1.3. Группировка и систематизация материалов, составление плана

Идея структуры будущего труда возникает уже в момент формирования его замысла. В ходе обработки собранных материалов появляются новые соображения, дополняющие эту идею, и порядок повествования (план) будущего труда становится более отчетливым.

Можно составить несколько вариантов плана работы, пользуясь различными мотивами и методиками, например:

• можно вычленить разделы, которые будут хронологически, либо последовательно друг за другом раскрывать суть проблемы;

• можно выделить вопросы, охватывающие отдельные стороны, разделы проблемы;

• можно выделить в проблеме предпосылки, причины и их последствия, условия, влияющие на тот или иной расклад событий и фактов, либо разделить на благоприятные и отрицательные стороны результатов деятельности.

Располагая материалы в разной последовательности, можно:

1. увидеть преимущества и недостатки каждого из структурных вариантов рукописи;

2. добиться, чтобы вся работа была выдержана в одной последовательности;

3. выяснить, какими данными следует еще дополнить исходные материалы.

На основе структуры определяется рубрикация, т.е. деление на логически соподчиненные элементы (части, разделы, подразделы, пункты), каждый из них можно снабдить заголовком, отражающим его содержание.

РЕКОМЕНДАЦИЯ

План всегда должен содержать следующие этапы: введение- обоснование актуальности исследовательской работы, поэтапность выполнения, итоговые результаты – выводы, список литературы, используемой в работе и приложения, необходимые для лучшего освещения работы.

1.4. Написание текста

Самая тяжелая часть работы - это анализ и обобщение собранных материалов, и написание самого текста.

Текст доклада, реферата, курсовой работы или курсового проекта, выпускной квалификационной работы необходимо писать самому студенту на основе собранных и обработанных материалов.

Работа должна быть написана логически последовательно, литературным языком. Не следует употреблять как излишне пространных и сложно построенных предложений, так и чрезмерно кратких, лаконичных фраз, слабо связанных между собой, либо допускающих двойное толкование и т.п.

РЕКОМЕНДАЦИЯ

Не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: "я считаю", "по моему мнению" и др. Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного числа ("мы", "на наш взгляд"). Можно использовать выражение мысли в обезличенной форме: "на основе выполненного анализа можно утверждать", " проведенные исследования подтвердили" и т.д.

1.5. Обработка рукописи

Первоначальный вариант рукописи, как правило, требует доработки. Доработка может состоять в следующем:

- уточнение содержания, сделать это критически, (самостоятельно, либо совместно с преподавателем, руководителем); следует посмотреть насколько логично и последовательно изложен материал, достаточно ли аргументирован, выделены ли основные моменты, удалось ли показать, что нового несет в себе рукопись, с особой тщательностью проверяются формулировки, определения, цитаты;

- проверка правильности оформления; все должно быть выполнено в соответствии с определенными правилами, которые касаются фактически всех элементов рукописи: ее рубрикации, ссылок на первоисточники, цитирования, составления библиографических указателей, оформления схем, таблиц и других иллюстративных материалов т.д.;

- проведение литературной правки или редактирование текста, основными задачами которых являются: достижение единства стиля изложения, внесение в текст различных подчеркиваний, дополнительных рубрикаций, проверка правильности орфографии и пунктуации.

РЕКОМЕНДАЦИЯ

После выполнения обработки рукописи самим студентом, очень важно, чтобы ее кто-то прочитал и прокомментировал (это могут быть педагоги - преподаватели, руководители работы), что значительно упростит задачу редактирования текста.

Одним из обязательных этапов работы над написанием и обработкой текста рукописи является оформление литературы