Сравнение результатов первой и второй проверок слуха у девятиклассников на материале текста без использования иса.

Таблица №13.

Учащиеся	Уровень восприятия текста
	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень		Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	Первая проверка			Вторая проверка
Виктор			1				1
Евгений		2			3
Максим			1			2
Анастасия		2			3
Савва			1			2

Выводы по III главе.

В сентябре 2011 года нами был выявлен актуальный уровень слухового восприятия слов, словосочетаний, текста у слабослышащих учащихся старших классов.

Также нами была апробирована система развития слухового восприятия слабослышащих старшеклассников в обучающем эксперименте.

В целях проверки эффективности системы развития слухового восприятия слабослышащих старшеклассников был организован контрольный эксперимент, в котором приняла участие та же группа детей, которая ранее принимала участие в констатирующем и обучающем эксперименте.

Контрольный эксперимент осуществлялся по той же методике, что и констатирующий. Проверка проводилась в апреле 2012г. в 9 классе.

Анализируя полученные данные, можно сделать вывод, что за время целенаправленного обучения у детей произошло развитие слуховой функции. Оно выразилось в умении распознавать речевой материал с помощью аппаратов и без них.

Проведя констатирующий, обучающий и контрольный эксперименты, мы сравнили результаты, которые у нас получились в сентябре 2011г. и апреле 2012г.

При проведении контрольного эксперимента выявилось увеличение количества опознанных слов и словосочетаний, повысился уровень восприятия текстов по сравнению с констатирующим экспериментом.

Заключение.

Настоящая дипломная работа посвящена оценке развития слухового восприятия слабослышащих старшеклассников в процессе их обучения с использованием индивидуальных слуховых аппаратов и без их использования.

В  ходе работы над данными проблемами нам удалось ответить на  поставленные задачи:

- выявить уровень слухового восприятия слабослышащих старшеклассников на речевом материале;

- изучить соотношение разных условий восприятия (слухового восприятия с использованием индивидуального слухового аппарата и без него) речевого материала слабослышащими старшеклассниками;

- разработать и апробировать систему развития слухового восприятия слабослышащих старшеклассников;

- выделить особенности развития слухового восприятия у слабослышащих старшеклассников.

Нами теоретически и экспериментально изучалась возможность восприятия речи на слух слабослышащими учащимися. Исследование основывалось на выявлении и оценке остаточного слуха слабослышащих с точки зрения перспектив его развития и использования для восприятия им речи на слух.

Полученные результаты, свидетельствуют о разном уровне развития слухового восприятия у слабослышащих учащихся и возможности его развития.

Нами были проведены констатирующий, обучающий и контрольный эксперименты.

В 9 классе школы-интерната №101 I и II видов констатирующий эксперимент проводился в сентябре 2011г, а контрольный эксперимент проводился в апреле 2012г.

В результате констатирующего эксперимента было выявлено, что

1. У всех детей при пользовании аппаратами наблюдается резкое улучшение показателей второй проверки по сравнению с первой.

2. При восприятии без аппарата показатели хуже, чем при восприятии с аппраатом.

Результаты, полученные в экспериментальном обучении слабослышащих старшеклассников, показали, что в условиях системы работы по развитию слухового восприятия можно у всех слабослышащих детей, в не зависимости от степени и характера снижения слуха, сформировать речевой слух.

Одной из предпосылок, позволяющей максимально приблизиться к условиям естественного общения, является применение индивидуальных слуховых аппаратов.

Результаты контрольного эксперимента подтвердили эффективность разработанной системы развития слухового восприятия слабослышашщих старшеклассников.