Практическое задание к билету № 24

Ребята 6-го класса решили сорвать урок у молодой учительницы (работала в школе 2-й год), которая заменяла забо­левшего коллегу. Учащиеся, как выяснилось позже (мальчики, 5— 6 человек), договорились «хрюкать». Когда учительница вошла в класс, раздался соответствующий звук, но она не реагировала, так как не знала, что это: «система» или случайность. Свою «ата­ку» она повела после второго случая...

Вопросы и задания:

Как должна поступить учительница в такой ситуа­ции и почему?

Практическое задание к билету № 25

С целью нахождения более оптимальных способов формирования самооценки был следующий эксперимент.

В одном классе каждого ребенка на протяжении всего учебного года сравнивали только с ним самим. О степени успешности его учебной деятельности, о его продвижении сообщалось только самому ученику. Его успехи и неудачи не сравнивались с результатами, которые достигли другие ученики.

В другом классе успехи одного ребенка сравнивали с успехами или неуспехами другого, причем сопоставляли с равными ему по возможностям (способностям), но в силу определенных личностных качеств (степени страдательности, организованности, дисциплинированности) достигающим в учении лучших результатов.

Вопросы и задания:

Определить, в каком классе и почему реакция учеников на оценки педагога была наиболее благоприятной.

Практическое задание к билету № 26

... Ученик Н. систематически не выполнял домашние задания по предмету, учился плохо. При выставлении учителем отметки «2» в дневник он обычно заявлял: «Ну и ставьте!». Как-то при очеред­ном опросе ученик опять ответил на двойку.

Вопросы и задания:

Как должна поступить учительница в такой ситуа­ции и почему?

Практическое задание к билету № 27

В «Педагогической поэме» А.С. Макаренко пишет: «Мой глаз в то время был уже достаточно набит, и я умел с первого взгляда по внешним признакам, но неуловимым гримасам физиономии, по голосу, по походке, еще по каким-то мельчайшим завиткам личности, может быть даже по запаху, сравнительно точно предсказывать, какая продукция может получиться в каждом отдельном случае из этого сырья».

Вопросы и задания:

Определить, о какой педагогической способности идет речь. Ответ аргументировать.

Практическое задание к билету № 28

... В пятом классе учился Вова, ученик очень грубый и недис­циплинированный. Класс он держал в своих руках. Учителей не слушал и этим гордился. В школу пришла новая учительница. На второй день Вова решил проучить новую учительницу, а себе при­бавить славы. Когда учительница пришла на урок, он как дежур­ный доложил, что положено, и вдруг что-то сунул ей в руку. Мо­лодая учительница вскрикнула, потом вдруг поняла, что это жу­чок, сделанный из катушки с резинкой...

Вопросы и задания:

Как должна поступить учительница в такой ситуа­ции и почему?

Практическое задание к билету № 29

«Мы очень любим Николая Сергеевича. Как он быстро организует деловое, рабочее настроение класса, заражает нас точностью, аккуратностью и деловитостью!» (Крутецкий В.А. Обучение и воспитание. М., 1976. С. 297).

Вопросы и задания:

Определить, о какой педагогической способности идет речь. Ответ аргументировать.