Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Тюменский Государственный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Методические рекомендации для студентов ФТиП сп...doc

Скачиваний:

Добавлен:

21.09.2019

Размер:

670.21 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 / 1914 15 16 17 18 19 > Следующая >>>

3.6. Выпускная квалификационная работа дипломированного специалиста

ВКР дипломированного специалиста (дипломная работа, дипломный проект) предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к профилю специальности, а также навыков экспериментально-методической работы. Содержание дипломной работы должно соответствовать проблематике дисциплин общепрофессиональной и/или предметной подготовки в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Дипломные работы (проекты) могут выполняться:

по теоретическим дисциплинам, входящим в цикл дисциплин предметной подготовки;
по психолого-педагогическим дисциплинам;
по теории и методике обучения предмету.

Проведенное исследование может касаться чисто теоретической проблемы или ориентироваться на практические задачи, связанные с видами профессиональной деятельности выпускника. Тематика дипломных работ (проектов) должна отражать актуальные проблемы развития образования и науки на современном этапе.
Тема дипломной работы (проекта) отражает научно-исследовательские интересы выпускника и не может служить основанием для изменения содержания и требований итогового государственного экзамена.
Выпускники, обучающиеся по образовательной программе с дополнительной специальностью, выполняют дипломную работу (проект) по проблематике дисциплин основной специальности. В порядке исключения допустимо исследование проблем, находящихся на стыке основной и дополнительной специальностей.
Затраты времени на подготовку дипломной работы (проекта) определяются требованиями ГОС ВПО по соответствующей специальности.
Дипломная работа (проект) должна включать в себя следующие структурные элементы: введение, как минимум 2 главы, заключение, список использованной литературы, приложения (если это необходимо). Структура ВКР дипломированного специалиста может варьироваться в зависимости от направленности и характера ее содержания.

Введение содержит обоснование темы исследования, ее актуальности и практической значимости, формулирование целей и задач, определение понятийной базы и методов исследования.

Главы включают анализ истории вопроса и его современного состояния, обзор литературы по исследуемой проблеме, представление различных точек зрения и обоснование позиций автора исследования, анализ и классификацию привлекаемого материала на базе избранной автором методики исследования.

Для дипломных работ (проектов) экспериментально-методического характера и/или практической направленности обязательна экспериментальная глава, которая содержит описание хода и результатов проведенного эксперимента, формулирование выводов и рекомендаций.

В заключении дипломной работы (проекта) отмечаются перспективы дальнейшей разработки проблемы.

Рекомендуемый объем ВКР специалиста - 60-80 страниц без приложений.

3.6.Ввыбор направления и тематики выпускной квалификационной работы

Тематика выпускных квалификационных работ разрабатывается выпускающими кафедрами.

1. Она должна отвечать профилю студентов по будущей специальности, быть актуальной, соответствовать состоянию и перспективам развития науки и техники и решать конкретные задачи, стоящие перед учреждениями образования.

2. В качестве тем выпускных квалификационных работ выбираются проблемы, существующие в реальной образовательной и воспитательной деятельности учреждения образования и организации, на которые студенты направляются для прохождения преддипломной практики или работает (заочное отделение).

3. Тематика доводится до сведения студентов, приступающих к изучению специальных дисциплин. Им предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы или они могут предложить свою тему с обоснованием целесообразности ее исследования. Как правило, тема выпускной квалификационной работы является продолжением исследований, проводимых в процессе написания студенческих курсовых и научно-практических работ.

4. Закрепление темы, научного руководителя и консультанта оформляется по распоряжению кафедры и распоряжением декана факультета.

5. Студент вместе с научным руководителем после утверждения темы составляет задание на выполнение выпускной квалификационной работы, подписывается студентом и руководителем и утверждается заведующим кафедрой. Задание составляется в двух экземплярах: 1 - выдается студенту перед преддипломной практикой, для сбора данных для дипломной работы и обобщение информации по теме, 2 - остается на кафедре и вместе с выпускной квалификационной работой представляется к защите. (см. Прил 4. «Вариант формирования задания на исследовательскую работу»).

6. Выпускная квалификационная работа выполняется на основе глубокого изучения законов, педагогических, психологических, методологических, технических, технологических, экономических, экологических материалов, опытно-исследовательских исследований педагогического эксперимента. Обязательным является применение практических материалов деятельности учреждений образования.

РЕКОМЕНДАЦИЯ

При выборе темы рекомендуется учитывать ее соответствие современному уровню развития науки, актуальным потребностям образовательных учреждений, возможностям обеспечения студентов-дипломников квалифицированным руководством и материальной базой факультета.

РЕКОМЕНДАЦИЯ

Целесообразно сохранить преемственность между различными видами учебно-исследовательской работы студентов, докладами, рефератами, творческим работами, выполненными в рамках спецкурсов, кружках или других формах самостоятельной работы студентов, курсовыми и выпускными квалификационными работами.

