа 11
Выпускная квалификационная (дипломная) работа 11
Последовательность выполнения 12
курсовой работы 12
Подготовительный этап 12
Работа над текстом курсовой работы 14
Заключительный этап работы над курсовой работой 16
Методические рекомендации по написанию 16
и оформлению курсовой работы 16
Института индустрии моды 16
1. Положение о курсовой работе (проекте) 17
I. Общие положения 17
II. Сроки написания курсовой работы 17
III. Выполнение курсовой работы 17
2. Рекомендации исполнителю курсовой работы 19
3. Защита курсовой работы (проекта) 20
4. Критерии оценки курсовой работы (проекта) 21
5. Оформление курсовой работы (проекта) 22
6. Обязанности кафедр и преподавателей 22
Методические рекомендации по написанию 22
и оформлению выпускной квалификационной работы 22
1. Цель, задачи и требования к дипломной работе 22
2. Подготовка к выполнению выпускной квалификационной работы 23
3. Структура выпускной квалификационной работы и требования к её элементам 25
4. Организация выполнения дипломной работы 26
5. Организация защиты дипломной работы 28
Общие требования оформления студенческих работ 30
(реферат, курсовая, диплом) 30
1. Размещение текста и шрифт 30
2. Нумерация страниц, разделов, подразделов, пунктов и подпунктов 31
3. Таблицы и их оформление 32
4. Иллюстрации и их оформление 34
5. Перечисления и примечания 36
6. Оформление формул и уравнений 37
7. Использование сокращений 37
8. Ссылки и оформление ссылок 38
9. Список использованных источников 39
(Оформление библиографического списка) 39
10. Приложения и их использование в работе 39
Темы дипломных работ (проектов) по специальностям 40
1. «Связи с общественностью» 40
2. «Менеджмент организации» 43
Примерная тематика курсовых работ 44
по специальностям: 44
1. «Связи с общественностью» 44
По дисциплине «Теория и практика связей с общественностью». 44
По дисциплине «Организация работы отдела по СО» 45
По дисциплине «Организация и проведение PR - кампаний в сфере связей с общественностью» 45
По дисциплине «Теория и практика массовой информации» 46
2. «Менеджмент организации» 47
По дисциплине «Основы менеджмента» 47
По дисциплине «Организационное поведение» 48
По дисциплине «Управленческие решения» 49
По дисциплине «Финансовый менеджмент» 50
Приложение:
Заявление на закрепление темы курсовой работы(проекта)
Задание на подготовку курсовой работы(проекта)
Титульный лист курсовой работы(проекта)
Отзыв руководителя курсовой работы(проекта)
Заявление на закрепление темы дипломной работы(проекта)
Задание на подготовку дипломной работы(проекта)
Индивидуальный план подготовки дипломной работы(проекта)
Титульный лист дипломной работы(проекта)
Отзыв руководителя дипломной работы(проекта)
Рецензия на дипломную работу(проект)
Введение
В процессе обучения в вузе студент слушает и конспектирует лекции преподавателей, читает рекомендуемую литературу с составлением рефератов, пишет на основе конспектов и рефератов курсовые работы по пройденной теме, выполняет контрольные задания, сдаёт экзамены, участвует в семинарах, проходит практику и готовит к защите выпускную квалификационную работу, теоретическая часть которой состоит из материалов конспектов, рефератов, курсовых работ, что можно представить следующей схемой:
Лекции Лекции Лекции
по одному по второму по энному
предмету предмету предмету
к
онспекты
конспекты конспекты
термины термины термины
Литература Литература Литература
Реферат Реферат Реферат
Курсовая Курсовая Курсовая
работа работа работа
Законодательные
отечественные и нормативные
и
сточники
акты
Дипломный
проект
З
арубежные
Производственные
и
сточники документы
объекта
исследования
Но прежде чем рассказывать, что и как писать, разберёмся с терминами. Некоторые учёные полагают, что многие проблемы даже мирового характера происходят от разного понимания и толкования людьми одних и тех же слов. То есть часто неразбериха и даже войны возникают не потому, что кто-то кому-то хочет сделать плохо, а потому, что те или иные люди неверно друг друга поняли. Так вот, чтобы недоразумений не возникало между преподавателями и студентами во время учебного процесса и при защите курсовых или дипломных работ, студентам необходимо, прежде всего, хорошо освоить терминологию!
