- •Вопрос 1. Психология как наука.
- •Вопрос 2. Психические процессы высшего порядка.
- •2.1. Ощущения и восприятие.
- •2.2. Внимание. Память.
- •2.3. Процессы мышления. Воображение
- •Бихевиористские теории обучения. Ортодоксальный бихевиоризм Дж. Уотсона. Опыты Эрнеста Торндайка. Закон эффекта. Закон упражнения. Закон готовности. Принцип переноса навыка.
- •Основные положения гештальтпсихологии. Феномен инсайта и работа подсознания. Условия инсайта.
- •4. Когнитивные теории научения: обучение как информационный процесс.
- •Теория социального научения. Имитация, подражание и идентификация как важнейшие социальные механизмы научения.
- •Гуманистическая психология. Роль личности обучаемого и его социального окружения. Концепция обучения и развития л.С.Выготского. Особенности высших психических функций.
- •Зона ближайшего развития. Роль ведущей деятельности в процессе развития. Обучение как активный процесс.
- •Деятельностная теория обучения. Деятельностный подход к психике. Социальная природа развития человека. Единство материальной и психической деятельности.
- •9. Уровни и формы научения. Критические и сензитивные периоды
- •3. Аналитическая теория личности к.Юнга
- •4. Гуманистическая теория личности к.Роджерса, а.Маслоу.
- •5. Когнитивная теория личности Дж. Келли
- •6. Поведенческая теория личности. Рефлекторное направление (Дж. Уотсон, б.Скиннер). Социальное направление (а. Бандура и Дж. Роттер)
- •Деятельностная теория личности.С.Л.Рубинштейн, а.Н.Леонтьев. Направленность, способности, характер, самоконтроль как составляющие личности. Мораль и воля как основа характера.
- •Диспозициональная теория личности. Жесткое направление – э.Кречмер. Среднее – г.Айзенк. Мягкое направление - г.Оллпорт. Темпераменты, их свойства.
Деятельностная теория личности.С.Л.Рубинштейн, а.Н.Леонтьев. Направленность, способности, характер, самоконтроль как составляющие личности. Мораль и воля как основа характера.
Средством научения выступает не рефлекс, а механизм интериоризации, усвоение общественно-исторического опыта через деятельность. Бессознательное имеет место только в случае автоматизированных операций. Структуры сознания не даны человекуизначально, а формируются в процессе деятельности, включения в группу, путем имитации, подражания, идентификации. См. также п. 7, 6,8 Лекции 3.
Диспозициональная теория личности. Жесткое направление – э.Кречмер. Среднее – г.Айзенк. Мягкое направление - г.Оллпорт. Темпераменты, их свойства.
Личность как совокупность сознания и формально-динамических качеств, которые могут быть зафиксированы с помощью объективных научных методов.
Формально динамические свойства личности: эргичность, пластичность, скорость и эмоциональный порог. Сферы поведения- психомоторная, интеллектуальная и коммуникативная.
Типы черт характера. Темперамент.