Выбор тематики выпускной квалификационной работы может отражать любые разделы образовательной области и соответствовать уровню подготовки специалистов на факультете технологии и предпринимательства. Например. Выделяются следующие разделы программы 'Технология":

♦ технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения;

♦ электротехника, радиотехника, автоматика, цифровая электроника;

♦ информационные технологии;

♦ графика;

♦ культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов;

♦ общественное производство и профессиональное самоопределение;

♦ производство и окружающая среда;

♦ домашняя экономика и предпринимательство;

♦ техническое и декоративно-прикладное творчество;

♦ введение в художественное конструирование;

♦ строительно-ремонтные работы;

♦ технология в начальной школе.

Таблица 12

Варианты выпускных квалификационных работ технологического направления

Характер структуры

Тема и содержание работы

Аппарат исследования

Практический объект, представляемый на защиту

Конструкторский

Тема: Методика проведения занятий по металлообработке в условиях профессионально-технических училищ с использованием изготовленного электрозаточного станка

Содержание

Введение

Глава I. Изготовление модернизированного заточного станка

1.1. Виды заточных станков

1.2. Конструирование и изготовление электрозаточного станка

1.3. Расчёт себестоимости конструкции станка

Глава П. Методика изучения раздела «Металлообработка» в профессионально-технических училищах

2.1. Особенности организации занятий в ПУ

2.2. Методические рекомендации по организации занятий по металлообработке.

Заключение

Литература

Приложение

Цель: разработать методические рекомендации по организации занятий по металлообработке в профессиональных училищах с использованием модернизированного изготовленного заточного станка.

Объект: процесс конструирования и изготовления заточного станка.

Предмет: методика проведения занятий по металлообработке с использованием заточного станка.

Задачи:

1. На основе анализа технической и специальной литературы по теме исследования рассмотреть виды заточных станков

2. Сконструировать и разработать технологию изготовления модернизированного заточного станка.

3. Рассмотреть особенности организации занятий по металлообработке в профессиональных училищах.

4. Разработать методические рекомендации по проведению занятий по металлообработке в профессиональных училищах.

Чертежи на проектируемые изделия, станки, узлы, механизмы,

Станки узлы, приспособления в натуральную величину, и, по возможности, варианты изделий изготовленных с их помощью

Технологический

Тема: Сравнительный анализ фигуры человека и подбор наиболее оптимальных фасонов одежды. Методика обучения учащихся построению моделей одежды для нестандартных фигур.

Содержание

Введение

Глава 1.Сравнительный анализ фигуры человека и подбор наиболее оптимальных фасонов одежды

1.1.Фигуры человека: стандартные и нестандартные

1.2.Изготовление манекенов нестандартных фигур

1.3.Факторы, влияющие на выбор фасона и фасоны одежды в зависимости от телосложения

Глава 2.Методика обучения учащихся построению моделей одежды для нестандартных фигур

2.1..Процесс формирования умений у учащихся на уроках технологии

2.2.Методические рекомендации по формированию у учащихся старших классов умений моделировать одежду

2.3.Методика проведения занятий по теме «Моделирование плечевого изделия»

Заключение

Литература

Приложение

Проблема: даже если мы хотим быть модно одетыми и выглядеть современно, мы стремимся выделяться из общей массы и сохранить свою неповторимую индивидуальность.

Цель: проводить сравнительный анализ фигуры человека и разработать методические рекомендации по формированию у учащихся 9-го класса умений проводить сравнительный анализ фигуры человека и моделировать одежду для нестандартных фигур.

Объект: процесс формирования практических умений у учащихся 9-го класса при проектировании одежды.

Предмет: подбор фасонов одежды для нестандартной фигуры; формирование простых и сложных умений по моделированию одежды у учащихся 9-го класса в зависимости от строения фигуры.

Задачи:

изготовить манекены различных типов фигур и определить факторы, влияющие на выбор фасона одежды;
проанализировать процесс формирования умений и навыков по моделированию одежды с помощью специальной литературы по теме исследования;
разработать методические рекомендации по формированию простых и сложных умений моделирования одежды с учащимися 9-го класса.

Изделия в натуральную величину либо в масштабе, чертежи

Технологический

Тема: Технология создания компьютерного интерактивного обучающего курса по дисциплине «Теория механизмов и машин и детали машин» и методика проведения занятий с его использованием

Содержание

Введение

ГЛАВА 1 Компьютеризация образовательного процесса: теоретические и практические аспекты.

1.1. Возможности компьютера как средства обучения.

1.2. Технология создания компьютерного интерактивного обучающего курса по дисциплине «Теория механизмов и машин и детали машин.

