- •Билет1: Предмет и задачи педагогики. Место педагогики в системе наук о человеке.
- •2. Основные категории педагогики.
- •3.Роль образовании в современных условиях развития общества.
- •4. Мировые образовательные тенденции
- •5. Понятие о системе образования. Проблема реформирования системы образования в рб.
- •Билет 6: Основные принципы государственной политики в области образования в рб
- •Билет 7: Система образования в рб. Характеристика ее звеньев
- •Билет 8: Инновационные типы учебных заведении в системе образования Республики Беларусь.
- •Билет 9: Методы изучения личности: беседа, наблюдение, анализ документации, акали) творческих работ, рейтинг, анкетирование, тестирование. Характеристика.
- •Билет 10. Основные требования к изучению личности
- •Биле13: Игра - специфическая форма жизни человека. Понятие об игре, классификаций игр, функции.
- •Билет14:Общелие как фактор развитии личности. Понятие об общении. Виды общения.
- •7. Заигрывание Опять-таки характерное, в основном, для молодых учителей и связанное с неумением
- •Билет 15: понятие о процессе обучения. Ее основные функции.
- •Билет 17: Содержание процесса воспитании на современном этапе
- •Билет 18: Методы воспитании, их классификация, характеристика Сущность методов воспитания и их классификация
- •Билет 20: Понятие о перевоспитании. Сущность перевоспитания.
- •Билет 21: Формы девиантного поведения.
- •Билет 22:Группа в социальном пространстве воспитательного процесса.
- •Билет 24: Характеристика социального пространства воспитательного процесса.
- •Билет 27: Правовые основы семейного воспитания. Роль семьи в развитии, воспитании и социализации личности.
Билет 6: Основные принципы государственной политики в области образования в рб
Государственная политика и сфере образовании основывается на следующих принципах:
приоритетности образования;
обязательности общего базового образования;
осуществления перехода к обязательному общему среднему образованию;
доступности дошкольного, профессионально-технического и на конкурсной основе среднего специального и высшего образования;
преемственности и непрерывности уровней и ступеней образования;
национально-культурной основы образования;
приоритета общечеловеческих ценностей, прав человека, гуманистического характера образования;
научности,
экологической направленности образования:
демократического характера управления образованием:
светского характера образования.
Образование в Республике Беларусь осуществляется .тли следующих пелен:
содействия гармоническому развитию личности, полной реализации ее созидательных способностей:
формирования и укрепления национального сознания гражданина Республики Беларусь, а также чувства уважения к другим странам и народам мира;
обеспечения овладения государственным языком как главным средством общения между гражданами Республики Беларусь;
» сохранения и приумножения интеллектуальной собственности и культурных ценностей белорусского народа и других национальных общностей республики;
формирования экологической сознательности;
воспитания уважения к семейной жизни;
содействия интеллектуальным устремлениям личности;
достижения разумных соотношений опыта и знаний личности;
развития научной, технической и культурной деятельности в соответствии с нуждами развития республики:
воспитания сознательного уважения к демократии как форме управления и существования, позволяющей каждой личности участвовать в принятии решений, направленных на улучшение общества;
содействия установлению отношений человечности и милосердия между людьми;
воспитания сознательного уважения к всемирному порядку, основанному на признании политических, экономических и социальных прав всех народов мира.
Билет 7: Система образования в рб. Характеристика ее звеньев
Национальная система образования РБ включает
дошкольное образование
общее среднее образование.
внешкольные формы образования.
профессионально-техническое образование.
среднее специальное образован и е.
высшее образование.
подготовку научных и научно-педагогических кадров.
повышение квалификации и переподготовку кадров
самостоятельное образование граждан Дошкольное образование
Целью дошкольного воспитания и обучения системы образования в Республике Беларусь является развитие естественного желания детей учиться, стремления познавать мир, способствование физическому и духовному развитию ребенка.
Ведущая роль в дошкольном воспитании детей принадлежит семье.
В детских дошкольных учреждениях республики обеспечивается воспитание детей через их приобщение к белорусскому языку, культуре, традициям белорусского народа, культур других национальных общностей республики.
С учетом нужд семьи и общества создаются детские ясли, сады, ясли-сады с кратковременным, дневным, суточным пребыванием детей, детские учреждения семейного типа, а также учреждения интернатного типа различного профиля.
