- •1. Психология как наука, объект и предмет психологии.
- •2. Житейская и научная психология.
- •3. Развитие психологии в рамках философских воззрений.
- •4.Формирование психологии как самостоятельной науки.
- •5.Психологические школы: классические и современные.
- •6. История отечественной психологии.
- •7. Психоанализ как направление в психологии.
- •8. Гуманистическое направление в психологии.
- •9. Методы научных психологических исследований.
- •10.Детерминация психического развития.
- •11.Развитие психики в филогенезе.
- •12.Нервная система и психика.
- •13.Структура психики.
- •14.Задатки и способности.
- •15.Характеристика познавательных процессов.
- •16.Типы конституции и психологические характеристики человека.
- •17. Пол и психологические характеристики личности.
- •18. Общение и речь.
- •19.Сознание.
- •20. Индивид, личность, индивидуальность.
- •21. Понятие личности в различных науках о человеке.
- •22. Понятие о структуре личности в советской и зарубежной психологии.
- •23. Темперамент.
- •24.Характер.Типология характеров.
- •25.Экстраверсия и интроверсия.
- •26. Деятельность. Структура деятельности.
- •27. Психические состояния и их характеристики.
- •28. Ощущения и их характеристика.
- •29. Психологические особенности восприятия.
- •30. Память как психический процесс.
- •31. Виды памяти, нарушения памяти, приемы запоминания.
- •32.Виды внимание: произвольные, непроизвольные.
- •33. Эмоциональные процессы и их характеристика.
- •34. Воля как форма активности.
- •35. Основные этапы творческого процесса.
- •36. Формы мышления и их характеристика.
- •37. Возрастная психология и ее предмет.
- •38. Различные принципы возрастных периодизаций.
- •39.Юношеский возраст и его особенности.
- •40. Социальная психология и ее предмет.
- •41. Классификация малых групп.
- •42.Методы исследования малых групп.
- •43. Понятия «роль» и «норма» в социальной психологии.
- •44. Групповая сплоченность.
- •45. Лидерство и руководство.
- •46. Конформность в группах.
- •47. Психология общения.
- •48. Психологические теории обучения.
- •49. Экономическая психология.
- •50. Субъективное и объективное в психологии.
29. Психологические особенности восприятия.
Восприятие-процесс целостного отражения в сознании человека предметов и явлений объективного мира, воздействующих в данный момент времени на его органы чувств
ОСОБЕННОСТИ:
апперцепция-зависимость восприятия от прошлого опыта и психологических особенностей человека
восприятие выделяет фигуру из фона
группировка- однообразные стимулы группируются в струтуру
иллюзии восприятия-ложное или искаженное восприятие
Социальное восприятие- восприятие, направленное на создание представления о себе, других людях, социальных группах и социальных явлениях (Дж. Брунер 1947)
30. Память как психический процесс.
Память - психический процесс накопления, хранения и использования информации, воспринятой человеком в различные периоды жизни.
Процессы памяти
Запоминание — это процесс памяти, посредством которого происходит запечатление следов, ввод новых элементов ощущений, восприятие, мышления или переживания в систему ассоциативных связей. Основу запоминания составляет связь материала со смыслом в одно целое. Установление смысловых связей — результат работы мышления над содержанием запоминаемого материала.
Хранение — процесс накопления материала в структуре памяти, включающий его переработку и усвоение. Сохранение опыта дает возможность для обучения человека, развития его перцептивных (внутренних оценок, восприятия мира) процессов, мышления и речи.
Воспроизведение и узнавание — процесс актуализации элементов прошлого опыта (образов, мыслей, чувств, движений). Простой формой воспроизведения является узнавание — опознание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по прошлому опыту, установлением сходств между объектом и образом его в памяти. Воспроизведение бывает произвольным и непроизвольным. При непроизвольном образ всплывает в голове без усилий человека
Если в процессе воспроизведения возникают затруднения, то идёт процесс припоминания. Отбор элементов, нужных с точки зрения требуемой задачи. Воспроизведенная информация не является точной копией того, что запечатлено в памяти. Информация всегда преобразовывается, перестраивается.
Забывание — потеря возможности воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного. Наиболее часто забываем то, что незначимо. Забывание может быть частичным (воспроизведение не полностью или с ошибкой) и полным (невозможность воспроизведения и узнавания). Выделяют временное и длительное забывание.
31. Виды памяти, нарушения памяти, приемы запоминания.
В зависимости от деятельности хранения материала выделяют мгновенную(представляет собой непосредственное отражение образа информации, воспринятого органами чувств. Ее длительность от 0.1 до 0.5 с.), кратковременную(сохраняет в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 с.) обобщенный образ воспринятой информации, ее наиболее существенные элементы. Объем кратковременной памяти составляет 5 - 9 единиц информации и определяется по количеством информации, которую человек способен точно воспроизвести после однократного предъявления.), оперативную(рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, необходимого для выполнения некоторого действия или операции Длительность оперативной памяти от нескольких секунд до нескольких дней.), долговременную(способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока, при этом существует (но не всегда) возможность ее многократного воспроизведения.) и генетическую память(обусловлена генотипом и передается из поколения в поколение. Очевидно, что влияние человека на этот вид памяти очень ограничено (если оно, вообще, возможно).).
В зависимости от преобладающего в процессе функционирования памяти анализатора выделяют двигательную(представляет собой запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение с достаточной точностью многообразных сложных движений.), зрительную, слуховую(это хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков), {осязательную, обонятельную, вкусовую(Возможности осязательной, обонятельной, вкусовой и других видов памяти по сравнению со зрительной, слуховой, двигательной и эмоциональной памятью очень ограничены; и особой роли в жизни человека не играют.)}, эмоциональную(это память на переживания. Она участвует в работе всех видов памяти, но особенно проявляется в человеческих отношениях.) и другие виды памяти.
Рассмотренные выше виды памяти лишь характеризуют источники исходной информации и не хранятся в памяти в чистом виде. В процессе запоминания (воспроизведения) информация претерпевает разнообразные изменения: сортировку, отбор, обобщение, кодирование, синтез, а также другие виды обработки информации.
К основным нарушениям памяти относятся:
амнезия – нарушение памяти на события
Посттравматическая ретроградная амнезия – при этом виде амнезии больной не может вспомнить события, которые предшествовали травме. Обычно страдает информация, которая уже закреплена в долговременной памяти. При этом нарушении памяти может страдать воспроизведение как недавних событий, так и отдаленных.
Агнозия - нарушение восприятия
При этом расстройстве памяти происходит избирательное нарушение какой-либо специфической памяти – слуховой, тактильной или зрительной.
Апраксия - нарушение программирования движений
При этом расстройстве памяти больной теряет способность выполнять привычные движения, например, такие, как умывание, одевание, приготовление пищи.Существует еще множество нарушений различных видов памяти, не все они сопряжены с определенными поражениями нервной системы, и разобраться в них может только специалист, после проведения обследования.
Нарушение памяти могут происходить по разным причинам - травмы, болезни, просто старость
Приемы:
кодирование различных аспектов темы;
ассоциации;
символическое кодирование;
мнемоники;
визуализацию;
разбивку на порции.