ГЛАВА 2. Методологические подходы к изучению курса «Теория механизмов и машин и детали машин».

2.1. Традиционная методика преподавания технических дисциплин в педагогическом вузе.

2.2. Особенности методики преподавания технических дисциплин в педагогическом вузе с использованием компьютерного интерактивного обучающего курса на примере дисциплины «ТММ и ДМ»

Заключение

Литература

Приложение

Цель: Разработать технологию создания компьютерного интерактивного обучающего курса по предмету «ТММ и ДМ» и методику проведения занятий с его использованием.

Объект: Процесс преподавания дисциплины «Теория механизмов и машин и детали машин» в педагогическом вузе.

Предмет: Технология создания компьютерного интерактивного обучающего курса и методика его использования на занятиях по дисциплине «ТММ и ДМ».

Задачи:

1) Рассмотреть возможности компьютера как средства обучения.

2) Описать технологию создания компьютерного интерактивного обучающего курса по дисциплине «Теория механизмов и машин и детали машин».

3) Проанализировать традиционную методику преподавания технических дисциплин в педагогическом вузе.

4) Рассмотреть особенности методики преподавания технических дисциплин в педагогическом вузе с использованием компьютерного интерактивного обучающего курса на примере дисциплины «Теория механизмов и машин и детали машин».

Компьютерный интерактивный обучающий курс по дисциплине «Теория механизмов и машин и детали машин.

Дизайн -проектирующий

Тема: Дизайн-проектирование оконных проемов с учащимися 5-6 классов

Содержание

Введение

Глава 1. Технология дизайн - проектирования окон в различных стилевых решениях

1.1. Особенности стилевых решений со средних веков и по настоящее время

1.2. Архитектурные особенности оконных проемов и зрительная их корректировка.

1.3. Технология воспроизведения и стилизации различных интерьеров в условиях современного жилого дома (на примере кухни или столовой)

Глава 2. Сущность и методика реализации учебных проектов по разделу культура дома

2.1. Сущность учебных проектов

2.2. Методические приемы организации проектной работы

Заключение

Литература

Приложение

Цель: разработать дизайн проект оформления оконного проема с учащимися 5-6 классов.

Объектом исследования является процесс дизайн проектирование жилых помещений.

Предметом исследования является: методика применения проектного метода обучения на занятиях по разделу «Интерьер жилого дома».

В соответствии с целью определены следующие задачи исследования:

1) рассмотреть особенности стилевых решений со средних веков и по настоящее время, а также архитектурные особенности оконных проемов и зрительную их корректировку;

2) разработать технологию воспроизведения и стилизации различных интерьеров в условиях современного жилого дома (на примере кухни или столовой);

3) рассмотреть сущность учебных проектов и разработать методику их реализации в разделе «Культура дома» по теме «Интерьер»;

4) разработать дизайн проект оформления оконного проема для кухни с учащимися 5-6 классов.

Чертежи, цветовые зарисовки, выполненные на любом из форматов А1, А2, А3, А4.

Оформление оконного проема в натуральную величину (шторы)

