- •Введение
- •Глава 1. Тактика подразделений войсковой пво как учебная дисциплина
- •1.1. Задачи и содержание предмета, его роль и место в системе обучения и воспитания студентов
- •1.2. Краткие сведения из истории развития войсковой пво
- •1.3. Требования, предъявляемые к офицерам – специалистам войсковой пво в современных условиях
- •Глава 2. Организация и тактика действий средств воздушного нападения
- •2.1. Классификация средств воздушно-космического нападения и их характеристики
- •2.2. Высокоточное оружие. Назначение, классификация и порядок работы
- •Системы дальнего радиолокационного обнаружения и управления
- •Разведывательные ударные комплексы
- •1. Разведывательный ударный комплекс «плсс»
- •Порядок работы системы плсс
- •Разведывательный ударный комплекс «Джисак»
- •Порядок работы комплекса
- •2.3. Задачи, решаемые тактической авиацией, и способы её действий по войскам
- •Боевое применение тактической авиации
- •2.4. Организационная структура тактической авиации
- •2.5 Задачи, решаемые армейской авиацией, и тактика её действий по войскам
- •Боевое применение вертолётов
- •2.6. Организационная структура армейской авиации сша и фрг
- •2.7. Состав и организационная структура ввс России
- •Глава 3. Назначение, организация и основы боевого применения частей и подразделений войсковой пво
- •3.1. Роль и задачи пво в современном бою
- •3.2. Назначение, организационная структура, вооружение и боевые возможности подразделений войсковой пво мсбр (тбр)
- •Взвод управления и радиолокационной разведки начальника пво бригады
- •Зенитный ракетный дивизион
- •Боевые возможности зрдн.
- •Зенитный дивизион
- •3.3. Боевые порядки подразделений войсковой пво
- •3.4. Организация, вооружение и основы боевого применения зенитных артиллерийских частей и подразделений
- •3.5. Назначение и организация радиотехнических частей и подразделений
- •Глава 4. Управление боевыми действиями зенитных ракетных подразделений
- •4.1. Сущность и задачи управления подразделениями войсковой пво
- •4.2. Последовательность работы командира после получения боевой задачи
- •4.3. Организация связи в зенитной ракетной батарее
- •4.4. Назначение и состав пунктов управления
- •4.5. Обязанности начальника расчета по обеспечению взаимодействия
- •4.6. Боевые документы
- •4.7. Подготовка радиостанций к работе и порядок работы на них Подготовка радиостанции р-123 к работе
- •Особенности подготовки радиостанции р-173
- •4.8. Подготовка бкп к работе (пу-12м6)
- •Глава 5. Обеспечение боевых действий подразделений войсковой пво
- •5.1. Цели, задачи и содержание обеспечения боевых действий
- •5.2. Боевое обеспечение боевых действий
- •5.3. Способы защиты от вто
- •5.4. Организация разведки в зенитной ракетной батарее
- •Разведка воздушного противника
- •5.5. Организация рекогносцировки местности
- •5.6. Радиационная, химическая и биологическая защита войск
- •Цели, задачи и содержание радиационной, химической и биологической защиты
- •Работа начальника расчета (командира батареи) по организации защиты от рхб оружия
- •5.7. Радиоэлектронная борьба
- •Цели, задачи и содержание радиоэлектронной борьбы
- •Защита рэс от радиоэлектронного подавления
- •Защита рэс от самонаводящегося оружия
- •Защита от излучения ядерных взрывов
- •Защита от взаимных и фоновых помех
- •Контроль за соблюдением режимов работы рэс
- •Способы противодействия техническим средствам разведки противника
- •Содержание работы командира батареи (начальника расчета) по организации рэб
- •5.8. Тактическая маскировка
- •5.9. Топогеодезическое и гидрометеорологическое обеспечение
- •Работа начальника расчета по организации маскировки и топогеодезического обеспечения
- •5.10. Инженерное обеспечение
- •Цели, задачи и содержание инженерного обеспечения
- •5.11. Организация охранения
- •5.12. Морально-психологическое обеспечение
- •5.13. Техническое обеспечение
- •Подразделения и службы технического обеспечения
- •Обязанности начальника расчета (командира батареи) по техническому обеспечению
- •5.14 Тыловое обеспечение
- •Цели, задачи и содержание тылового обеспечения
- •Службы и подразделения тыла бригады
- •Службы и подразделения тыла бригады
- •Медицинская рота.
