- •Билет №11
- •1.Наследственность и изменчивость – движущие силы эволюции.
- •2. Естественные и искусственные экосистемы, их особенности.
- •7. Сравнение:
- •3. Среди нескольких комнатных растений найдите однодольное и двудольное, назовите их отличительные признаки.
- •Билет №12
- •1.Доядерные и ядерные организмы, их характеристика.
- •2. Биологическое разнообразие, его роль в сохранении устойчивости биосферы.
- •Билет №13
- •1.Биологическая природа и социальная сущность человека.
- •2.Эволюция органического мира, ее причины и результаты.
- •Билет №14
- •1.Питание, его значение в жизни организма. Особенности питания растений.
- •2.Естественный отбор – движущая сила эволюции.
- •3. Используя таблицы, рисунки и гербарные экземпляры, опишите приспособления к среде обитания у верблюжьей колючки, клюквы, осота. Объясните, как могли возникнуть эти приспособления.
- •Билет №15
- •1.Биотические связи, их роль в экосистеме.
- •2. Витамины, их роль в обмене веществ. Способы сохранения витаминов в продуктах питания.
- •3. Потомство одной пары воробьев за 10 лет теоретически может составить более 200 млрд особей. Объясните, почему этого не происходит в природе.
- •Билет №16
- •1. Вирусы — неклеточная форма жизни, особенности их строения и функционирования. Вирусы — возбудители заболеваний.
Билет №14
1.Питание, его значение в жизни организма. Особенности питания растений.
1. Способы питания. Питание — процесс поглощения веществ из окружающей среды, их преобразование в организме и создание из них усваиваемых организмом веществ, специфических для каждого конкретного организма.
Тип: автотрофный (синтез из неорганических веществ органических) |
|
способ: фототрофы – используют энергию солнечного света, н.растения |
способ: хемотрофы – испоьзуют энергию химических превращений, н.бактерии |
Тип: гетеротрофный |
||
способ осмотрофный – всасывают пищу |
способ голозойный – поглощают оформленными частичками |
|
сапротрофы –, органическими остатками, н.бактерии, грибы |
паразиты – живыми организмами, н.лямблии, гриб-трутовик |
Автотрофный способ характерен для зеленых растений и некоторых видов бактерий, а гетеротрофный — для всех других организмов. Итак, у растений автотрофный способ питания обеспечивается за счет процесса фотосинтеза, который происходит в две фазы (световая и темновая). И без энергии солнечного света этот процесс невозможен.
2.Естественный отбор – движущая сила эволюции.
1. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
2. Наследственная изменчивость, ее роль в эволюции: увеличение наследственной неоднородности особей популяции, повышающей эффективность естественного отбора. 3. Борьба за существование, ее роль в эволюции: обострение взаимоотношений между особями популяции, между особями различных популяций, способствующее выживанию одних и гибели других особей. 4. Естественный отбор — процесс сохранения и размножения особей с наследственными изменениями, полезными в определенных условиях среды.
5. Действие естественного отбора носит творческий характер, так как только он ведет к формированию приспособлений, возникновению новых видов.
6. Действие естественного отбора имеет направляющий характер. Наследственные изменения могут быть вредными, нейтральными, полезными. Одни они не могут привести к формированию приспособлений, возникновению новых видов. Только естественный отбор сохраняет особей с определенными полезными для конкретных условий среды изменениями, придает изменениям определенную направленность. Например, в многочисленном потомстве насекомого могут появиться гусеницы разной окраски; от светло-зеленой до темно-зеленой, буроватой, так как наследственная изменчивость особей носит ненаправленный характер. Благодаря направляющему характеру естественного отбора в светлом березовом лесу будут сохраняться гусеницы со светло-зеленой окраской, а в более темном смешанном лесу — с темно-зеленой окраской, а в сосновом — с буро-зеленой.
3. Используя таблицы, рисунки и гербарные экземпляры, опишите приспособления к среде обитания у верблюжьей колючки, клюквы, осота. Объясните, как могли возникнуть эти приспособления.
Этот материал был разобран отдельно на уроке, если необходимо еще раз поработаем с описаниями.
См дополнительные материалы (отдельно распечатаны).