Таблица 13

Варианты выпускных квалификационных работ по предпринимательскому направлению

Характер структуры	Тема и содержание работы	Аппарат исследования	Практический объект, представляемый на защиту
Реферативный	Тема: Особенности организации Никольской ярмарки в г. Ишим Содержание Введение Глава 1. Основы купеческой торговли в Тобольской губернии Основы предпринимательской деятельности в 19-ом веке Организационные и экономические основы организации Никольской ярмарки Глава 2. Особенности организации Никольской ярмарки в 20-21 веке 2.1. Причины возрождения Никольской ярмарки и экономическое положение г. Ишима в конце 20 века 2.2. Состояние торгов на ежегодной зимней и летней Глава 3. Особенности изучения учащимися темы «Никольская ярмарка: вчера, сегодня, завтра» на уроках элективного курса «Мой город Ишим» 3.1. Планирование элективного курса «Мой город Ишим» 3.2. Методические рекомендации по проведению уроков по теме «Никольская ярмарка: вчера, сегодня, завтра» Никольской ярмарки Заключение Литература Приложение	Цель: изучить и проанализировать состояние рынка товаров, предлагаемых товаропроизводителями юга Тюменской области. Объект: процесс обучения учащихся на элективном курсе «Мой город Ишим». Предмет: организация Никольской ярмарки. Задачи: 1- на основе изучения исторической, экономической и другой литературы рассмотреть основы предпринимательской деятельности в 19, 20-21 веке на юге Тюменской области; 2 – рассмотреть причины возрождения Никольской ярмарки в конце 20 века на территории г. Ишим; 3 – разработать элективный курс «Мой город Ишим»; 4 – разработать методические рекомендации по проведению уроков по теме «Никольская ярмарка: вчера, сегодня, завтра»	Таблицы данных по Никольской ярмарке. Методические рекомендации по проведению уроков по теме «Никольская ярмарка: вчера, сегодня, завтра»
Исследовательский	Тема: Исследование рынка образовательных услуг будущих абитуриентов учебных заведений города и сельской местности Содержание Введение Глава 1: Теоретическое исследование рынка образовательных услуг будущих абитуриентов учебных заведений города и сельской местности 1.1. Понятие маркетингового исследования 1.2. Изучение особенностей рынка образовательных услуг будущих абитуриентов учебных заведений города и сельской местности Глава 2: Методы исследования рынка образовательных услуг будущих абитуриентов 2.1. Методы исследования рынка образовательных услуг 2.2. Анализ исследования рынка образовательных услуг будущих абитуриентов 2.3 Рекомендации по организации дополнительных услуг Заключение Литература Приложение	Цель: изучить и проанализировать рынок образовательных услуг будущих абитуриентов учебных заведений города и сельской местности. Объект: выпускники общеобразовательных учебных заведений. Предмет: исследования потребности в дополнительных образовательных услугах для подготовки к поступлению и дальнейшему обучению выпускников общеобразовательных школ. Задачи: 1) выявить зависимость уровня получаемой подготовки выпускников в школах с их желанием и выбором учебного заведения; 2) проследить взаимосвязь между получением среднего профессионального и высшего профессионального образования; 3) выявить и проанализировать потребности в дополнительных образовательных услугах для будущих абитуриентов. Исследовательская база - школьники города Ишима (11-классники) и школьники Голышмановского района (11-классники).	Формы анкет маркетингового исследования, результаты анкетирования
Организационно-проектирующий	Тема: Организация маркетинговых исследований рынка образовательных услуг высшего профессионального образования Содержание Введение Глава 1. Теоретическое исследование рынка образовательных услуг 1.1. Основные положения проведения маркетинговых исследований. 1.2. Требования к процессу организации, проведения и анализа маркетингового исследования рынка образовательных услуг Глава 2. Методы исследования рынка образовательных услуг ГОУ ВПО ИГПИ им. П. П. Ершова. 2.1. Методика проведения и анализа маркетинговых исследований. 2.2. Рекомендации по внедрению новых образовательных услуг ГОУ ВПО ИГПИ им. П. П. Ершова. (примерный бизнес-план реализации образовательных услуг) Заключение Литература Приложение	Цель: проведение маркетингового исследования рынка образовательных услуг ГОУ ВПО ИГПИ им. П. П. Ершова и разработка рекомендаций по его совершенствованию. Объект: сфера образовательных услуг ГОУ ВПО ИГПИ им. П. П. Ершова. Предмет: нереализованные (неудовлетворенные) потребности в образовательных услугах студентов 3-4-5 курсов. Задачи исследования: 1. Выявить основные формы проведения маркетингового исследования на рынке образовательных услуг ГОУ ВПО ИГПИ им. П. П. Ершова. 2. Проанализировать существующий рынок образовательных услуг ГОУ ВПО ИГПИ им. П.П. Ершова через проведение маркетингового исследования. 3. Разработать рекомендации по совершенствованию рынка образовательных услуг ГОУ ВПО ИГПИ им. П. П. Ершова. База исследовательской работы: ГОУ ВПО Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова студенты 4-5 курсов	Формы организационных структур, бизнес-план образовательной услуги, варианты образовательных услуг, требуемых на рынке

