Задания по практике «пробные уроки и занятия»

№

урока

Дата

Класс

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Цель,

задачи урока

2

2.04.12

6 «А» класс

Камартдинова А.А.

Баскетбол

1.Закрепить технику ведения мяча в движении. 2. совершенствовать технику броска с двух шагов.

3. Учебная игра

1

3.04.12

6 «Б» класс

Камартдинова А.А.

Баскетбол

1. Закрепить технику передачи мяча в тройках в движении (восьмерка).

2. Совершенствовать технику броска мяча в движении.

3. Учебная игра

2

4.04.12

5 класс

Камартдинова А.А.

Баскетбол

1.Закрепить технику ведения мяча в движении. 2. совершенствовать технику броска с двух шагов.

3. Учебная игра

1

Оценка основных личностных качеств преподавателя:

1.1 Знание предмета и общая эрудиция преподавателя в целом.

4

4

4

4

4

4

4

4

1.2 Уровень педагогического и методического мастерства.

4

4

4

4

4

4

4

4

1.3 Культура речи, темп, дикция, интенсив­ность, образность, эмоциональность, общая и специфическая грамотность.

4

4

4

4

4

4

4

4

1.4 Степень тактичности и демократичности взаимоотношений с учащимися.

4

4

4

4

4

4

4

4

1.5 Внешний вид педагога, мимика, жесты, культура поведения.

4

4

4

4

4

4

4

4

2

Оценка основных характеристик учащихся на уроке:

2.1 Степень познавательной активности, творчества и самостоятельности.

4

4

4

4

4

4

4

4

2.2 Уровень общеучебных и специальных умений и навыков.

4

4

4

4

4

4

4

4

2.3 Наличие и эффективность коллективных (групповых) форм работы.

4

4

4

4

4

4

4

4

2.4 Степень дисциплинированности, организованности и заинтересованности.

4

4

4

4

4

4

4

4

3

Оценка содержания деятельности преподавателя и учащихся:

3.1 Научность, доступность и посильность изучаемого учебного материала, формируемых умений и навыков.

4

4

4

4

4

4

4

4

3.2 Актуальность и связь с жизнью (теории с практикой).

4

4

4

4

4

4

4

4

3.3 Степень новизны, проблемности и привлекательности учебного материала (получаемой учащимися информации).

4

4

4

4

4

4

4

4

3.4 Оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Оценка эффективности способов деятельности преподавателя и учащихся в ходе урока:

4.1 Рациональность и эффективность использования времени урока, оптимальность его темпа, а также чередование и смены видов деятельности.

4

4

4

4

4

4

4

4

4.2 Степень целесообразности и эффективности использования наглядности и ТСО на уроке.

4

4

4

4

4

4

4

4

4.3 Степень рациональности и эффективности использованных на уроке методов и организационных форм работы.

4

4

4

4

4

4

4

4

4.4 Уровень обратной связи со всеми учащимися в ходе урока.

4

4

4

4

4

4

4

4

4.5 Эффективность контроля за работой учащихся и уровень требований, на котором проводилась оценка их знаний, умений и навыков.

4

4

4

4

4

4

4

4

4.6 Степень эстетического воздействия урока на учащихся.

4

4

4

4

4

4

4

4

4.7 Степень соблюдения правил охраны труда и техники безопасности преподавателем и учащимися на уроке.

4

4

4

4

4

4

4

4

5

Оценка главной дидактической цели в соотношении с результатом (анализируется и оценивается со следующих позиций):

5.1 Степень четкости, лаконичности и конкретность формулировки цели учебных занятий.

4

4

4

4

4

4

4

4

5.2 Реальность, целесообразность, сложность и достижимость дидактической цели в одно и то же время.

4

4

4

4

4

4

4

4

5.3Степень обучающего воздействия занятий на учащихся (чему и в какой степени научились).

4

4

4

4

4

4

4

4

5.4.Степень воспитательного воздействия (что способствовало воспитанию в ходе занятий).

4

4

4

4

4

4

4

4

5.5.Степень воздействия проведенных занятий на развитие учащихся (что и в какой степени способствовало их развитию).

4

4

4

4

4

4

4

4

Эффективность урока

100

100

100

100

100

100

100

100