15

Организация педагогической практики

Структурно практика состоит из установочной конференции, прохождения практики и итоговой конференции.

Установочная конференция – собрание студентов, выходящих на практику, с целью разъяснения её основных положений. Основные задачи вводной конференции:

1. Ознакомить студентов со спецификой предстоящей практики.

2. Довести до сведения студентов сроки прохождения практики.

3. Распределить практикантов по организациям и познакомить с руководителями практики.

4. Довести до сведения студентов перечень необходимых документов для отчётности по предстоящей практике.

5. Определить цели и задачи практики.

6. Снабдить студентов необходимыми формами отчётности.

7. Определить сроки итоговой конференции.

Итоговая конференция – собрание студентов по итогам практики, на которой они представляют отчёт о проделанной работе, состоящий из пакета документов [4].

Индивидуальный план составляется студентом на каждый вид практики. Его выполнение является обязательным для получения положительной оценки по практике. Индивидуальный план составляется с учетом заданий руководителя практики и с учётом специфики работы учреждения, организации, где студент проходит практику (база практики).

В течение всего периода практики студент ведёт «Дневник практики». Заполнение дневника осуществляется в конце каждого рабочего дня. Записи должны отражать содержание работы, выполненной в течение дня, описание событий дня, деловых контактов, личных наблюдений. Ведение дневника помогает студенту структурировать впечатления, накопленные в течение дня; определить наиболее острые проблемы, зафиксировать вопросы, нуждающиеся в пояснении специалистов-практиков. Материалы, собранные в дневнике, могут быть использованы в ходе научно-исследовательской работы студентов: в написании курсовых работ и дипломного проекта; в подготовке и участии в студенческих конференциях; в осуществлении коллективных исследований.

Дневник ведётся в свободной форме, что даёт возможность студенту наиболее полно и адекватно выразить собственные впечатления, описать увиденное в течение дня. Обсуждение приобретённого опыта и встретившихся трудностей поможет студенту систематизировать накопленный в течение практики опыт.

Организация педагогической практики

Цель педагогической практики — отработка начальных предметно-методических умений, навыков самостоятельного проведения учебных занятий по психологическим и социологическим дисциплинам, формирование мотивационной готовности к педагогической работе [3].

Продолжительность педагогической практики для специальности «Психология» - 5 недель в седьмом семестре.

Педагогическая практика предполагает активные формы деятельности: реализация и закрепление профессиональных умений и навыков в области психодиагностики, психологического консультирования, психопрофилактики, профориентации и преподавания психологии, и индивидуальное комплексное диагностическое обследование детей/подростков.

Задачи педагогической практики [5]:

1. Применение на практике усвоенных теоретических знаний и практическое их использование.

2. Овладение основными видами и формами педагогической деятельности, профессиональными умениями и навыками.

3. Изучение современного состояния учебно-воспитательного процесса, соответствующего профилю подготовки студента.

4. Выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.

5. Формирование основ для выработки и дальнейшего совершенствования собственного стиля профессиональной деятельности, соответствующей профессионально-личностным особенностям практиканта.

6. Реализация и закрепление профессиональных умений и навыков в области психодиагностики, психологического консультирования, психопрофилактики, профориентации и преподавания психологии (данная задача только для студентов специальности «Психология»).

Студент, прошедший педагогическую практику должен знать:

- основные методические приёмы организации учебного процесса, структуру и роль основных нормативно-правовых актов регламентации педагогической деятельности, теоретические концепции педагогики.

После прохождения педагогической практики студенты должны уметь:

- проводить аудиторные занятия в различных формах, организовывать аудиторию, разрабатывать планы и конспекты к занятиям, грамотно выстраивать ход занятия.

За время прохождения педагогической практики студент-психолог обязан:

• Принять участие в установочной и заключительной конференции по практике.

• Посетить несколько аудиторных занятий преподавателя психологии с целью знакомства с методикой преподавания конкретного педагога.

• Провести несколько учебных занятий по психологии.

• Представить план-конспект занятий (образец конспектов см. ниже).

• Принимать участие в обсуждении самостоятельно проведенных и посещенных учебных занятий.

• Провести диагностическое обследование с целью составления психологической характеристики класса/группы.

• Разработать и провести психологический тренинг.

• Представить план-конспект одного психологического тренинга.

• Провести психологические консультации с клиентами по результатам проведённых диагностических методик и по запросам студентов.

• Представить конспекты не менее 6 консультаций.

По окончании практики проводится заключительная конференция.

На основании представленных каждым студентом-практикантом отчетных документов и письменных отзывов педагогов выставляется дифференцированный зачет.

При оценке работы студента в ходе педагогической практики исходят из следующих критериев:

• систематичность работы студента в период практики;

• степень ответственности его отношения к выполняемой профессионально-педагогической деятельности;

• качество выполнения учебных заданий по практике;

• отзыв с места прохождения практики о работе студента-практиканта;

• профессионализм и качество оформления отчетной документации.

Студент, не выполнивший учебный план педагогической практики в установленном объеме, не допускается к зачету по данному виду учебной работы.

Отчетная документация студентов-практикантов специальности «Психология».

За время прохождения педагогической практики студенты представляют для оценки следующий перечень документов:

1. Индивидуальный план практики студента (оформление см. ниже).

2. Дневник по практике с подробным описанием содержания ежедневной работы студента на практике.

3. Конспект-анализ нескольких аудиторных занятий преподавателя психологии с целью знакомства с методикой преподавания конкретного педагога и осуществления психолого-педагогического анализа учебной группы (оформление см. ниже).

4. План-конспект лекций, семинаров, практических занятий, заверенный подписью преподавателя (оформление см. ниже).

5. Самоанализ проведённых занятий, лекций и семинаров (оформление см. ниже).

6. Психологическая характеристика группы на основе анализа проведённых диагностических методик (с приложением «сырого материала»).

7. План-конспект проведённых консультаций.

8. План-конспект проведённых психологических тренингов.

9. Индивидуальный отчёт студента по результатам практики с анализом проделанной работы (оформление см. ниже).

Индивидуальный план практики: составляется студентом в течение первой недели на весь период ее прохождения по следующей форме [5]: