Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів

1.Айзенк Г. Новые IQ тесты. – М.: Эксмо, 2003. – 192с.

2.Айзенк Г., Айзенк М. Исследования человеческой психики. – М.: Эксмо, 2001. – 480с.

3.Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 688с.

4.Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики.  М.: Академия; Смысл, 1999.

5. Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. Системно-деятельностный подход к изучению познавательных процессов. – М., 1985.

6.Батаршев А.В. Темперамент и характер: Психологическая диагностика. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 336с.

7.Белянин В. П. Основы психолингвистической диагностики. (Модели мира в литературе). – М.: Тривола. – 2000. – 248с.

8.Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. Общая психодиагностика СПб.: Речь, 2000. – 440с.

9. Большая энциклопедия психологических тестов. – М.: Эксмо, 2007. – 416с.

10. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 384с.

11. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике – СПб.: Питер, 2000 – 528с.

12.Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160с.

13. Вильям С. Работа с образами и символами в психологическом консультировании. – М.: Независимая фирма «Класс», 1998.

14. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2001.

15. Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 384с.

16.Либин А. В. Психографический тест: конструктивный рисунок человека из геометрических форм / А. В. Либин, А. В. Либина, В. В. Либин. – М. : Эксмо, 2008. – 368с.

17.Маховер К. Проективный рисунок человека. М.: Смысл, 1996.

18.Методы психологической диагностики. Выпуск 2. / Под ред. Воронина А.Н. – М.: 1994 – 201с.

19. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии – СПб.: Питер, 2000.

20. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. Пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. // Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., 2000.

21.Психологическая диагностика. Учебное пособие / Под общей ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. – М.: Изд-во УРАО, 1997.

22.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие. Самара, 2001.

23.Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992.

24. Уотермен Д. Руководство по экспертным системам. – М., 1989.

25.Ширн Ч., Расселл К. «Рисунок семьи» как метод изучения детско-роди-тельских взаимоотношений // Проективная психология. М ., 2000.

26. Шмелев А. Г. и колектив. Основы психодиагностики - Учебное пособие для студентов педвузов. – М., Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 544с.

Контрольні питання з курсу

1.Перші уявлення про дослідження індивідуальних відмінностей в древньому світі.

2.Розвиток психодіагностичних ідей в Європі в епоху Відродження.

3.Внесок Хуана Хуарта в розвиток психодіагностичної науки.

4.Внесок Френсіса Гальтона у вимірювання індивідуальних відмінностей.

5.Ідеї вимірювання психічних явищ у роботах Е.Вебера та Г.Фехнера.

6.Загальні передумови виникнення поняття психометрія.

7.Ідей Ф.Гальтона щодо можливостей вимірювання психічних явищ. Принцип „вимірювання розуму”.

8.Основні показники, що досліджувались в антропометричній лабораторії Ф.Гальтона.

9.Створення перших ментальних тестів.

10.Діяльність Джеймса Макіна Кеттела.

11.Історія створення шкали дослідження розумових здібностей Альфредом Біне.

12.Особливості шкали А.Біне – Т.Сімона.

13.Поняття базового віку, розумового віку та абсолютної міри інтелекту за А.Біне.

14.Поняття відносної міри інтелектуальних здібностей за В.Штерном.

15.Багатофакторна теорія інтелекту Ч.Спірмена.

16.Розвиток шкал дослідження інтелектуальних здібностей в США.

17.Дослідження Л.Термена.

18.Дослідження Р.Йеркса.

19.Загальні тенденції розвитку психодіагностики на початку ХХ століття.

20.Криза психодіагностики у 20-х рр. ХХ.

21.Виникнення проективного підходу в психодіагностиці.

22.Методики Г.Мюррея, Г.Роршаха, Л.Сонді.

23.Передумови виникнення стандартизованих багатофакторних опитувальників.

24.Особливості наукового напряму „Новий погляд”.

25.Внесок Дж.Кронбаха в розвиток математико-статистичного апарату психологічних вимірювань.

26.Поняття критеріально-орієнтованого тестування.

27.Розвиток адаптивного тестування.

