- •1.Предмет и задачи психологии как науки.
- •Строение психологии, её основные отрасли.
- •Понятие о психике. Функции психики.
- •Основные формы проявления психики, их взаимосвязь.
- •Развитие психики в эволюции животных и становлении человека.
- •Формы отражения. Психическое отражение и его свойства.
- •Основные принципы психологии. Связь психологии со смежными науками.
- •Основные методы исследования современной психологии, их характеристика.
- •Вспомогательные методы исследования современной психологии, особенности их применения.
- •Понятие о сознании. Структура сознания.
- •Сознательное и бессознательное в структуре психики. Виды бессознательных явлений.
- •Определение деятельности, её основные характеристики.
- •Структура человеческой деятельности.
- •Умения, навыки, привычки, их характеристика.
- •Понятие об ощущениях. Роль ощущений в жизни и деятельности человека.
- •Классификация ощущений.
- •Свойства ощущений.
- •Закономерности ощущений.
- •Понятие о восприятии. Физиологические основы восприятия.
- •Виды восприятия, их характеристика.
- •Свойства образа восприятия.
- •Сущность представлений, их виды и характеристика
- •Мышление как психический процесс. Особенности мышления человека.
- •Физиологические основы мышления. Важнейшие характеристики мышления.
- •Виды мышления, их характеристика.
- •Основные процессы (операции) мышления. Формы мышления человека.
- •Связь мышления и речи.
- •Понятие о языке и речи. Речь в структуре сознания человека.
- •Функции речи, их характеристика.
- •Виды речи, их психологические особенности.
- •Понятие о памяти. Психологические теории памяти.
- •Виды памяти, их характеристика.
- •Процессы памяти, их характеристика.
- •Понятие о воображении. Связь воображения с другими психическими процессами.
- •Виды воображения, их функции.
- •Анатомо–синтетический характер процессов воображения. Способы создания образов воображения.
- •Понятие о внимании. Общая характеристика и значение внимания в жизни человека.
- •Виды внимания, их характеристика.
- •Основные свойства внимания, условия и особенности их проявления.
- •Понятие о способностях в психологии. Способности и задатки.
- •Виды способностей.
- •Концепции способностей.
- •Понятие о темпераменте в психологии.
- •Психологическая характеристика типов темперамента.
- •Свойства темперамента.
- •Понятие о характере в психологии. Природные и социальные предпосылки характера.
- •Структура характера.
- •Акцентуации характера. Типы акцентуаций, их характеристика.
- •Понятие об эмоциях и чувствах. Их функции и значение в жизни и деятельности человека.
- •Формы переживания чувств, их характеристика.
- •Понятие о воле в психологии. Основные признаки воли как психологического явления.
- •Структура волевого процесса, его характеристика.
Понятие об эмоциях и чувствах. Их функции и значение в жизни и деятельности человека.
Если в восприятии, ощущениях, мышлении и представлениях отражаются многообразные предметы и явления, их различные качества и свойства, всевозможные связи и зависимости, то в эмоциях и чувствах человек проявляет свое отношение к содержанию познаваемого. Чувства и эмоции зависят от особенностей отражаемых предметов. Между человеком и окружающим миром складываются объективные отношения, которые становятся предметом чувств и эмоций. В эмоциях и чувствах проявляется также удовлетворенность или неудовлетворенность человека своим поведением, поступками, высказываниями, деятельностью. Эмоции и чувства – это своеобразное личностное отношение человека к окружающей действительности и к самому себе. Чувства и эмоции не существуют вне познания и деятельности человека. Они возникают в процессе деятельности и влияют на ее протекание. Источниками эмоций и чувств служат объективно существующие предметы и явления, выполняемая деятельность, изменения, происходящие в нашей психике и организме. В разное время значимость одних и тех же предметов бывает неодинакова. Своеобразие эмоций и чувств определяется потребностями, мотивами, стремлениями, намерениями человека, особенностями его воли, характера. С изменением какого-либо из этих компонентов меняется отношение к предмету потребности. В этом проявляется личностное отношение человека к действительности. Чувства выполняют две функции: сигнальную и регулирующую. Сигнальная функция чувств выражается в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме человека. Регулирующая функция чувств выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды или мешают протеканию деятельности, блокируют ее. Регулятивные механизмы эмоций могут снимать избыток эмоционального возбуждения или способствовать его нарастанию. Эмоции и чувства человека сопровождаются выразительными движениями: мимическими (движения мышц лица), пантомимическими (движения мышц тела, жесты). Голосовая и мимическая сигнализация настраивают на определенный стиль общения с собеседником, создают атмосферу взаимных контактов. Речевые интонации, голосовые реакции, мимические проявления – тончайший инструмент общения. Психика человека настолько сложна, что не всегда по выразительным движениям можно определенно судить о переживаниях. Накапливая жизненный опыт, человек очень искусно научается управлять своими переживаниями и проявлениями.