Таблица 14

Варианты выпускных квалификационных работ по методическому направлению

Характер структуры	Тема и содержание работы	Аппарат исследования	Практический объект, представляемый на защиту
Реферативный	Тема: Методические основы экономической подготовки для эффективного самоопределения учащихся 9 классов Содержание Введение Глава 1. Роль экономической подготовки в эффективном самоопределении девятиклассников 1.1. Значение экономической подготовки выпускников основной школы 1.2. Роль экономической подготовки в самоопределении Глава 2. Методические основы экономической подготовки девятиклассников 2.1. Курс "Основы экономики и бизнеса (для учащихся 9 классов общеобразовательных школ)" как содержательная основа экономической подготовки 2.2. Методические рекомендации по проведению уроков экономики по курсу "Основы экономики и бизнеса (для учащихся 9 классов общеобразовательных школ)" для их более эффективного самоопределения Заключение Литература Приложение	Цель: разработать методические рекомендации по проведению уроков экономики с учащимися 9 классов для их более эффективного самоопределения. Объект: процесс обучения экономики в 9 классе. Предмет: методические рекомендации по проведению уроков экономики с элементами профориентационной работы. Задачи: 1) на основе анализа методической, экономической литературы и специальных учебных изданий выявить возможности экономической подготовки девятиклассников для их профессионального самоопределения; 2) выявить эффективные формы и методы экономической подготовки; 3) разработать методические рекомендации по организации процесса экономической подготовки, способствующей профессиональному самоопределению девятиклассников, в рамках самостоятельного предмета.	Конспекты уроков, дидактический материал к урокам
Практический	Тема: Методика обучения учащихся старших классов проведению маркетинговых исследований (на примере анализа рынка минеральной воды г. Тюмени) в ходе изучения элективных курсов Содержание: Введение Глава I.Методическое обоснование процесса организации элективного курса «Маркетинговые исследования» в старших классах 1.1.Обоснование выбора вида элективного курса «Маркетинговые исследования» в профильной школе 1.2.Перспективное и текущее планирование элективного курса «Маркетинговые исследования» 1.3.Методические рекомендации (указания) к проведению занятий элективного курса «Маркетинговые исследования» Глава II.Анализ рынка минеральной воды в г. Тюмени 2.1.Анализ рынка минеральной воды в г. Тюмени, выполненный с группой учащихся 9-х классов 2.2.Расчет себестоимости услуг учащихся, выполнивших анализ рынка минеральной воды в г. Тюмени Заключение Литература Приложение	Цель: разработать методические рекомендации процесса обучения по элективному курсу «Маркетинговые исследования». Объект: процесс профильного обучения старшеклассников. Предмет: методические рекомендации по обучению к проведению маркетинговых исследований учащимися старших классов. Задачи: 1) определение проблематики данной работы в настоящее время; 2) разработка календарно-тематический плана элективного курса «Маркетинговые исследования»; 3) провести маркетинговое исследование рынка минеральной воды «Тюменская легкая»; 4) выявление методических особенностей обучения старшеклассников проведению маркетинговых исследований. Базой проведения занятий элективного курса «Маркетинговые исследования» являлась МОУ СОШ № 44 г. Тюмени. Работа проводилась в период с марта 2004 года по май 2005 года.	Календарно-тематическое планирование по разделу, конспекты уроков, дидактический материал к урокам
Практический	Тема: Организация лабораторно-практических работ по теме «Система смазки ДВС» с использованием стенда «Масляный насос» Содержание Введение Глава 1. Технология изготовления наглядного средства обучения «Масляный насос» 1.1. Виды и функции дидактических средств обучения по дисциплине «Основы эксплуатации и техническое обслуживание автомобиля» 1.2. Технология изготовления наглядного пособия - стенда «Масляный насос» Глава 2. Методические рекомендации по применению стенда «Масляный насос» в дисциплине «Основы эксплуатации и техническое обслуживание автомобиля» 2.1. Методика проведения лабораторно-практических занятий теме «Система смазки двигателя» 2.2. Методика проведения проверки и оценки знаний, умений и навыков по теме «Система смазки двигателя» Заключение Литература Приложение	Цель: Разработать систему лабораторно-практических работ по дисциплине «Основы эксплуатации и техническое обслуживание автомобиля». Объект: процесс подготовки специалиста: техника – механика и слесаря по ремонту и техническому обслуживанию автомобилей. Предмет: проведение лабораторно-практических работ по теме «Система смазки двигателя» с использованием изготовленного стенда «Масляный насос». Задачи: 1. Проанализировать виды наглядных пособий, разработать технологию изготовления наглядного пособия по теме «Системы смазки двигателя» и изготовить его. 2. Разработать методические рекомендации по организации и проведению лабораторно-практических работ по теме «Система смазки двигателя». 3. Разработать методические рекомендации по организации и проведению системы контроля за усвоением теоретических знаний по теме «Система смазки двигателя».	Календарно-тематическое планирование по разделу, конспекты уроков, дидактический материал к урокам, стенд «Масляный насос».
Опытно-экспериментальный	Тема: Методические аспекты проведения занятий с учениками младших классов с использованием дидактических пособий Содержание Введение Глава 1. Теоретические аспекты обучения младших школьников с использованием наглядных средств обучения. 1.1. Психолого-педагогические особенности обучения младших школьников. 1.2. Роль и место дидактических средств в обучении детей младшего школьного возраста. Глава 2. Технология проектирования и изготовления дидактического пособия для младших школьников. 2.1. Технология проектирования конструктора «Цветочная поляна». 2.2. Этапы изготовления и расчет себестоимости готового изделия. Глава 3. Методические аспекты проведения занятий с использованием наглядных пособий. 3.1. Методика проведения занятий в начальных классах с использованием пособия «Цветочная поляна». 3.2. Оценка эффективности обучения с использованием дидактического пособия «Цветочная поляна». Заключение Литература Приложение	Цель - спроектировать и изготовить дидактическое пособие – конструктор «Цветочная поляна» и разработать методику проведения занятий с его использование. Объект - процесс обучения младших школьников с использованием дидактических пособий. Предмет - методика проведения занятий с использованием конструктора «Цветочная поляна». Задачи - 1. Описать психолого-педагогические особенности обучения младших школьников. 2. Выявить роль и место дидактических средств обучения детей младшего школьного возраста. 3. Разработать технологию проектирования конструктора «Цветочная поляна». 4. Рассмотреть этапы изготовления конструктора «Цветочная поляна» и рассчитать себестоимость готового изделия. 5. Разработать методику проведения занятий в начальных классах с использованием пособия «Цветочная поляна». 6. Дать оценку эффективности обучения с применением конструктора «Цветочная поляна».	Дидактическое пособие – конструктор «Цветочная поляна». Календарно-тематическое планирование по разделу, конспекты уроков, дидактический материал к урокам. Эксперимент

