Общие положения

В соответствии с учебным планом студенты выполняют индивидуальные расчетные задания после изучения каждого раздела курса.

Контрольная работа является не только показателем подготовки студентов к самостоятельной работе, но и способствует усвоению курса, развивает навыки решения практических задач, которые могут встретиться в производственной деятельности, способствуют развитию технического мышления.

Целью выполнения ИРЗ является получение практических навыков анализа в области создания, эксплуатации и расчета основных параметров и количественных характеристик процессов, работы с учебной и справочной литературой, оформления текстовых документов.

Контрольная работа должна выполняться самостоятельно, после проработки соответствующих разделов курса по учебной литературе.

В результате выполнения расчетных заданий студент должен:

• знать устройство, принцип действия, назначение, сравнительную характеристику типовых аппаратов процессов химических производств;

• производить технически грамотный и обоснованный расчет типовых аппаратов, правильно выделять основные факторы, определяющие течение технологического процесса;

• понимать принципы организации технологических процессов и их аппаратурное оформление;

• грамотно выбрать оптимальные технологические режимы работы оборудования и наиболее рациональные типы аппаратов;

• знать технологическое оборудование основных процессов химических производств, его назначение;

• уметь оценить основные технико – экономические характеристики оборудования и выбрать оптимальные;

• уметь пользоваться справочной и учебной литературой.

Выполнение индивидуального расчетного задания осуществляется по единой схеме:

• 1 этап: рассмотрение физической сущности и назначения процесса;

• 2 этап: выбор соответствующей схемы процесса и конструкции аппарата, что предполагает не только знание факторов, влияющих на технико-экономические показатели процесса, и характер этого влияния, но и умение находить оптимальное решение;

• 3 этап: расчет заданных параметров процесса и аппарата. Выполнение этого этапа следует начать с анализа и выбора метода расчета (расчетной модели). При этом особое внимание следует уделить определению области применения того или иного метода расчета и сопоставлении его с заданными условиями.

• 4 этап: анализ полученных результатов, возможных путей интенсификации и совершенствования процесса и его аппаратурного оформления.

Пояснительная записка к ИРЗ оформляется на стандартных листах, формата А4. Текстовые материалы оформляются, как правило, рукописным способом, причем можно использовать обе стороны листа. Терминология и определения в записке должны быть едиными и соответствовать установленным стандартам, а при их отсутствии – общепринятым в научно-технической литературе. Сокращения слов в тексте и подписях, как правило, не допускаются, за исключением сокращений, установленных ГОСТом 2.316-68.

Все расчетные формулы в пояснительной записке приводятся сначала в общем виде, нумеруются, дается объяснение обозначений и размерностей всех входящих в формулу величин. Затем в формулу подставляются численные значения величин и записывают результат расчета.

В тексте указывают ссылки в квадратных скобках на источник основных расчетных формул, физических констант и других справочных данных.

Все иллюстрации (графики, схемы, чертежи и т.д.) именуются рисунками, которые также как и уравнения, и таблицы нумеруются. Подписи под рисунками и названиями таблиц должны быть краткими.

В списке использованной литературы, источники, на которые ссылаются в пояснительной записке, располагаются в порядке упоминания их в тексте или по алфавиту (по фамилии первого автора работы).

При выполнении ИРЗ следует иметь в виду, что умение мобилизовать все накопленные знания и опыт для решения конкретной задачи, тщательно обосновывать любое решение, критически относиться к полученным результатам, постоянно искать оптимальное, «лучшее» решение – это то, что нужно и необходимо всегда, в любых ситуациях, это то, что в себе надо всегда и постоянно тренировать. И это то, что нужно и необходимо для успешного выполнения ИРЗ.

Содержательная и методическая сторона учебных заданий предполагает, что самостоятельная работа должна протекать по ряду параллельных направлений, отличных друг от друга по своим образовательным и формирующим целям: работа с учебной и научной литературой, выполнение лабораторных работ, тестовых заданий, решение типовых задач, выполнение индивидуальных заданий, написание докладов, сообщений, рефератов, подготовка к промежуточным экзаменам и т.д.