- •Психологические теории личности»
- •История возникновения проблемы личности в психологии.?
- •Развитие проблемы личности в отечественной психологии.?
- •Развитие проблемы личности в зарубежной психологии.
- •Понятие и функции психологической теории личности.
- •Структура психологических теорий личности.
- •Общее понятие, предпосылки и постулаты психодинамической теории личности з.Фрейда.
- •Понятие,структура, виды и динамика влечений(по Фрейду).
- •Структурная (топографическая) модель человеческой психики (по з.Фрейду).
- •Психодинамическое направление в теории личности.
- •Психодинамическое направление в теории личности. Аналитическая психология к.Г.Юнга.
- •Диспозициональное направление в теории личности (г.Олпорт,).
- •Диспозициональное напр-е в теории личности (р.Кеттелл).
- •Диспозиц-е направление в теории личности (г.Айзенк).
- •Бихевиористическое направление в теории личности (б.Скиннер).
- •Когнитивное направление в теории личности. Теория личностных конструктов Дж.Келли.
- •Социально-когн. Направл. В теории личности (а.Бандура).
- •Соц.-когнитивное напр.В теории личности (Дж.Роттер).
- •Гуманистич.Направление в теории личности (а.Маслоу).
- •Когн-аффективное напр-е в теории личности к.Левина.
- •Феноменологическое напр. В теории личности (к.Роджерс).
- •Экзист.Направл.В теории личности. Логотеория в.Франкла.
- •Комплексное направление в теории личности (б.Г.Ананьев, а.Г.Ковалев, в.С.Мерлин).
- •Концепция динамической функциональной структуры личности к. К. Платонова
- •История возникновения проблемы личности в психологии.
- •Развитие проблемы личности в отечественной психологии.
Психологические теории личности»
__2_ курс, специальности 1-030403 «Психология»
заочной формы обучения
История возникновения проблемы личности в психологии.?
Личность – это сложное системное явление. Она изучается многими науками. Она служит объектом философии, социогуманитарных наук.
В психологии личность изучается разными отраслями психологической науки. Обусловлено это многоплановостью проявлений личности, противоречивостью, а порой и загадочностью человеческого поведения. Многоплановость поведения требует в свою очередь разноуровневого психологического анализа.
Разработка проблемы личности в общей психологии, как подчеркивает Б. Ф. Ломов, необходима для интеграции данных о сенсорно-перцептивных, мнемических, мыслительных, эмоционально-волевых процессах. На личность как высший уровень интеграции системы психических процессов указывает и Л. М. Веккер.
Интеграция этих данных необходима для уточнения представлений о сенсорной организации человека, его интеллекте, эмоциональной сфере его личности. Таким образом, личность в общей психологии - это некоторое ядро, интегрирующее начало, связывающее воедино различные психические процессы индивида и придающее его поведению необходимую последовательность и устойчивость.
Существенный вклад в общую теорию личности вносят педагогическая,возрастная, этническая психологии, психология труда, психология развития и ряд других.
Развитие проблемы личности в отечественной психологии.?
На протяжении нескольких десятилетий отечественная психология стояла на принципах деятельностного подхода. Суть этого подхода была изложена известным отечественным психологом П.Я. Гальпериным. Он писал, что деятельностный принцип означает требование изучать психическую деятельность не саму по себе, а в составе внешней, предметной деятельности субъекта; изучать ее по роли в этой внешней деятельности, которая определяет саму необходимость психики, и ее конкретное содержание, и ее строение; рассматривать психическую деятельность не как безличный процесс, а как деятельность субъекта в плане психического отражения проблемной ситуации. В отеч-й психологии личность изучается с двух точек зрения:
1.С позиции введения в методологию и теорию психологии личностного принципа. Он означает, что все психические процессы - внимание, память, мышление - носят активный, избирательный характер, т.е. зависят от особенностей личности (мотивации, интересов, целей, характера).
2.С точки зрения изучения личности самой по себе - ее структуры, особенностей формирования и развития, самосознания и самооценки.
Отечественные психологические школы формировались вокруг ведущих ученых. Это - школы Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, В.Н. Мясищева, Д.Н. Узнадзе, В.С. Мерлина. Гипотезы, которые были сформулированы в рамках различных научных парадигм, продолжают теоретически и эмпирически исследоваться.