Конспект
В толковом словаре С.И. Ожегова этот термин расшифровывается, как краткое изложение или краткая запись содержания чего-нибудь, например, лекции. Конспектировать можно, конечно, и чьи-то речи, доклады и т.д. Говорить о чём-нибудь конспективно – это значит говорить по теме сжато, коротко, выражая основную суть без подробностей.
Конспектировать лекции дело не простое. Во-первых, хорошо, если студент по каждому предмету заводит отдельную общую тетрадь для конспектов и сохраняет свои записи до конца учёбы. Во-вторых, чем быстрее студент пишет, тем больше из услышанного он сумеет законспектировать, а потому необходимо учиться скорописи. Для этого существуют специальные пособия. Разумеется, можно использовать диктофон, чтобы позже в более комфортной обстановке составлять конспект, однако не каждый преподаватель согласится производить звукозапись своей лекции.
Нужно ли записывать всё подряд? Это зависит в первую очередь от памяти студента. Для кого-то достаточно записывать тезисы, то есть самые важные моменты лекции, по которым он впоследствии при чтении восстановит остальные подробности. А кому-то этого недостаточно и приходится записывать почти всё сказанное. Кроме того, слушая преподавателя, студент не всегда может определить степень важности того или иного высказывания. Поэтому желательно конспектировать лекцию максимально полнее. Тем более что во время конспектирования работают, по меньшей мере, три вида памяти: слуховая, зрительная и моторная, поэтому при записывании лекции материал запоминается легче, чем при простом прослушивании.
Естественно, что полная запись лекции уже не будет являться её конспектом. Но вряд ли человеку, не владеющему техникой стенограммы, удастся записать лекцию полностью. Да это и не обязательно. Для студента вполне достаточно научиться писать конспект, который поможет восстанавливать в памяти основу лекции.
Иногда студенты считают, что они могут, не посещая лекции, воспользоваться конспектами своих друзей, тем самым, получая необходимые знания. Это глубокое заблуждение. Дело в том, что при переписывании конспекта, у студента не включается важный вид памяти – слуховой, стало быть, лекционный материал запоминается хуже. Не говоря уже о том, что любой конспект, даже хорошо написанный, слабее оригинальной лекции, во время которой большое значение имеет эмоциональность преподнесения материала лектором, акцентирование того или иного момента и другие факторы, способствующие запоминанию при слушании и отсутствующие при чтении конспекта.
Понятно, что конспекты помогут в выполнении контрольных работ, сдачи экзаменов, зачётов, при написании курсовой, а затем и выпускной квалификационной работ. Иной раз конспект может пригодиться и во время прохождения практики, когда возникнет необходимость вспомнить теоретическое обоснование того или иного вопроса.
Реферат
Термин «реферат» определяется словарями как «краткое устное или письменное изложение научной работы, книги и т.п.». Но ведь и конспект, как мы знаем, является кратким изложением чего-нибудь. Суть терминов действительно схожа, но на практике различия всё же есть. Конспект подразумевает чаще всего краткую запись устного выступления, а реферат – письменного материала. Разумеется, можно законспектировать и книгу, то есть изложить её сокращённо. Реферат книги отличается от её конспекта тем, что в нём излагаются основные мысли труда без отвлечения на деталировку вопросов, то есть реферат книги будет более кратким, чем её конспект.
В словарях русского языка даётся ещё одно толкование слову «реферат». Это «Доклад на какую-то тему, основанный на обзоре литературных и других источников». Рефераты, которые пишут студенты, больше подходят именно к этому определению, поскольку пишутся в виде обзора прочитанной на определённую тему литературы. Именно поэтому в конце каждого реферата необходимо помещать список прочитанной литературы, которая использовалась для его подготовки.
Таким образом, можно сказать, что реферат составляется на основе одного или нескольких текстов с соблюдением всех требований, предъявляемых к связному тексту, и является новым, но более кратким текстом, в отличие от основного.
