4. Закрепление полученных на уроке знаний и умений.

4.1. Закрепление умения находить предметы прямоугольной формы в окружающей обстановке.

Учитель: Ребята, Незнайка понял свою ошибку, он благодарит вас за помощь и просит вас оглядеться в классе и назвать те предметы, которые имеют форму прямоугольника.

Дети: Двери, окна, стены, потолок, пол, доска, столешница, учебник.

4.2. Отработка умения чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

Учитель: А теперь давайте попробуем начертить прямоугольник в тетради. Как можно легко начертить прямоугольник в тетради?

Дети: Чертить по клеточкам, так как клеточки – тоже прямоугольники.

Учитель чертит на доске (клетчатой части), дети в тетрадях. Затем углы прямоугольника проверяются угольником.

Квадрат:

Квадратом называется прямоугольник, у которого все стороны равны.

Анализ – мысленное расчленение предметов на их составные части, мысленное выделение в них признаков (свойств, отношений)

Синтез – мысленное соединение в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа.

Анализ через синтез - объект в процессе мышления включается во все новые связи и в силу этого выступает во все новых качествах, которые фиксируются в новых понятиях; из объекта, таким образом, как бы вычерпывается все новые содержания.

Сравнение – мысленное установление сходства или различия предметов по существенным признакам.

Обобщение – мысленное объединение отдельных предметов в некотором понятии.

Классификация – это разделение множества объектов на подмножества по их сходству или различию в соответствии с принятыми методами.

4. Формирование у младших школьников представления о … (выражениях, равенствах, неравенствах или уравнениях) по учебниках разных авторов. Использование заданий на … (сравнение или классификацию), способствующих формированию этого понятия у детей младшего школьного возраста.

УРАВНЕНИЕ

-Актуализация знаний

– Итак, мы отправляемся в космическое путешествие на корабле. С огромной скоростью наш корабль перенёс нас на планету Сосчитай-ка. Нас встречает весёлый житель этой планеты Тик.

- Тик спрашивает, как называются эти записи?

4+…=8 2+…=7 …+1=5

- Восстановите эти равенства, выделите части и целое.

- Чем похожи все равенства?

- Какое правило нам помогло восстановить эти равенства?

- Постановка проблемы.

- Я решила изменить первое равенство: 4+Х=8.

- Что объединяет эту запись с примерами с окошками?

- Равенство, в котором есть неизвестный компонент, называется… УРАВНЕНИЕ

-Изучение нового материала

- Летим дальше. И вот мы приземлились на планете Рассуждай-ка. Нас встретил житель Пак.

- Так как называется равенство с неизвестным компонентом?

- Неизвестный компонент в уравнениях принято обозначать с помощью латинских букв х, у, z.

- Ребята, как вы считаете, какое число спряталось в уравнении 4+Х=8?

- Запишем это уравнение в тетрадь.

- Что такое Х И 4? Подчеркните.

- Назовите целое. Обведите его.

- Чему же равен Х? Как решали?

(Учитель показывает правильность оформления решения уравнений)

- Пак просит превратить наши оставшиеся равенства в уравнения и решить их….

Урок математики (развивающая система Л.В.Занкова)по теме «Введение понятия «выражение»