В выпускной квалификационной работе, независимо от характера, должны присутствовать:

Титульный лист
Задание на выполнение дипломной работы.
Содержание.
Введение.
Основная часть.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Графический материал.
Защитное слово.
Презентация (мультимедиа), сопровождающая защитное слово.

Варианты оформления и систематизации материала, а также формулирования аппарата исследования можно ознакомиться в таблицах 12, 13, 14.

Содержание основной части.

Первая глава обычно носит общетеоретический характер. В ней на основе изучения отечественных и зарубежных авторов излагается социально-этическая, экономическая, психолого-педагогическая, технико-технологическая сущность исследуемой проблемы, рассматриваются различные подходы к решению, дается их оценка, обосновываются и излагаются собственные позиции студента. Эта глава служит теоретическим обоснованием будущих разработок, так как дает возможность выбрать определенную методологию и методику проведения качественного и количественного анализа состояния вопроса в конкретных условиях учебного процесса в образовательном учреждении.

Вторая глава носит аналитический характер. В ней дается методологическая основа процесса обучения, на материалах которого выполняется работа и проводится глубокий анализ изучаемой проблемы с использованием различных методов исследования, включая экономико-математические. При этом не следует ограничиваться констатацией фактов, а необходимо выявлять дальнейшие возможности углубления знаний и развития умений и навыков, вскрывать недостатки и причины, их обусловившие, наметить пути их возможного устранения. Эта глава должна служить методологическим базисом последующих разработок. От качества и полноты ее выполнения непосредственно зависят глубина и обоснованность предлагаемых мероприятий.

Третья глава может быть проектной. В ней разрабатываются предложения по совершенствованию учебного процесса, организации или управления учебной деятельностью, разработке дизайн-проектов различных установок и устройств, их чертежей и расчетов.

Все предложения и рекомендации должны носить конкретный характер, должны быть доведены до стадии разработки, обеспечивающей их практическое применение.

РЕКОМЕНДАЦИЯ.

Обязательным для выпускной квалификационной работы является логическая связь между главами и последовательное развитие основной идеи темы на протяжении всей работы.

Составление индивидуального плана подготовки выпускной квалификационной работы. Он может быть представлен в следующем виде:

Таблица 15

Примерный график выполнения работы

№	Содержание на основе алгоритма выполнения научно-исследовательской работы	Результаты работы совместно с руководителем	Сроки для очного обучения	Сроки для заочного обучения
1	Формирование замысла	Сформулирован замысел, аппарат исследования	Первые две недели 9 семестра	Во время предпоследней сессии, предшествующей защите работы
2	Поиск и отбор материала	Прочитан достаточный объем материала, конспектирование, цитирование, аннотирование, составление библиографии	9 семестр – до ноября	В межсессионный период
3	Группировка и систематизация материалов	Составление плана, высказываний, цитат первоначальная группировка текста	9 семестр – ноябрь	В межсессионный период, возможны консультации по согласованию с руководителями
4	Написание текста	Логично построенное повествование, написанное в научном стиле.	9-10 семестр – декабрь - апрель	В межсессионный период
5	Обработка рукописи	Предварительная проверка руководителем, итоговая проверка и написание отзыва на работу руководителем	10 семестр - апрель На итоговую проверку сдать за неделю до предзащиты защиты	В межсессионный период возможны консультации по согласованию с руководителями, либо во время сессии. На итоговую проверку сдать за неделю до предзащиты защиты
	Предзащита выпускной квалификационной работы	Подготовка рукописи, объекта, предъявляемого на защиту. Подготовка защитного слова	По распоряжению деканата ФТиП кафедры ТМПФТиП	Во время последней сессии. По распоряжению деканата ФТиП кафедры ТМПФТиП
	Защита выпускной квалификационной работы	За 10 дней Подготовка сброшюрованной рукописи, объекта, предъявляемого на защиту. В день защиты Подготовка защитного слова, презентации. Предоставление внешней рецензии на работу, заверенной гербовой печатью	По расписанию работы государственной аттестационной комиссии (экзамены и защита ВКР)	По расписанию работы государственной аттестационной комиссии (экзамены и защита ВКР)

РЕКОМЕНДАЦИЯ.