Студенты часто думают, что рефераты нужны для того, чтобы получить зачёт по предмету, и потому в целях экономии собственных сил и времени заходят в Интернет, скачивая оттуда предлагаемые в огромном количестве чужие рефераты по заданной теме. На самом деле реферат должен писаться студентом во время прочтения учебной литературы для того, чтобы впоследствии не возвращаться к чтению той же книги или книг, а вспоминать об основных мыслях авторов по своему реферату. В этом и заключается экономия времени.
Студент, который пришёл в вуз получить не только диплом, но и знания, должен привыкнуть реферировать каждую читаемую им книгу (или составлять картотеку основных мыслей книги), что, конечно, позволит ему глубже знать предмет и облегчит написание рефератов по заданному преподавателем вопросу. Проверяя принесенный реферат, преподаватель убеждается в том, что студент ознакомился с рекомендуемой литературой и научился отделять главное от частного.
Исходя из сказанного, понятно, что реферат не пишется от первого лица, в нём не даются мысли и рассуждения самого студента. Реферат состоит из трёх частей: общая характеристика текста (выходные данные, тема); описание основного содержания; выводы референта.
Реферат должен раскрывать основные положения исходного текста, отличаться краткостью. Он не должен быть перегружен цитатами. Необходимо избегать выражений: «в 1 абзаце говорится о том...». Правильнее использовать следующие конструкции: рассматриваемая нами книга посвящена проблеме (вопросу)...; в начале книги автор обосновывает актуальность вопроса...; актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора, определяется тем, что...; автор подробно останавливается на таких проблемах, как...; автор приводит доказательства справедливости своей точки зрения...;
Оценочные элементы могут присутствовать в форме определённых выражений: нельзя не согласиться..., автор удачно использует...; несомненный интерес представляют выводы автора о том, что...; совершенно иной точки зрения придерживается автор..., который пишет в своей книге, что....
Модель реферата может состоять из:
вводной части (в книге... рассматриваются вопросы..; автор статьи – известный учёный....),
описания проблем в рассматриваемой работе, (сущность проблемы сводится к...; даётся анализ...),
раскрытия композиции произведения (состоит из ... частей...; начинается с...; заканчивается...),
описания основного содержания (во введении формулируется...; в начале книги определяется цель...; далее даётся общая характеристика...; в книге затрагиваются проблемы...; в основной части приводится аргументация в пользу...; автор останавливается на...; в книге также затронуты вопросы),
рассказа о заключении, выводах автора (автор приходит к выводу...; в заключение автор говорит, что...),
дачи выводов и оценки рассматриваемой работы самим референтом (в итоге можно сказать...; заслуга автора состоит в том, что...; достоинством работы является...; существенным недостатком работы можно считать...).
Список конструкций для реферативного изложения
В статье под заглавием «...», помещенной в журнале «...», № ... за ... год, излагаются взгляды (проблемы, вопросы)...
Предлагаемая вниманию читателей статья (книга, монография) представляет собой детальное (общее) изложение вопросов...
Рассматриваемая статья посвящена теме (проблеме, вопросу)...
В статье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение для...
Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора, определяется тем, что...
Тема статьи (вопросы, рассматриваемые в статье) представляет большой интерес...
Основная тема статьи отвечает задачам...
Выбор темы статьи (исследования) закономерен, не случаен...
В начале статьи автор даёт обоснование актуальности темы (проблемы, вопроса, идеи).
Затем даётся характеристика целей и задач исследования (статьи).
Рассматриваемая статья состоит из двух (трёх) частей.
Автор даёт определение (сравнительную характеристику, обзор, анализ)...
Затем автор останавливается на таких проблемах, как (касается следующих проблем, ставит вопрос о том, что...)...
Автор подробно останавливается на истории возникновения (зарождения, появления, становления)...
Автор излагает в хронологической последовательности историю...
Автор подробно (кратко) описывает (классифицирует, характеризует) факты...
Автор доказывает справедливость (опровергает что-либо).
Автор приводит доказательства справедливости своей точки зрения.
Далее в статье приводится целый ряд примеров, доказывающих (иллюстрирующих) правильность (справедливость)...