- •Запасы материальных средств, порядок их расходования и пополнения
- •1. Заправка:
- •3. Неприкосновенный запас:
- •Работа начальника расчета (командира батареи) по организации материального обеспечения в ходе боя
- •Глава 6. Передвижение подразделений войсковой пво
- •6.1. Способы передвижения подразделений войсковой пво
- •Марш подразделений войсковой пво
- •Походный порядок батареи
- •6.2. Организация марша зенитной ракетной батареи Организация марша включает:
- •Совершение марша
- •6.3. Расчет марша
- •Порядок расчета марша
- •6.4. Организация перевозки железнодорожным транспортом
- •Меры безопасности при перевозке
- •Меры безопасности при погрузке на железнодорожный подвижный состав
- •Перевод бм в транспортное положение
- •Загрузка бм на подвижный состав
- •Порядок крепления гусеничных машин с помощью умк
- •Глава 7. Действия расчета бм в составе батареи на марше
- •7.1. Характеристика мсбр на марше как объекта пво
- •7.2. Возможный характер действия свн противника по подразделениям мсбр на марше
- •7.3. Задачи зрбатр на марше и её место в колонне прикрываемых войск
- •7.4. Подготовка и ведение боевых действий бм (батареи) на марше
- •7.5. Работа командира батареи (начальника расчета бм) после получения боевой задачи
- •1. Уяснение задачи:
- •Вариант уяснения задачи командиром батареи
- •2. Расчет времени
- •Вариант указаний командира батареи по подготовке к маршу
- •Вариант выводов из оценки обстановки
- •Вариант решения командира 2 зрбатр на марш
- •7. Постановка боевой задачи.
- •Вариант боевого приказа командира батареи на марш
- •Вариант постановки задачи на марш начальником расчета
- •Глава 8. Действия расчета бм в составе батареи в обороне
- •8.1. Мотострелковая бригада в обороне как объект пво
- •8.2. Возможный характер действий свн противника по войскам в обороне
- •8.3. Место и роль зрбатр (бм) в обороне
- •8.4. Подготовка и ведение боевых действий расчета бм в составе батареи в обороне
- •8.5. Работа командира батареи (начальника расчета бм) после получения боевой задачи
- •1. Уяснение задачи
- •Вариант уяснения задачи командиром 2 зрбатр
- •2. Расчет времени
- •Вариант расчета времени командиром 2 зрбатр
- •3. Предварительное распоряжение
- •Вариант предварительного распоряжения командира 2 зрбатр
- •4. Оценка обстановки
- •Вариант выводов из оценки обстановки
- •5. Принятие решения
- •Вариант решения командира 2 зрбатр
- •6. Нанесение решения на рабочую карту
- •7. Постановка боевых задач
- •Вариант боевого приказа командира 2 зрбатр
- •Вариант боевой задачи расчету бм
- •Тема 9. Действия расчета бм в составе батареи в наступлении
- •9.1. Мотострелковая бригада в наступлении как объект пво
- •9.2. Возможный характер действий свн противника по войскам в наступлении
- •9.3. Роль и место зрбатр (бм) в наступлении
- •9.4. Подготовка и ведение боевых действий расчета бм в составе батареи
- •9.5. Работа командира батареи (начальника расчета бм) после получения боевой задачи
- •1. Вариант уяснения задачи командиром 2-й зрбатр
- •2. Расчет времени
- •3. Предварительное распоряжение
- •4. Оценка обстановки
- •5. Принятие решения
- •6. Постановка боевых задач Вариант боевого приказа командира 2 зрбатр
- •Вариант боевой задачи расчету бм
- •Глава 10. Организация и несение боевого дежурства частей и подразделений войск войсковой пво
- •10.1. Цели и задачи боевого дежурства
- •10.2. Подготовка и несение боевого дежурства подразделений войсковой пво
- •Особенности организации боевого дежурства в военное время:
- •Глава 11. Мобилизационная подготовка
- •11.1. Основные мероприятия, проводимые при мобилизации
- •Различают следующие виды мобилизации:
- •Содержание мероприятий по приведению подразделений войсковой пво в повышенные степени боевой готовности
- •Задачи боевого слаживания:
- •Этапы боевого слаживания
- •11.2. Организация работ на пунктах приема личного состава и техники
- •Г лава 12. Методическая подготовка
- •12.1. Основные положения по методике проведения занятий
- •12.2. Содержание и последовательность подготовки руководителя к занятию
Г лава 12. Методическая подготовка
Методическая подготовка является основным видом подготовки офицеров войсковой ПВО.
