2. Организация и методика обучения детей дошкольного возраста подвижным играм.

Подвижная игра – это эмоцокрашенная, сознательная, активна деят-ть дет, характ решением двиг задач и выполн игр правил. В ДУ ПИ незаменимое средство физ восп. От игры дети получудовол, испыт «мышечную радость». Эмоц фон игры позв добиваться большой двиг активности. В пи заложены большие возм личн разв реб . При целенаправл пед возд п.и. с воспит двигат способн, стимул разв способн к самовыраж, самостоят, творчеству, самоутверждению.

Классификация осущ по разнпараметрам: по принципу организации детей (игры одиночные и командные);по возрастному принципу (игры для младшего, среднего, старшего дошкольного возраста);по видам движений (игры с бегом, прыжками, равновесием, метанием, лазаньем);по двигательным способностям (игры, развивающие скоростно-силовые способности, быстроту, выносливость, ловкость);по степени интенсивности движений (игры большой, средней, малой подвижности);по особенностям содержания (подвижные игры с правилами: сюжетные и бессюжетные; элементы спортивных игр: баскетбол, футбол, хоккей, бадминтон и др.).

В 1мл гр провод игры с прост и доступ сюж. Герои игр хорошо известны детям (кошка, мышки, птички). В игре все дети выполн один роли, Во 2мл гр пи стан более разнообразны (взобраться на куб, подпрыгнуть и достать игрушку и т.п.). При выполн детьми игр упр в-ль объясняет и показ его, останавл на тех моментах, кот вызыв затрудн у большинства. В ср д в игры с развернутые сюжеты, опред содерж движ и характер взаимоотнош играющих. Игр зад («кто скорее», «кто бросит дальше», «чье звено быстрей построится») придается соревновательный характер. Такие задания стимулир дет к быстрым движ, приучают к ответственности за свои действия в коллективе, ведут к достиж общей цели.

ст д в. Правила игр услож, они формир у реб умен управл своим повед. Перед детьми став задача мгновенно реагировать на измен игр сит, проявл смелость, решител, выдержку, действовать в соответ с интеркоманды. Применяются все виды подвижных игр, в том числе бессюжетные, игры-эстафеты с соревнованиями Для участия в играх-эстафетах созд 2или 3команды, равные по числу участников. Педагог четко и последовательно объясняет содержание и правила игры, условия определения победителя. Прежде, чем начинать соревн необх провести репетицию, для того, чтобы каждый понял, что от него требуется, и приспособился к игре. Вначале детям предлаг простые эстафеты с разн видами движ (с бегом, с прыжками на двух ногах), затем парные и встречные. От простых эстафет они отлич тем, что дети выполн движ в парах. Однако не следует проводить только командные игры и игры-эстафеты. Не менее интерес игры с увлекательным сюжетом.

3,4 Организация и методика обучения детей дошкольного возраста спортивным упражнениям и спортивным играм. Основу спорт игр сост естественные виды движ и их сочетание. Поэтому обуч спорт играм попул как баскетбол, футбол, хоккей, бадминтон, настольный теннис, городки в ду. Обуч начин с детьми старш дошк возр и осуществлна специализированном (тематическом) занятии. Баскетбол. Из элементов игры в баскетбол с дошк целесообразно изучить технику игры без мяча (стойка баскетболиста, перемещение по площадке, остановки, повороты), а также технику владения мячом (передача и ловля мяча, ведение мяча, забрасывание в баскетбольное кольцо). В баскет игр 2команды кот сост из5 играющих на площадке и неск запасигроков. Игра сост из 2таймов по 5 мин. Заброш в корзину мяч команде начисл 1 очко. Игра нач с розыгрыша начального броска: педагог подбрас мяч вверх между игроками (капитанами команд). Дети подпрыг и пыт коснуться его руками и мяч у команды, капитан кот дотр до него1-ым. Футбол. Дошк обуч упрощ варианту игры в футбол. Игроки имеют право вести мяч ногой, передавать его партнеру по игре, забивать в ворота. Из технических приемов футбола дошк целесообразно обуч след: удар по мячу ногой, остановка мяча ногой, ведение мяча ногой, технич действиям. Игра на спорт площадке. Ком сост из 8 игр. Игра продолж 30 мин (два тайма по 15 мин). Хоккей. Прежде чем играть в хоккей с шайбой дети осваивают некот элементы владения клюшкой и шайбой: держание клюшки, ведение шайбы, броски, удары по шайбе. Играют две команды по 6 человек. Игра состоит из двух таймов, каждый длится 10 мин.Бадминтон. Для игры в бадминтон необх ракетка и волан. Волан может быть пластиковый. Навыки владения ракеткой и воланом включ держ ракетки и действия с ней. Отбив волана осуществ разн способ: открытой стороной ракетки снизу, сверху и закрытой стороной ракетки сбоку.В бадминтон дети могут играть на небол площадках. Когда они овлад навыками отбивания и подачи волана, то игра организ через сетку Игра продолж до того времени, пока один из игроков не наберет нужное кол-во очков.Настольный теннис. доступны след технические элементы игры: держание ракетки, отбивание мяча, простейшие подачи. Игр в наст теннис дети на столе, размеры которого несколько меньшие, чем размеры стола для взр.Суть игры – послать мяч после отскока от стола через сетку в любую часть стола противника, с таким расчетом, чтобы тот не смог возвратить его, либо допустил ошибку – направил мяч в сетку или за пределы стола Городки – старин русск народ игра. Основной элемент техники игры – бросок биты в цель. Это действие включает хват, стойку, замах, выброс биты. Для игры необходимы палка-бита (длина 80-100 см) и городки (длина 20 см). На земле чертят квадрат (1 х 1 м), это – «город». На лицевой стороне «города» выстраивается одна из фигур: «забор», «звездочка», «бочка», «колодец», «рак», «ракетка», «самолет», «слон» и др. Количество фигур зависит от подготовленности детей. Каждая фигура состоит из 5 городков. Дети бросают биту, стараясь выбить фигуру от линии кона. Линия кона расположена на расстоянии 10 м от «города». Фигура счит выбитой, когда все городки выкатились за пределы города. Но если выбит за пределы города хотя бы один городок, реб подходит ближе к «городу» и оставшиеся городки выбивает с линии полукона. Линия полукона расположена на расстоянии 5 м от «города». Цель игры – выбить из «города» опред кол-во фигур. Играть можно командами по 3-4 игрока. Побеждает команда, выбившая большее кол-во фигур.