Для того, чтобы успешно выполнить выпускную квалификационную работу, удобно пользоваться индивидуальным планом подготовки, который каждый студент разрабатывает совместно с научным руководителем.

Результат выпускной квалификационной работы

Результатом выпускной квалификационной работы, помимо сброшюрованного рукописного текста, должен явиться подготовленный к практическому использованию материал, представленный в виде:

законченной методической разработки,
статьи в научно-методическое издание,
наглядных пособий, видеофильмов, образцов изделий с приложением чертежей и описанием технологии их изготовления и т.д.

Защита выпускной квалификационной работы

Защита выпускной квалификационной работы проводится на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии, на котором могут присутствовать все желающие. На защиту отводится 30 минут, из них 7-10 минут на доклад (защитное слово - краткое сообщение по работе) с презентацией мультимедиа, 10-15 минут ответы на вопросы членов комиссии, 3-5 минут на прочтение рецензий и отзыва на работу.

В выступлении излагаются мотивы выбора темы выпускной квалификационной работы, ее актуальность, объект и предмет исследования, цели и задачи исследования, дается характеристика теоретической и практической части исследования, используемых методов, полученных результатов и их практической ценности, демонстрируется наглядный материал. Выступление сопровождается демонстрацией презентации ВКР на мультипроекторе.

В процессе выступления необходимо корректно использовать наглядные пособия. Они призваны помочь усилить доказательность выводов и предложений студента, облегчить его выступление.

РЕКОМЕНДАЦИЯ.

Распространенным в обучении вариантом графических работ являются иллюстрации, расположенные на планшетах. Информация на них должна отличаться доступностью и выразительностью. Планшет не рекомендуется перегружать текстом. Текстовая часть планшета должна быть выполнена четким шрифтом, свободно читаться на расстоянии не менее 3-5 м. Иллюстрированный материал, приводимый на планшете, призван дополнять текст, облегчать его восприятие и усвоение. Стенды, состоящие из нескольких планшетов, следует выполнять в едином стиле, Они должны сочетаться по размеру, цвету и композиционному решению.

Наглядные пособия нужны студенту, а не членам ГАК.

При необходимости выпускнику задаются вопросы по проблеме исследования, оглашается отзыв руководителя и рецензия на работу.

Во время процедуры защиты возможно выступление научного руководителя или рецензента.

Этапы защиты ВКР:

Представление выпускника (называются фамилия имя отчество, тема, научный руководитель).
Защитное слово.
Вопросы членов ГАК и присутствующих к выпускнику и его ответы на них.
Обмен мнениями по работе (принимают участие все желающие).
Оглашение отзыва руководителя и рецензий (внешней и внутренней).
Ответы выпускника на сделанные замечания.
Заключительное слово автора работы (может быть сделаны пояснения своей точке зрения, приведены дополнительные аргументы, высказана благодарность руководителю и другим преподавателям за помощь в работе).

По окончании публичной защиты члены ГАК на закрытом заседании обсуждают результаты защиты выпускных квалификационных работ, оценивают их, и с учетом сдачи государственных экзаменов, принимает решение о присвоении студенту соответствующей квалификации и выдачи диплома (без отличия и с отличием).

Студент, не защитивший выпускную квалификационную работу, допускается к повторной работе только один раз, как правило, в течение трех лет после окончания учебного заведения за установленную плату.

Для студентов, не защитивших выпускную квалификационную работу в установленные сроки по уважительной причине, подтвержденной документально, председателем ГАК может быть назначена специальная защита, но только в дни графика заседания комиссии.

Выпускные квалификационные работы сдаются на выпускающую кафедру для регистрации и хранения в архиве в течение пяти лет.

Критерии оценки выпускной квалификационной работы

■ актуальность темы и соответствие ее современным требованиям системы образования,

■ полнота и обстоятельность изложения теоретической и практической частей работы, объем и глубину знаний по теме, эрудицию, использование межпредметных связей

■ эффективность использования избранных методов исследования для решения поставленной проблемы,

■ обоснованность и ценность полученных результатов исследования и выводов, возможность их применения в практической деятельности,

■ качество доклада защитного слова (композиция, полнота представления работы, убежденность автора, презентацию) и ответов на вопросы при защите работы,

■ педагогическую ориентацию: культура речи, манера сообщения, умение использовать наглядные средства, способность заинтересовать аудиторию

■ степень самостоятельности автора и разработке проблемы,

■ степень завершенности работы;

■ качество оформления пояснительной записки и демонстрационных материалов.

■ ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убежденность, доброжелательность, умение использовать ответы на вопросы для более полного раскрытия содержания проведенной работы;

■ деловые и волевые качества докладчика: ответственное отношение к работе, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, контактность;

■ правильность и полнота использования литературы,

■ наличие материала, подготовленного к практическому использованию.

Показатели качества выпускной квалификационной работы

Актуальность темы и содержания работы
Научный уровень работы и новизна полученных данных
Четкость изложения научного аппарата
Обоснованность и полнота анализа проблем
Соответствие методов исследования целям и задачам , точность и достоверность результатов. Организация и проведение эксперимента.
Применение ПК при выполнении исследований.
Объем выполненных исследований.
Качество выполненной технико-технологической документации.
Качество выполнения объекта.

Показатели педагогических параметров при защите ВКР

Практическая ценность исследования, возможность использования полученных данных в практике школы и обучения,
Качество оформления работы.
Оценка доклада, ответов на вопросы, демонстрация наглядного материала.

Приложение 1

Титульный лист реферата

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО Ишимский государственный педагогический институт

им, П.П. Ершова

Факультет технологии и предпринимательства

Кафедра теории и методики

Преподавания физики технологии и предпринимательства

Специальность 050502.65 «Технология и предпринимательство»

Реферат по дисциплине

(теория и методика обучения технологии и предпринимательства)

на тему

Особенности организации процесса обучения технологии в коррекционной школе - интернат

Работу выполнил

студент______группы

Иванов Иван Иванович

Научный руководитель:

к.п.н., доцент

Осинцева Наталья Викторовна

Ишим, 2012

Приложение 2

Титульный лист курсового проекта (курсовой работы)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО Ишимский государственный педагогический институт

им, П.П. Ершова

Факультет технологии и предпринимательства

Кафедра теории и методики

преподавания физики технологии и предпринимательства

Специальность 050502.65 «Технология и предпринимательство»

Курсовой проект по технологии и предпринимательству

(Курсовая работа по методике обучения технологии и предпринимательству)

на тему

Особенности организации процесса обучения технологии в коррекционной школе - интернат

Работу выполнил

студент______группы

Иванов Иван Иванович

Научный руководитель:

к.п.н., доцент

Осинцева Наталья Викторовна

Ишим, 2012

Приложение 3

Титульный лист выпускной квалификационной работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО Ишимский государственный педагогический институт

им, П.П. Ершова

Факультет технологии и предпринимательства

Кафедра теории и методики

преподавания физики технологии и предпринимательства

Специальность 050502.65 «Технология и предпринимательство»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему

Особенности организации процесса обучения технологии в коррекционной школе - интернат

Работу выполнил

студент______группы

Иванов Иван Иванович

Научный руководитель:

к.п.н., доцент

Осинцева Наталья Викторовна

Зав. кафедрой

к.п.н., доцент

Сидоров Олег Владимирович

___________________________

^{(решение о
допуске, подпись)}

«___»_______________20___г.

Ишим, 2012

Приложение 3

Титульный лист выпускной квалификационной работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО Ишимский государственный педагогический институт

им, П.П. Ершова

Факультет технологии и предпринимательства

Кафедра теории и методики

преподавания физики технологии и предпринимательства

Специальность 050502.65 «Технология и предпринимательство»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему

Особенности организации процесса обучения технологии в коррекционной школе - интернат

Работу выполнил

студент______группы

заочного отделения

Иванов Иван Иванович

Научный руководитель:

к.п.н., доцент

Осинцева Наталья Викторовна

Зав. кафедрой

к.п.н., доцент

Сидоров Олег Владимирович

___________________________

^{(решение о
допуске, подпись)}

«___»_______________20___г.

Ишим, 2012

Приложение 4

Вариант формирования задания на исследовательскую работу

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова»

Факультет технологии и предпринимательства

Кафедра теории и методики преподавания физики, технологии и предпринимательства

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 / 1914 15 16 17 18 19 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
18.04.2015424.48 Кб90Методич лебедевой.docx
#
01.07.202564.62 Кб0методич указан по написан курс работы.docx
#
20.11.2019256.51 Кб2методич. рек. по вып. контр. раб..doc
#
01.05.202543.44 Кб0Методическая разработка урока литературы в 9.docx
#
23.03.2016219.14 Кб24методические материалы по философии для юристов очного обучения.doc
#
21.09.2019670.21 Кб3Методические рекомендации для студентов ФТиП сп...doc
#
28.09.2019114.69 Кб3методические рекомендации по Межд пр.doc
#
01.05.2025309.76 Кб0Методические рекомендации по написанию МД.doc
#
29.04.201991.65 Кб2Методические рекомендации по практике ФИК.doc
#
01.07.2025110.08 Кб0Методические рекомендации по практике.doc
#
18.04.2015428.03 Кб15Методические рекомендации.doc