3. История развития синтаксиса. Взгляды античных философов, стоиков, Аполлония Дискола, грамматики Пор-Рояля, языковедов 18-начала 19 века, а.А. Шахматова, г. Пауля, ф.Ф. Фортунатова

Термин "синтаксис" происходит от греческого syntaxis "построение, порядок". Термин имеет два значения:

1. Характерные для конкретных языков средства и правила создания речевых единиц;

2. Раздел грамматики, изучающий процессы порождения речи: сочетаемость и порядок следования слов внутри предложения, а также общие свойства слов предложения как автономной единицы языка и высказывания как части текста.

Термин "синтаксис" впервые использованный стоиками (3 век до н.э.), был отнесен к наблюдениям над логическим содержанием высказываний. Однако интерес к категориям синтаксиса присутствовал уже у ранних греческих мыслителей и был обусловлен производимым ими анализом речи. В центре внимания античных философов (Протагора, Платона, Аристотеля и др., позднее - стоиков) находился "логос", понятие, нерасчлененно относимое к речи, высказыванию, предложению, суждению, законченному тексту. Первыми синтаксическими операциями были: 1) классификация высказываний по их коммуникативной цели, 2) членение предложения-суждения на основные части, 3) определение отношений между частями сложного периода. Среди высказываний различались: вопрос, ответ, поручение, просьба (Протагор, 5 в. до н.э.), утверждение, отрицание, повествование, побуждение (Аристотель), отрицательные и утвердительные предложения (аксиомы), общий и частный вопрос, повеление, заклинание, клятва, высказывание-обращение (стоики). Дальнейшему анализу подвергались только повествовательные предложения, выражающие суждения (истину или ложь). Исходя из тезиса о тождестве между мыслью и ее речевым выражением, Платон и его последователи расчленяли суждение-предложение на две части: имя (onoma) и глагол (rhema), понимаемые как языковые выражения субъекта и предиката. Стоики, введшие понятия "обозначаемого", "высказываемого" и "обозначающего", выделяли в составе высказываемого предикат (kategorema) и падеж (прямой и косвенный). Классифицируя суждения-предложения по типу предиката, они основывались на таких признаках, как переходность/непереходность, полнота/неполнота, активность/пассивность. Стоики же положили начало изучению сложного предложения и организующих его отношений (каузальных, следственных, условных, соединительных, разъединительных). Собственно синтаксическая терминология отсутствовала. Используемые понятия отражали точки пересечения логических, синтаксических и морфологических характеристик.

Перелом в принципах синтаксического анализа зафиксирован в сочинениях Аполлония Дискола (3 в.). Синтаксис Аполлония имел морфологическую основу. Его исходным пунктом было слово. Синтаксис заключался в описании связей слов и форм слов (падежей) в предложении. Этим было положено начало синтаксису частей речи. Специально системы синтаксических понятий Аполлоний Дискол не предложил. Общее движение синтаксической мысли следовало в направлении от логической к психологической, затем к формально-грамматическим концепциям, от которых повернуло к теориям коммуникативным, семантическим и прагматическим.

В ранней лингвистической традиции эпохи универсальных или философских (спекулятивных) грамматик, сложившихся под влиянием логики поздних схоластов (13-16 в.) и концепций рационализма 17 в., выразившихся, в частности, в грамматике Пор-Рояля, С. рассматривался как учение о способах выражения мысли и содержал прежде всего описание предложения и его частей (членов предложения). Категории С. в отличие от морфологических форм считались универсальными. С., как содержательная область грамматики, противопоставлялся фонетике и морфологии, изучающим сторону выражения. В русском языкознании это направление развивалось до второй половины 19 в. (Ломоносов, Л.Г.Якоб, И.И.Давыдов, К.С.Аксаков, Ф.И.Буслаев). В грамматиках синтаксические категории определялись по их способности выражать категории логики: предложение рассматривалось как языковое выражение суждения, подлежащее - субъекта, сказуемое - предиката, сложное предложение – умозаключения. Связь с мышлением входила в определение С. вплоть до начала 20 в. А.А.Шахматов называл синтаксисом ту часть грамматики, которая "рассматривает способы обнаружения мышления в слове". Эта линия развития привела к пониманию С. как раздела грамматики, в котором явления языка анализируются в направлении от значения (функции) к форме (О.Есперсен). Поскольку предметом С. считалось актуальное содержание высказывания (данность), С. иногда отождествлялся с методом синхронного анализа и противопоставлялся диахроническому подходу к языку (А.А.Потебня). Во второй половине 19 в. началась психологизация теорий С. (Штейнталь, Потебня, Пауль и др.) Психологическое направление, хотя и противопоставляло себя логическому, отличалось от него в основном заменой логической интерпретации содержания предложения и его компонентов на коммуникативно-психологическую. Предложение определялось как соединение в психике говорящего нескольких представлений, возбуждающее в сознании слушающего те же представления и то же их сочетание (Пауль). К психологическому подходу к предложению присоединялся коммуникативный. Основным достижением психологического направления считается различение психологического субъекта и предиката и грамматических членов предложения -- подл. и сказ.

В конце 19 в. в связи с пробуждением интереса к национальной специфике языков и исследование прежде всего морфологии, С. стал определяться как учение о функциях в предложении классов слов. С. частей речи был продолжением морфологии. В нем основное внимание было сосредоточено на способности слов к распространению и на структуре словосочетания, разновидностью которого считалось и предложение (Фортунатов). За пределами С. частей речи оставались все явления, характеризующие предложение как целостную единицу. Стремясь преодолеть непоследовательность в членении грамматики. Й. Рис определил С. как учение о сочетании слов, описываемых со стороны формы и содержания. Он противопоставлял С. учению о слове. Это общее направление было продолжено В.Матезиусом, определившим С. как учение о средствах и способах комбинации номинативных единиц. Интерес к сочетательным потенциям слова послужил толчком к возникновению учения о синтаксических валентностях ( Л. Теньер). В этом же духе представляли предмет и задачи синтаксиса и др. лингвистической школы 1 половины 20 века.