В статье даётся обобщение.., приводятся хорошо аргументированные доказательства...
В заключение автор говорит о том, что...
Изложенные (рассмотренные) в статье вопросы (проблемы) представляют интерес не только для.., но и для...
Надо заметить (подчеркнуть), что...
Несомненный интерес представляют выводы автора о том, что...
Наиболее важными из выводов автора представляются следующие...
Это, во-первых.., во-вторых.., в-третьих.., и, наконец...
Модель реферата научной статьи
1. Вводная часть
В статье «...», помещённой в журнале «...» № ... за ... реферата год, рассматриваются вопросы (проблемы, пути, методы)
Автор статьи — известный учёный...
Статья называется, носит название, озаглавлена, под заголовком
опубликована в...
2. Тема статьи, её общая характеристика
Тема статьи — ... Статья на тему ... Статья посвящена теме, проблеме, вопросу
Статья представляет собой обобщение, изложение, описание, анализ, обзор
3. Проблема статьи
В статье речь идет (о чём?), говорится (о чём?) рассматривается (что?) даётся оценка (чему?) (чего?) анализ (чего?) изложение (чего?)
Сущность проблемы сводится (к чему?) заключается (в чем?) состоит (в чём?)
4. Композиция статьи
Статья делится на ... части (-ей)
состоит из ... частей, начинается (с чего?), заканчивается (чем?)
5. Описание основного содержания статьи
Во введении формулируется (что?)
даётся определение (чего?)
В начале статьи определяются цель (-и), излагаются задача (-и)
Далее даётся общая характеристика
проблемы, исследования статьи, глав частей
В статье автор
ставит, затрагивает, освещает следующие проблемы,
останавливается (на чём?), касается (чего?)
В основной части
излагается (что?), приводится аргументация (чего? в пользу чего? против чего?),
даётся обобщение (чего?), научное описание (чего?)
В статье также затронуты такие вопросы, как...
6. Иллюстрация автором своих положений
Автор приводит
пример(ы), факты, цифры данные, подтверждающие, иллюстрирующие его положения,
В статье приводится, даётся
7. Заключение, выводы автора
Автор
приходит к выводу, что..., подводит нас к (тому) заключению, делает вывод
В конце статьи подводятся итоги (чего?)
В заключение автор говорит, что..., утверждает, что...
В заключение говорится, что... (о чём?)
Сущность вышеизложенного сводится к (следующему)...
8. Выводы и оценки референта
В итоге можно сказать, необходимо подчеркнуть, хотелось бы отметить
Таким образом, в статье нашло отражение...,
убедительно доказано..., получили исчерпывающее освещение...
Оценивая работу в целом, можно утверждать...
Безусловной заслугой автора является...
Заслуга автора состоит (в чём?), заключается
Основная ценность работы состоит (в чём?), заключается
Достоинством работы является...
недостатком
К достоинствам работы относятся...
недостаткам
С теоретической точки зрения важно
практической существенно
Вызывают возражения, сомнения
Нельзя (не) согласиться с...
Существенным недостатком работы можно считать...
Список глаголов, употребляющихся при реферировании
1. Глаголы общего характера, передающие действия автора. Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов.
автор рассматривает описывает
анализирует называет
раскрывает говорит
разбирает показывает
излагает освещает
2. Глаголы, употребляемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала.
автор исследует высказывает предположение
разрабатывает выдвигает гипотезу
доказывает считает, что
выясняет полагает, что..., утверждает
3. Глаголы, употребляемые для передачи определений и градаций, классификации конкретных проблем, вопросов.
автор определяет (даёт определение, перечисляет (признаки, черты, свойства),
характеризует, сравнивает, констатирует, сопоставляет
4. Глаголы, употребляемые для перечисления вопросов, рассматриваемых в первоисточнике попутно, по ходу.
автор касается, замечает, затрагивает, упоминает, намечает
5. Глаголы, передающие слова и мысли, которые автор первоисточника выделяет особо.
