Практическое задание к билету № 13

Любое дело Вася доводит до конца. Еще не было случая, чтобы он не выполнил домашнего задания. Способности у него средние, но он сидит за уроками и напряженно работает до тех пор, пока не выучит их. Вася такой же и в других делах. Однажды ребята решили вести записи наблюдений за погодой. Многие из них - через месяц забросили это занятие, а Вася вел календарь погоды в течение всего учебного года, хотя ему не всегда хотелось это делать.

Вопросы и задания:

Определить, какое волевое качество описано в приведенном примере. Ответ аргументировать.

Практическое задание к билету № 14

Объяснение новой темы учитель провёл в виде создания проблемной ситуации, организации размышлений над проблемой, поиска и проверки гипотезы, подведения итогов и применения полученных знаний. В результате такого обучения у учащихся, кроме формирования знаний, умений, навыков, развиваются мыслительные способности, творчество, самостоятельность, интерес к учёбе.

Вопросы и задания:

Какой вид обучения описан в данной ситуации и почему? Ответ аргументировать.

Практическое задание к билету № 15

Выполняя задание учителя, на уроке иностранного языка, Ира очень старалась. Справилась с заданием первой и подняла руку. Учительница подошла к Ире, посмотрела ее тетрадь и сказала, что девочка допустила ошибку, но у нее есть время ее исправить. Ира гневно посмотрела на учительницу, бросила ручку, выбежала из класса.

Вопросы и задания:

Определить, какое эмоциональное состояние проявляется приведенном примере. Ответ аргументировать.

Практическое задание к билету № 16

Дети приносят и вручают педагогу букет ярких цветов. Педагог: "Как вы узнали, что астры — мои любимые цветы? Спасибо. Вы так добры. Поставим их в воду? Кто-нибудь поможет? Нет-нет, пусть мальчики принесут воду, а девочки подрежут стебли и красиво рас­положат букет..."

Вопросы и задания:

Можно ли по данной ситуации судить о педагогическом мастерстве педагога? Почему?

Практическое задание к билету № 17

Стиль профессиональной деятельности складывается не только сообразно внешним условиям, но и сообразно психическим особенностям человека, в том числе и его темпераменту.

Учительница, Ирина Ивановна,(VI­-VII классы, английский язык) на внешние впечатления реагирует медленно. Выражение лица одинаковое, независимо от того, дает ли она задание или делает замечание, слушает ли веселую историю или серьезный вопрос. Речь размерена, нетороплива. Движения медленные. Типичны невозмутимость и спокойствие в любой рабочей обстановке. кажется, что страшная скука на уроках русского языка у такой учительницы совершенно неизбежна. Но она специально (заранее, дома) и тщательно подбирает предложения, тексты, эмоционально насыщенные, лирически приподнятые, иногда наполненные юмором. В результате урок … проходит при веселой активности учеников: разгораются глаза, высоко поднимаются руки, на лицах ребят играют улыбки…

Вопросы и задания:

Определить, свойства, какого темперамента характерны для учителя. Ответ аргументировать.