Формы переживания чувств, их характеристика.
Общепринятым является выделение следующих форм переживания чувств: чувственный тон, эмоциональное состояние, настроение, страсть, стресс, аффект.
Чувственный тон – эмоциональная окраска ощущения, восприятия, мышления, речи и т. п. В некоторых случаях эмоциональная окраска восприятия оказывается врожденной. Например, некоторые запахи, боль отличаются ясно выраженным неприятным чувственным тоном. Но в большинстве своем чувственный тон социален, т. е. является следствием прошлого опыта (приятный собеседник, нежная листва и т. п.).
Эмоциональное состояние – непосредственное переживание какого-либо чувства, например наслаждение от хорошей музыки. Эти состояния могут быть стеническими или астеническими, полезными или отрицательно влияющими на человека.
Настроение – общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение длительного промежутка времени психические процессы и поведение человека. Настроение в первую очередь зависит от мировоззрения человека, его социальной деятельности и направленности в целом, однако оно может быть связано и с состоянием здоровья, временем года, погодой, окружающими условиями и т. п.
Страсть – стойкое и длительное проявление эмоций, являющихся доминирующим мотивом деятельности. Страсть может быть положительной или отрицательной. Положительной можно назвать страсть к учебе, профессиональному совершенствованию, обеспечивающую расцвет, развитие личности. Страстность в работе – важное эмоциональное качество учителя. Отрицательные страсти – алкоголь, наркотики, деньги, вещи. При наличии такого рода страстей человек теряет моральный облик, становится рабом своих вожделений.
Стресс – психическое состояние, вызванное экстремальными для данной личности условиями. Стресс имеет ряд проявлений: физиологические (изменение пульса, окраска кожных покровов, потоотделение, напряжение мышц) и психические (изменение эмоционально-моторной и эмоционально-сенсорной устойчивости, внимания, памяти, мышления, появление импульсивных действий и т. п.). В настоящее время общество проявляет повышенный интерес к стрессовым состояниям людей. Это определяется широким распространением профессий, связанных с высокой психической напряженностью.
Аффект – стремительно и бурно протекающая эмоция взрывного свойства, относительно кратковременная. Аффект имеет ярко выраженные внешние признаки: повышенную двигательную активность или, наоборот, атрофию движений («остолбенел» от радости). Аффект охватывает человека вследствие ослабления контроля сознания над протеканием эмоций (гнев, ярость, страх и т. п.). Одна из главных особенностей аффекта состоит в том, что данная эмоциональная реакция неодолимо навязывает человеку необходимость выполнить какое-либо действие, но при этом у человека теряется чувство реальности, и он перестает себя контролировать. В состоянии аффекта изменяется функционирование всех психических процессов. В частности, резко изменяется внимание. Его переключаемость снижается, и в поле восприятия попадают только те объекты, которые непосредственно связаны с переживанием. Все остальные раздражители, не связанные с переживанием, оказываются не в поле внимания человека, осознаются им недостаточно, и в этом заключается одна из причин неуправляемости поведения человека в состоянии аффекта. В состоянии аффекта человеку трудно предвидеть результаты своих действий, поскольку меняется характер протекания процессов мышления. Резко снижается способность прогнозировать последствия своих поступков, в результате чего становится невозможным целесообразное поведение.