автор выделяет, отмечает, подчёркивает, утверждает, повторяет, специально останавливается на, неоднократно возвращается к,
обращает, уделяет, концентрирует, заостряет, акцентирует, сосредоточивает внимание
6. Глаголы, используемые для обобщений, подведения итогов,
автор делает вывод, подытоживает, приходит к выводу, обобщает, подводит итоги, суммирует
7. Глаголы, фиксирующие, отмечающие аргументацию автора первоисточника с использованием примеров, цитат, иллюстраций, цифр, всевозможных данных.
автор приводит примеры (цифры, таблицы), ссылается, опирается, аргументирует, обосновывает, иллюстрирует, подтверждает, доказывает, сравнивает, сопоставляет, соотносит, противопоставляет, исходит, цитирует
8. Глаголы, используемые для выражения позиции автора.
автор соглашается (согласен), возражает, противоречит, спорит, опровергает, полемизирует, критикует, расходится во взглядах,
выдвигает (приводит) возражения, аргументы, доказательства
При подготовке рефератов студент учится работать с научной литературой. В этом главная задача рефератов. Написанный самим студентом реферат окажет ему огромную помощь при подготовке курсовых и дипломных работ.
Реферат это небольшая по объёму работа (от 10 до 15 страниц печатного текста формата А-4, шрифт Times New Roman, 14 кеглем через полтора интервала), основная сложность при выполнении которой заключается в грамотном подборе требуемой информации из новейших источников.
Курсовая работа
Курсовая работа существенно отличается от ранее описанных видов теоретической работы студента тем, что это уже самостоятельное учебно-научное исследование студента, которое выполняется на определённом курсе и по дисциплинам, утверждённым учебным планом
В соответствии с Положением об организации учебного процесса в высших учебных заведениях курсовая работа выполняется с целью закрепления, углубления и обобщения знаний, полученных студентами за время обучения, и их применения к комплексному решению конкретной профессиональной задачи.
Тематика курсовых работ должна отвечать задачам учебной дисциплины и тесно связываться с практическими потребностями конкретной специальности. Она утверждается на заседании кафедры. Выполнение курсовых работ определяется графиком.
Курсовая работа помогает студенту систематизировать полученные теоретические знания по изученной дисциплине, проверить качество этих знаний; овладеть первичными привычками проведения современных исследований. Уже на этой первой творческой попытке можно обнаружить способность студента самостоятельно осмыслить проблему, творчески, критически её исследовать; умение собирать, анализировать и систематизировать литературные (архивные) источники; способность применять полученные знания при решении практических задач; формулировать выводы, предложения и рекомендации из предмета исследования. Выпадает и благоприятная возможность проконтролировать умения студента правильно организовать свою исследовательскую работу и оформить её результаты.
Объём курсовой работы – 20-25 стр. Сюда включаются План, Введение, несколько глав с подглавами (если требуются), Заключение, Список литературы, Приложение (при необходимости).
Выпускная квалификационная (дипломная) работа
Дипломная работа - это выпускная квалификационная работа исследовательского характера, выполняемая выпускником института, которая представляет собой теоретическое или экспериментальное исследование одной из актуальных тем в избранной специальности и в которой выпускник демонстрирует уровень овладения необходимыми теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками, позволяющими ему самостоятельно решать профессиональные задачи.
Выпускная квалификационная работа, в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, является обязательной составной частью итоговой государственной аттестации выпускника высшего учебного заведения.
Выпускная квалификационная работа показывает уровень освоения выпускником методов научного анализа сложных социальных явлений, умение делать теоретические обобщения и практические выводы, обоснованные предложения и рекомендации по совершенствованию изучаемой области.
Выпускная квалификационная работа имеет комплексный характер и связана с использованием приобретенных студентом знаний, умений и навыков по специальной дисциплине. В большинстве случаев дипломная работа является углубленной разработкой темы курсовой работы студента-выпускника. Ею предусмотрена систематизация, закрепление, расширение теоретических и практических знаний по специальности и применения их при решении конкретных научных, производственных и других задач. Лексика и принципы рассмотрения материалов в целом в дипломной работе не отличаются от реферирования.
Объём выпускной квалификационной работы примерно 100 страниц рукописного текста или 60-80 страниц печатного текста, выполненного через 1,5 межстрочных интервала.