Вопрос 12. Теория научения, ее влияние на формирование поведения личности.

Бихевиористская теория мотивации.

Это теория научения, представителями которой являются И.П. Павлов, Уотсон и другие.

Согласно взглядам бихевиористов на мотивацию, поведение реализуется по схеме “стимул-реакция”, рассматривая раздражитель как активный источник реакции организма. По их мнению условием поведения является реактивность организма, т.е. его способность отвечать соответствующим образом на различные раздражители. При этом принимается во внимание, что организм не всегда реагирует на воздействующий извне стимул, поэтому в схему вводится дополнительный фактор, объясняющий различия в реактивности: “стимул-средство-реакция”.

Исходя из этого, мотивация понимается как “состояние, функция которого в снижении порога реактивности организма на некоторые раздражители. В этом случае мотив рассматривается как энергизатор или сенсибилизатор”.

Когнитивная теория мотивации (Дж. Роттер, Х. Хекмаузен, Дж. Аткинсон, Д. Мак-Клелланд и др.) строится на ведущей роли сознания в детерминации поведения человека. У.Джеймс, формулируя принятие решений как намерения, стремление к действию, отмечал что это сознательный преднамеренный мотивационный акт. Принятие решения становится центральным фактором, объясняющим поведение человека. Современные когнитивные теории строятся на таких мотивационных понятиях как жизненные цели, социальные потребности, когнитивные факторы, ожидание успеха, ценности, боязнь неудач, уровень притязаний.

Психоаналитическая теория мотивации (З.Фрейд, А.Адлер, Фромм и др.) строится на бессознательном и влечениях человека.

З.Фрейд отводил решающее значение бессознательному в поведении человека и ведущей роли влечений в психической жизни. Он объясняет поведение человека в таких понятиях как сексуальность и агрессивность, требующие немедленного удовлетворения, но сдерживаемые цензурой – “СверхЯ”, т.е. в условиях социализации индивида с помощью норм и моральных ценностей происходит контроль над его побуждениями, и как следствие, сбои в психике и неврозы.

Вопрос 13 Концепция теории психоанализа как ключевое условие понимания и преодоленя организационных проблем в общении.

Публикацией «Эго и Ид» (1923) Фрейд представил свою структурную модель и открыл новую эру в развитии психоаналитической теории. Психоаналитики переместили свой интерес с содержания бессознательного на процесс, посредством которого это содержание удерживается вне осознания.

Ид – термин, который Фрейд использовал для обозначения той части психики, которая содержит примитивные желания, импульсы, иррациональные стремления, комбинации “страх-желание” и фантазии. Она ищет только немедленного удовлетворения и абсолютно “эгоистична”, функционируя в соответствии с принципом удовольствия. Не имеет понятия о времени, морали, ограничениях или о том, что противоположности не могут сосуществовать. Фрейд назвал этот примитивный уровень познания, продолжающий жить в языке сновидений, шуток и галлюцинаций, первичным процессом мышления. Ид полностью бессознательно, но его существование и власть может быть выведены, тем не менее, из дериватов – мыслей, действий и эмоций.

Эго — имя, которое Фрейд дал набору функций, позволяющих приспосабливаться к требованиям жизни, находя пути, доступные в пределах данной семьи, для управления устремлениями Ид. Эго развивается непрерывно в течение всей жизни, но наиболее быстро – в детстве, начиная с раннего младенчества. Эго функционирует в соответствии с принципом реальности и является колыбелью вторичного процесса мышления (последовательного, логического, ориентированного на реальность познания). Таким образом, оно является посредником между требованиями Ид и ограничениями реальности и этики. Оно имеет как сознательный, так и бессознательный аспекты. Сознательный – то, что большинство людей понимает под термином “Собственное Я”, или “Я”, в то время как бессознательный аспект включает в себя защитные процессы – вытеснение, замещение, рационализацию и сублимацию.

Супер-Эго, подобно Эго, которому оно принадлежит, является частично сознательным и частично бессознательным.Достижения Эго-психологии в описании процессов, которые сегодня объединяются общим понятием “психологическая защита”, являются центральными в диагностике характера. Подобно тому, как мы пытаемся понять человека, исходя из фазы развития, олицетворяющей текущую борьбу, мы также можем классифицировать людей в соответствии с характерными для них способами справляться с тревогой. Представление о том, что основной функцией Эго является защита собственного “Я” от тревоги, возникающей в результате мощных инстинктивных желаний (Ид), вызывающих беспокойство проявлений реальности (Эго), а также чувства вины и связанных с этим фантазий (супер-Эго)