- •2. Две основные сферы общественного бытия и главные сферы жизни общества .
- •3. Экономическая сфера .
- •4. Социальная сфера .
- •5. Политическая сфера .
- •6. Духовная сфера .
- •Вопрос 35. Экономические институты, их типология и функции
- •III Функции института государства
- •Вопрос №39. Социологическая трактовка культуры как совокупность традиций, обычаев, норм, ценностей, символов, языка.
- •Культурная динамика
- •Вопрос 41. Понятие культурного комплекса. Базисные элементы культуры: обычаи, нравы, законы.
- •Вопрос 42. Ценности и ценностные ориентации.
- •Вопрос 43. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная культура.
- •1) Высокая культура
- •2) Народная культура
- •3) Массовая культура
- •Вопрос 44. Доминирующая культура, субкультура и контркультура. Специфика молодежной культуры.
- •Вопрос 45. Развитие культуры: культурная диффузия, аккультурация, культурный лаг и д.Р.
- •Билет 46. Язык как предпосылка возникновения и развития культуры. Виды языка.
- •Вопрос 47. Понятие о культурно-речевом статусе.
- •Билет 48. Социокультурное пространство общества.
- •Билет 49. Культурно-речевая среда. Элементы культурно-речевого поведения: привычки, манеры, этикет, кодекс чести.
- •Билет 50. Культурно-речевая стратификация. Иерархия форм языка.
- •52. Понятие социальной структуры и социальных систем. 54. Теоретические подходы к социальной структуре.
- •74. Социально-экономические проблемы молодежи в российском обществе.
Вопрос 47. Понятие о культурно-речевом статусе.
В самом широком контексте синонимом слова "культура" является "цивилизация". Когда мы говорим о культуре, то, прежде всего, имеем в виду те явления человеческой жизни, которые качественно отличают человека от природы или даже не встречаются в природе. Например, изготовление орудий труда, политическая организация общества и тому подобное. Хотя, конечно, в культуре всегда отмечается влияние природы
Базовой основой культуры является язык. Человек пользуется системой звуковых и письменных символов, чтобы передавать мысли и чувства. Письменность – граница, рубеж между примитивной культурой и цивилизацией. В примитивном мире человек должен был держать в памяти самые ценные культурные артефакты, но возможности памяти не безграничны и потому культура, целиком зависящая от человеческой памяти, никогда не поднимется выше примитивного, самого простого уровня. Использование письменности позволяет усложнять и бесконечно развивать культуру, сохраняет и передает информацию из самых разных областей человеческой жизни.
Язык - часть культуры - реагирует на любое изменение какими-то новообразованиями. Существует профессиональный сленг, который доступен только членам группы. У каждой социальной группы, как утверждает социолингвистика, свой языки каждый человек обладает не только социальным, но и культурно-речевым статусом. Культурно-речевой статус обозначает принадлежность к конкретному типу языковой культуры — высокому литературному языку, просторечию, диалекту, сленгу. Буквально несколько фраз, содержащих элементы того или иного речевого стиля, могут подсказать нам, не только культурно-речевой статус говорящего, но и расскажут нам об образе его жизни, воспитании, происхождении.
Культурно-речевой статус — соотнесённость носителя культуры с конкретным типом языковой культуры. Исследованиями культурно-речевого статуса занимается социолингвистика. Человек занимает множество социальных статусов и выполняет множество ролей. Каждому из социальных положений соответствует определённый язык. Слова, выражения, фразы, понятия, другие элементы языка и культуры свидетельствуют о социальном положении говорящего, его образе жизни, воспитании, образованности. Необразованный человек не замечает своей неграмотности. Он пользуется доступными ему речевыми средствами выражения своей мысли, подбирает слова стихийно. И, наоборот, образованность проявляется в способности адекватно взаимодействовать в различных социальных средах.
Билет 48. Социокультурное пространство общества.
Социокультурная направленность социальных изменений и социальных процессов сменила акценты в общественном развитии человечества. Внимание исследователей и практиков акцентировалось на социокультурной деятельности, «культивирующей» все составляющие человеческого бытия. Современный мир представляется как социокультурное взаимосвязанное пространство, в котором разворачивается жизнедеятельность глобализирующегося человечества. С позиций социологии классический образец анализа социокультурного пространства был дан П.Сорокиным. Он видел в таком подходе способ определения положения человека в «социальной вселенной» и полное изложение его социальной биографии. Тогда социальное пространство можно описать, увеличив «размерность» социального. В основе остается та же социальная структура: группы, связанные социальными отношениями, но входящие в них люди рассматриваются как персонифицированное воплощение форм социального опыта. При этом добавляется новая характеристика - культурный опыт, позволяющий поддерживать групповую целостность. Таким образом, одну и ту же группу мы можем увидеть с двух сторон: со стороны субъекта она предстает как определенная социальная структура, со стороны истории - как субкультура в обшей морфологии социальной культуры. Социокультурное пространство - это важный аспект формирования модели мира, обладающий характеристиками протяженности и структурности, сосуществования и взаимодействия, координации элементов культуры и смысловой наполняемости структурной организации. Категория «социокультурное пространство» предстает как связка понятий, что превращает ее в универсальную общесоциологическую категорию и включает в себя экономическое, политическое, педагогическое, физическое, туристическое и т.п. пространства. Объективные условия и факторы, дифференцирующие социокультурное пространство в конкретный исторический период, подразделяются следующим образом:
- естественные: географические, климатические, экологические, биологические, демографические и т.п.;
- социальные: характер разделения труда и его условия, социальная структура и стратификация (расслоение) общества;
- культурные: объем культурной информации и ее распределение по областям и уровням культуры, структура действующих здесь социокультурных норм и ценностей – экономических, социально-политических, идеологических, познавательных, этических, эстетических и т.п.