Государственные органы, предприятия, общественные объединения и отдельные граждане оказывают материальную и психолого-педагогическую помощь семье в воспитании детей. Общее среднее образование
Система общего среднего образования включает ступени: начальную (четырехлетнюю), базовую (девятилетнюю), среднюю (одиннадцати-двенадцатилетнюю), которые могут существовать отдельно или в составе базовой или средней школы. Каждый выпускник базовой (девятилетней) школы, изъявивший желание продолжать обучение в средней школе, зачисляется в десятый класс без ограничений. Образование начинается с шестилетнего или более позднего возраста с учетом медицинских показаний и согласия родителей.
Обучение по программе первого класса может проводиться в детских садах.
В учебных штанах, программах и учебниках учитывается разнообразие интересов учащихся, разница их способностей. Для удовлетворения индивидуальных потребностей учеников, развития их творческих способностей вводятся индивидуальные программы, внеклассные занятия и факультативны, создаются школы (классы) с углубленным преподаванием отдельных предметов, гимназии, лицеи. Внешкольное обучение и воспитание С целью более полного удовлетворения разнообразных индивидуальных потребностей детей и подростков в образовании, духовном и физическом усовершенствовании, для организации их свободного времени и отдыха в дополнение к возможностям, которые предоставляются учебными заведениями, государственные органы, предприятия, организации, общественные объединения и отдельные граждане создают внешкольные учреждения культурно-эстетического, естественнонаучного, технического, спортивного и других направлений.
Учреждения внешкольного образования и воспитания пользуются государственной поддержкой. Их деятельность координируется органами образования. Профессионально-техническое образование
Профессионально-техническое образование имеет целью подготовку рабочих кадров, приобретение гражданами трудовых и профессиональных умений в сочетании с общим образованием, духовным и физическим развитием.
Профессионально-техническое образование осуществляется на основе общего среднего образования, на основе базового девятилетнего образования с одновременным получением общего среднего образования либо с получением только рабочей профессии.
Граждане получают профессиональное образование в профессионально-технических училищах. Обучение завершается экзаменами, при успешной сдаче которых присваивается соответствующая квалификация и выдается документ установленного образца.
Среднее специальное образование
Среднее специальное образование имеет целью подготовку специалистов среднего звена: непосредственных организаторов и руководителей первичных звеньев производства, помощников специалистов высшей квалификации, самостоятельных исполнителей определенного квалифицированного труда, требующего не только профессиональных умений и навыков, но и соответствующей теоретической подготовки.
Среднее специальное образование завершается выпускными квалификационными экзаменами с защитой дипломного проекта, иными формами итоговой аттестации учащихся. Лицам, успешно закончившим среднее специальное учебное заведение, присваивается соответствующая квалификация и выдастся диплом установленного образца. Высшее образование
Высшее образование имеет целью подготовку специалистов для производственной и социальной сферы, которые должны владеть глубокими общенаучными и специальными знаниями в сочетании с гуманитарной, социально-политической и экономической подготовкой, необходимыми практическими навыками в избранной области деятельности.
Подготовка специалистов с высшим образованием осуществляется на базе общего среднего, среднего профессионального или среднего специального образования в университетах, академиях, институтах и иных учебных заведениях.
Обучение в высших учебных заведениях закапчивается сдачей государственного экзамена по профилю специальности и (или) защитой дипломного проекта (дипломной работы). Подготовка и аттестации научных и научно-педагогических кадров
Подготовка и аттестация научных и научно-педагогических кадров осуществляется в высших учебных заведениях, научно-исследовательских учреждениях в соответствии с положением, утверждаемым Кабинетом Министров Республики Беларусь.
По результатам аттестации присваивается квалификация исследователя, присуждается ученая степень и присваивается ученое звание.
Повышение квалификации и переподготовка кадров
Повышение квалификации предусматривает углубление профессиональных знаний и навыков граждан в соответствии с требованиями научно-технического прогресса, экономического и социального развития, а также с целью удовлетворения индивидуальных потребностей граждан в повышении своей профессиональной подготовки.
Переподготовка кадров осуществляется с целью приобретения ими новых профессиональных знаний в навыков, профессий и специальностей в связи с требованиями научно-технического прогресса, структурными изменениями в производстве и социальной сфере, на рынке труда, а также с учетом индивидуальных потребностей граждан.
Лицам, успешно прошедшим повышение квалификации или переподготовку, выдаются документы установленного образца Самостоятельное образование граждан
Для удовлетворения разносторонних познавательных потребностей граждан и оказания им помощи в самостоятельном образовании создаются народные университеты, школы, лектории, национально-культурные н иные центры и курсы.
Самостоятельное образование граждан осуществляется при содействии со стороны библиотек и иных информационных центров, общественных объединений, издательств и средств массовой информации.