- •1. Психология как наука, объект и предмет психологии.
- •2. Житейская и научная психология.
- •3. Развитие психологии в рамках философских воззрений.
- •4.Формирование психологии как самостоятельной науки.
- •5.Психологические школы: классические и современные.
- •6. История отечественной психологии.
- •7. Психоанализ как направление в психологии.
- •8. Гуманистическое направление в психологии.
- •9. Методы научных психологических исследований.
- •10.Детерминация психического развития.
- •11.Развитие психики в филогенезе.
- •12.Нервная система и психика.
- •13.Структура психики.
- •14.Задатки и способности.
- •15.Характеристика познавательных процессов.
- •16.Типы конституции и психологические характеристики человека.
- •17. Пол и психологические характеристики личности.
- •18. Общение и речь.
- •19.Сознание.
- •20. Индивид, личность, индивидуальность.
- •21. Понятие личности в различных науках о человеке.
- •22. Понятие о структуре личности в советской и зарубежной психологии.
- •23. Темперамент.
- •24.Характер.Типология характеров.
- •25.Экстраверсия и интроверсия.
- •26. Деятельность. Структура деятельности.
- •27. Психические состояния и их характеристики.
- •28. Ощущения и их характеристика.
- •29. Психологические особенности восприятия.
- •30. Память как психический процесс.
- •31. Виды памяти, нарушения памяти, приемы запоминания.
- •32.Виды внимание: произвольные, непроизвольные.
- •33. Эмоциональные процессы и их характеристика.
- •34. Воля как форма активности.
- •35. Основные этапы творческого процесса.
- •36. Формы мышления и их характеристика.
- •37. Возрастная психология и ее предмет.
- •38. Различные принципы возрастных периодизаций.
- •39.Юношеский возраст и его особенности.
- •40. Социальная психология и ее предмет.
- •41. Классификация малых групп.
- •42.Методы исследования малых групп.
- •43. Понятия «роль» и «норма» в социальной психологии.
- •44. Групповая сплоченность.
- •45. Лидерство и руководство.
- •46. Конформность в группах.
- •47. Психология общения.
- •48. Психологические теории обучения.
- •49. Экономическая психология.
- •50. Субъективное и объективное в психологии.
34. Воля как форма активности.
Воля отражает способность человека сознательно регулировать свою деятельность, поведение и эмоции, преодолевая трудности при достижении поставленных целей. Воля - это процесс преодоления себя в обстоятельствах, когда требуется действовать, проявлять активность, в достижении цели.
Воля проявляется там, где любят то, что сами себе приказывают. Воля - это высшая степень мастерства управления собой. Волевой человек -лучший менеджер сам себе. Волевой человек умеет подняться над своими влечениями, инстинктами и преградами, посмотреть на них с высоты своей личности, сделать разумный осознанный выбор и действовать в направлении поставленной цели.
По критерию направления активности человека воля неоднородна. Один проявляет высокий уровень волевой регуляции преимущественно при подавлении собственных чувств, и здесь воля выступает в качестве щита личности, «смирительной рубашки» для своих эмоций. Это воля интровертированная и как форма активности направлена на достижение внутренней уравновешенности. Другой предпочитает преодолевать трудности через воздействие на внешние факторы (через организацию усилий других людей, подбор исполнителей, укрепление своей власти, власти в целом и т.п.). Это экстравертированная воля, направленная в сферу внешней активности.
35. Основные этапы творческого процесса.
Быть творческим человеком означает больше, чем иметь определенные черты. Это означает вести себя творчески, подходить к задачам, с которыми мы сталкиваемся, опираясь на воображение и оригинальность.
Первый этап творческого процесса представляет собой привычку искать задачи — не в какое-то определенное время, а постоянно. Ее важность отражена в том факте, что вы можете применить творческий подход только в ответ на задачи, которые вы осознаете.
Второй этап: Формулирование проблемы или спорного вопроса
Цель этого этапа-найти самую лучшую формулировку проблемы или спорного вопроса. Часто после формулирования проблемы или спорного вопроса многими способами вы не сможете решить, какая формулировка самая лучшая. Если так и случится, отложите решение до тех пор, пока работа на следующих этапах процесса не позволит вам принять окончательное решение.
Третий этап: Исследование проблемы или спорного вопроса. Цель этого этапа-получить информацию, необходимую для того, чтобы эффективно работать над проблемой или спорным вопросом. В некоторых случаях это будет означать всего лишь поиск подходящего материала в своем прошлом опыте и наблюдениях, пригодного для решения данной проблемы. В других потребуется получить новую информацию посредством нового опыта и наблюдений, бесед с информированными людьми или собственного исследования.
Четвертый этап: Создание идей. Цель этого этапа — произвести достаточное количество идей, чтобы решить, какое действие следует выполнить или какое мнение принять. На этом этапе часто встречаются два препятствия. Первое — это часто неосознаваемая склонность ограничивать свои идеи обычными, знакомыми, традиционными реакциями и блокировать необычные и незнакомые. Второе препятствие — это соблазн слишком поспешно прервать процесс создания идей.