1. Профессиональное творчество и его особенности в журналистике. 2

2. Предмет и задачи курса. Творческие парадигмы. Познавательные комплексы курса. 2

4. Медиа-творчество и его особенности. 2

5. Креативность в системе профессиональной деятельности журналиста. 3

6. Компетенции и компетентность журналиста как основа профессионализма в творчестве. 4

7. Журналист как творческая личность. 4

8. Творческий процесс в журналистике. Общие характеристики и функциональные особенности. 5

9. Слагаемые творческой деятельности журналиста: субъект, предмет, объект. 5

10. Стадиальный характер журналистского творчества. Операции и задачи. 5

11. Коммуникация как творчество. 6

12. Ролевые характеристики коммуникационного творчества в журналистике. Общение как творческий процесс. 6

15. Слагаемые журналистского мастерства. Ступени мастерства журналиста. 7

16. Психология творческого процесса в журналистике. 7

17. Новизна журналистской информации как фактор творчества. 7

18. Познавательная деятельность как основа журналистского творчества. 8

19. Ценностные критерии журналистского творчества. 9

20. Цели журналистской творческой деятельности. 9

22. Структура журналистского творческого процесса. 9

23. Текст в журналистике как продукт творчества. Философия текста. 10

24. Интуиция в журналистском творчестве. 10

26. Технические средства в журналистском творчестве. 11

27. Специфика компьютерного творчества. 11

28. Тенденции развития электронного творчества в журналистике. 11

31. Типология методов в журналистике. 12

32. Методы познания действительности в журналистской деятельности. 13

33. Методики и методические приемы журналиста. (Смотри 31) 14

34. Особенности деятельности современного журналиста. 14

35. В. Гиляровский как субъект творческой деятельности. 14

36. Особенности творческого стиля М. Кольцова. 15

37. Особенности творческого стиля А. Аграновского. 16

38. Слагаемые индивидуального стиля в журналистике. 16

44. Элементы содержания журналистского произведения. 16

47. Семиотика журналистского текста. 17

48. Методики НЛП в системе СМИ. 17

49. Этические нормы творчества журналиста. 18

50. Правовые системы регулирования деятельности журналиста. 19

1. Профессиональное творчество и его особенности в журналистике.

В развитии профессионализма можно выделить три ступени. Первая - обученность – уже известные приемы в уже известных условиях. Вторая - умелость – известные приемы в неизвестных, новых условиях. Третья - мастерство – новые приемы, новые средства в неизвестных условиях.

Профессионализм предполагает ответственность за качество продукта творчества, потому основывается на освоении секретов и профессиональном развитии. И хотя журналист постоянно стремится к индивидуальной специфичности своих материалов, он опирается на строго научные достижения и накопленный опыт.

На первом этапе человек вообще не может правильно построить свои действия даже в довольно простой ситуации. На втором - такое построение возможно, но лишь путем манипуляции реальными вещами, а не их моделями. На третьем - появляется возможность оперировать представлениями о реальном положении вещей, хотя еще не всегда удается в достаточной мере подчинять эти манипуляции требованиям задачи. На четвертом - такое подчинение оказывается возможным, однако задачи решаются лишь в итоге проб и ошибок. На пятом - человек подробно анализирует структуру задачи, строит план ее решения и затем подчиняет этому плану свои последующие действия.

Классификации фаз творческого процесса, в свою очередь, можно обозначить так: первая фаза (сознательная работа) - подготовка; вторая фаза (бессознательная работа) - созревание - осмысление проблемы; третья фаза (переход бессознательного в сознательное) - вдохновение - в сферу сознания поступает идея решения; четвертая фаза (сознательная работа) - развитие идеи, ее реализация.

2. Предмет и задачи курса. Творческие парадигмы. Познавательные комплексы курса.

К задачам курса относятся:

изучение особенностей профессионально-творческой деятельности журналиста в условиях массового информационного обмена;

изучение особенностей функционирования творческой личности в системе потребления и обработки массовой информации;

изучение процессов создания продуктов массовой информации как продуктов творческих;

определение специфики методической базы профессионально-творческой деятельности журналиста;

освоение способов и приемов создания текста массовой коммуникации как журналистского произведения.

Студенты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

- понимать специфику журналистской деятельности;

- обладать теоретическими знаниями о способе творческой деятельности.

- ориентироваться в системе организации собственной работы и определить пути ее совершенствования.

- приобрести навыки в использовании основных источников информации, а также навыки грамотной организации текста.

4. Медиа-творчество и его особенности.

Медиатворчество − это не только художественная, или точнее художественно-публицистическая или художественно-коммуникативная деятельность. Медиатворчество предполагает более широкое пространство технических средств, включающих радио, телевидение, печать, аудиозапись, компьютерную графику и т.д.

Медиаграмотность – это, в первую очередь, умение овладеть механизмами эстетического восприятия в креативном акте. При этом коммуникация между субъектом и объектом восприятия и система психологических отношений к экранным может быть положена в основу медиатворчества. А.В.Спичкин показывает функционирование комплексной модели медиатворчества на материале телевидения. Продуктивность его модели обусловливается возможностью целостно рассматривать медиатексты, анализируя их с разных точек зрения. Это, по мнению ученого, дает хорошую базу «не только для структурирования материала в пределах курса, но и для распределения его между различными предметами, если избрана межпредметная модель медиаобразования». Данная модель, также как и предыдущая, может варьироваться, в зависимости от традиций и образовательных систем. В ней определены способ кодирования, тип, социальные функции медиатекстов; ценности аудитории в процессе восприятия медиаинформации.