Теоретическое пересечение этих групп условий и факторов, детерминирующих социокультурную жизнь людей, определяет конкретно-исторические сферы реализации их взаимодействия в соответствии с фундаментальным разделением видов деятельности на специализированные (профессиональные) и неспециализированные (обыденные). К субъективным факторам и условиям, относятся, с одной стороны, восприятие и оценка представителями различных социальных групп объективных условий своего существования, а с другой — их потребности, запросы, побуждения, мотивы, интересы, ценностные ориентации, цели и т.п. Специфика взаимодействия субъективных и объективных факторов определяет различия в содержании, структуре и форме образа жизни людей в одном и том же обществе. Поэтому важно более подробно остановиться на рассмотрении факторов и механизмов, обусловливающих эту специфику. Социокультурные возможности проявления жизнедеятельности, жизненной активности личности в каждый исторический период имеют свою качественную определенность. Они установлены и признаны в культуре как социально значимые и ограничены друг от друга как системы действий и взаимодействий людей, области индивидуального и коллективного приложения усилий. Структура таких культурно установленных сфер жизнедеятельности представляет собой относительно устойчивый способ организации предметно-пространственных характеристик окружения определенных типов умственных и физических действий людей, их биопсихических процессов и психических состояний вокруг конкретной социально значимой цели или функции (или вокруг их совокупности). Такие установленные сферы жизнедеятельности людей в современном обществе могут быть типологизированы на основании фундаментальных функций, обеспечивающих воспроизведение существования общества и личности. С этой точки зрения можно выделять следующие уровни и соответствующие им культурно установленные формы жизнедеятельности:
1. Организация материальных и социальных основ жизнеобеспечения: труд на производстве; труд в домашнем хозяйстве; деятельность, связанная с приобретением и употреблением товаров и услуг.
2. Организация процессов социализации: приобретение общего образования; - профессиональная подготовка, общественная активность; любительские занятия; физкультура и спорт.
3. Социальная коммуникация: профессиональное (формальное) взаимодействие; неформальное (в том числе дружеское) общение; семейные отношения; получение информации через средства массовой коммуникации; путешествия; передвижения внутри населенного пункта.
4. Восстановление энергетических затрат: потребление пищи; соблюдение личной гигиены; пассивный отдых, сон. При анализе динамики культуры с точки зрения образа жизни ее носителей выделение этих сфер и видов деятельности налагается на предложенную морфологическую модель. Это имеет особую важность, поскольку с помощью такого наложения удается проследить, какие социально значимые и принятые совокупности действий заполняют время жизни индивида, каково их значение для него, как и в каких отдельных культурных формах он организует свои жизненные ресурсы по отношению к областям и уровням культуры, иными словами, какова структура его образа жизни и ее динамическое воплощение в заданном социокультурном пространстве. Концептуальная модель жизненной ситуации выстраивается на основе следующих измерений: - непосредственные условия и формы жизнедеятельности, определяющие характер ситуации; - стимулы, побуждающие действия, направленные на поддержание или изменение ситуации; - социокультурные ограничители и регуляторы процессов и ситуаций; индивидуальные оценки ситуации, возможностей и результатов своей деятельности в ней. Интерес к динамике социокультурной жизни обусловливает выделение того уровня ее анализа, на котором можно было бы увидеть не столько конечные результаты деятельности людей, сколько процессы жизнедеятельности в конкретных условиях существования, иными словами, рассмотреть в относительно узких временных пределах личностный и групповой аспекты формирования социокультурных «сред», норм, ценностей, стереотипов поведения и действий, механизмы их актуализации на различных уровнях культуры; преднамеренные и непредвиденные, характерные для отдельной области культуры и для более широкого контекста социокультурные последствия действий, связанных с этой актуализацией. Понимание проблем развития социокультурного пространства как общесоциологической категории диктует необходимость более детального осмысления многообразия возникающих вопросов и повышает заинтересованность в концептуальном, контекстовом и комплексном изучении.