МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ

И УПРАВЛЕНИЯ имени К.Г.Разумовского

кафедра «Менеджмент»

Рассмотрено на заседании кафедры протокол № от 2011 г

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой _________/проф. Князев В.В./

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Теория менеджмента

Направление подготовки бакалавров 080200.62 – «Менеджмент»

профили: «Производственный менеджмент»,

«Государственное и муниципальное управление»,

«Финансовый менеджмент»,

«Управленческий и финансовый учет»

формы обучения: очная, очно-заочная и заочная

курс: 1,2

Москва 2011 год Авторы-составители:

Князев Валерий Васильевич

д.п.н., профессор

Кобиашвили Нана Александровна

к.п.н., доцент

Аветисян Мария Владимировна

к.э.н., доцент

Учебно-методический комплекс ТЕОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования / ООП для направления 080200.62  Менеджмент.

Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла.

……………………………………………………………………………………………….

Согласования со смежными кафедрами:

Зав. кафедрой «Экономика и управление

народным хозяйством»

д.э.н., профессор Е.В. Минаева

Зав. кафедрой «Финансы и кредит»

д.э.н., профессор М.В. Воронина

Зав. библиотекой _______________ Королева Л.Я.

Содержание

1. Рабочая программа дисциплины «Теория менеджмента» 6

Модуль1 25

Цель: Сформировать целостное знание о науке и практике менеджмента 25

Модуль 2 25

Модуль 3 26

Таблица 6 26

Учебно-образовательные модули дисциплины и 26

междисциплинарные связи с последующими дисциплинами* 26

Модуль 1. История управленческой мысли. 27

7. Материально-техническое или информационное обеспечение дисциплины 29

Адресность управленческого решения – характеристика, отвечающая на вопрос, кому решение предназначено. 30

Аргументированность управленческого решения – характеристика управленческого решения, раскрывающая необходимость, полезность решения, показывающая его своевременность и особенности. 30

Выбор – интеллектуально-мыслительный или эмоционально-чувственный акт признания доминирования в действиях одной из альтернатив и совершение действий в соответствии с этой доминантой. 30

Целенаправленность решения – соответствие решения цели управления. Каждое решение должно быть определенным и понятным относительно цели управления. 35

Целеполагание – исходный этап процесса управления. Каждое решение должно быть определенным и понятным относительно цели управления. 35

Этап процесса управления – часть процесса управления. Существуют четыре основных этапа процесса управления: целеполагание, определение ситуации, определение проблемы, решение. 36

2. Практикум по дисциплине «Теория менеджмента» 36

3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов 62

План работы 63

Варианты выполнения курсовой работы по менеджменту 63

4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения 63

5. Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие) 64

6. Вопросы для подготовки к экзамену 78

7. Краткий курс лекций 79

Раздел 1. Основные этапы становления 79

СОВРЕМЕННОГО МЕНЕДЖМЕНТА 79

1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВОПОЛАГАЮЩИХ ШКОЛ МЕНЕДЖМЕНТА. 79

Школа научного управления (1885 – 1920 гг.) 79

Административная (классическая) школа управления 80

(1920 – 1950 гг.) 80

Принципы Анри Файоля (с краткими пояснениями): 80

Школа человеческих отношений (1930 – 1950 гг.). Поведенческие науки (1950 г – по настоящее время) 81

Наука управления (исследование операций) или количественный подход (1950 г– по настоящее время) 82

1.2.СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В МЕНЕДЖМЕНТЕ 83

Процессный подход 84

Системный подход 84

Ситуационный подход 85

Комплексный подход 86

Интеграционный подход 86

Маркетинговый подход 86

Нормативный подход 87

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ПО ТЕМЕ: 88