28.Виникнення наукових психодіагностичних товариств.

29.Виникнення етичних стандартів психодіагностичних досліджень.

30.Поняття психодіагностика, психологічне тестування, психометрія.

31.Предмет психодіагностики.

32.Розвиток поняття психодіагностика.

33.Поняття психодіагностика в контексті „assessment” та в контексті „diagnosis”.

34.Структура психодіагностики.

35.Структура психодіагностики за С.Зємскі.

36.Класифікаційна психодіагностика.

37.Каузальна психодіагностика.

38.Функціональна психодіагностика.

39.Прогностична психодіагностика.

40.Психодіагностика розвитку.

41.Психодіагностичний метод в психологічній науці.

42.Ознаки психодіагностичного методу.

43.Психодіагностичні підходи.

44.Об’єктивний психодіагностичний підхід.

45.Суб’єктивний психодіагностичний підхід.

46.Проективний психодіагностичний підхід.

47.Підходи, пов’язані зі збором: L,Q,T даних.

48.Класифікації психодіагностичних методик.

49.Поняття та види тестів.

50.Об’єктивні тести особистості.

51.Схема психологічного діагнозу за Я.Рейковським.

52.Співвідношення понять: психологічний, медичний, клініко-медичний та функціональний діагноз.

53.Причини психодіагностичних помилок пов’язаних зі збором даних.

54.Причини психодіагностичних помилок пов’язаних з обробкою даних.

55.Етап збору даних.

56.Поняття фону дослідження та ситуаційних змінних.

57.Класифікація психодіагностичних ситуацій за В.І.Дружиніним.

58.Етап обробки та інтерпретації даних.

59.Номотетичний та ідеографічний підходи у психодіагностиці.

60.Етап прийняття рішення.

61.Стратегії конструювання тесту: дедуктивна, індуктивна, екстернальна.

62.Вибір змістовної області.

63.Розробка матриці маніфестацій.

64.Принципи генерування маніфестацій.

65.Основні вимоги до формування завдань.

66.Базові типи завдань.

67.Переваги та недоліки використання різних типів завдань.

68.Дихотомічний тип.

69.Трихотомічний тип.

70.Рейтингові завдання.

71.Загальні вимоги щодо оформлення методики.

72.Вимоги щодо складання інструкції.

73.Параметричні показники пілотажного дослідження (кількість респондентів та завдань).

74.Розробка матриці аналізу завдань.

75.Індекс ефективності виконання.

76.Надійність тесту.

77.Способи перевірки надійності.

78.Валідність тесту.

79.Види валідності.

80.Дослідження асоціативних реакцій: К.Юнг, Ф.Гальтон, Х.Мюрстерберг.

81.Проекція як психологічний феномен.

82.Класична проекція.

83.Атрибутивна проекція.

84.Аутична проекція.

85.Апперцепція.

86.Принципи розробки проективних методик за Л.Франком.

87.Поняття проективної гіпотези.

88.Ознаки проективного підходу.

89.Види проективних методик.

90.Конститутивні методики.

91.Конструктивні методики.

92.Інтерпретативні методики.

93.Катартичні методики.

94.Рефрактивні методики.

95.Експресивні методики.

96.Імпресивні методики.

97.Адитивні методики.

98.Факторні та емпіричні опитувальники.

99.Одномірні та багатомірні опитувальники.

100.Основні форми питань в особистісних опитувальниках.

101.Фальсифікація та установки на відповіді.

102.Розуміння питань та мінливість відповідей.

103.Психометричний парадокс.

104.Узагальнений аналіз факторів, що детермінують відповідь.

105.Модель інтелекту за Терстоуном.

106.Модель інтелекту за Гілфордом.

107.Модель інтелекту за Айзенком.

108.Модель інтелекту за Кеттелом.

109.Модель інтелекту за Гарднером.

110.Модель інтелекту за Стернбергом.

111.Поняття соціального та емоційного інтелекту.

112.Співвідношення понять тести інтелекту, розумові тести, тести здібностей та тести загального інтелекту.

113.Класифікація методик дослідження інтелекту.