Основной целью методической подготовки является формирование методических навыков офицеров при подготовке и в ходе проведения занятий по тактической подготовке.
12.1. Основные положения по методике проведения занятий
Задачи тактической подготовки частям и подразделения войсковой ПВО определяются на учебный год исходя из поставленных им боевых задач, задач боевой подготовки с учетом конкретных условий дислокации и достигнутого уровня тактической выучки.
Основными задачами тактической подготовки являются:
- изучение тактики, организации, вооружения, способов и приемов боевых действий вероятного противника и своих войск;
- подготовка командиров к быстрой и качественной оценке противника, совершенствование их практических навыков в управлении подразделениями, организации всестороннего обеспечения боевых действий;
- боевое слаживание подразделений в подготовке и ведении боевых действий с воздушным противником;
- практическая отработка мобилизационных мероприятий, поддержание подразделений в высокой мобилизационной готовности;
- совершенствование подготовки личного состава, боевых расчетов в умелом применении оружия, боевой техники в сложных условиях, воспитание у военнослужащих высоких морально-психологических и боевых качеств;
- отработка существующих и изыскание более эффективных способов применения новой боевой техники, позволяющих максимально использовать ее боевые возможности;
- изучение, обобщение и внедрение в практику тактической подготовки опыта войн и учений.
Качественное выполнение задач тактической подготовки достигается и обеспечивается:
- четким определением задач тактической подготовки на учебный год, период обучения;
- качественным и своевременным планированием тактической подготовки на учебный год, период обучения, месяц, неделю, день;
- научной организацией тактической подготовки;
- высокой методической подготовкой офицеров;
- изучением, обобщением и внедрением в практику боевой учебы передового опыта работы командиров в организации и руководстве тактической подготовкой;
- конкретной, целенаправленной воспитательной работой со всеми категориями личного состава при подготовке и в ходе проведения мероприятий по тактической подготовке;
- совершенствованием учебной материальной базы и интенсификацией процесса обучения;
- объективной и принципиальной оценкой достигнутого уровня тактической выучки, борьбой с упрощенчеством в обучении, своевременным принятием мер по устранению недостатков подготовки подразделений.
Тактическая подготовка планируется, организуется и проводится в соответствии с принципами воинского обучения.
Принципы воинского обучения – это основные педагогические правила, отражающие закономерности обучения, способы формирования у обучаемых прочных знаний, навыков и умений.
Принципами воинского обучения являются:
- научность;
- учить войска тому, что необходимо на войне;
- обеспечение постоянной готовности войск;
- сознательность и активность обучаемых;
- наглядность обучения;
- систематичность и последовательность обучения;
- доступность обучения;
- прочность усвоения знаний, навыков и умений;
- коллективизм и индивидуальный подход к обучаемым;
Принцип научности предусматривает высокий уровень теоретического обоснования изучаемого материала.
Принцип – учить войска тому, что необходимо на войне – является руководящим в боевой подготовке. Он обязывает руководителя избегать всяких условностей и строить обучение с максимальным учетом условий будущей деятельности, в строгом соответствии с требованиями уставов и наставлений.
Принцип – обеспечение постоянной боевой готовности войск - заключается в том, чтобы на любом этапе проведения занятий (тактико-строевых, тактических тренировок, тактических учений и т.д.) подразделение смогло выполнить поставленную боевую задачу.
Для реализации этого принципа необходимо, с одной стороны, привлекать как можно больше техники (образцов) вооружения, с другой стороны – как можно больше использовать учебную технику и тренировочную аппаратуру. Нормы расхода моторесурсов, топлива, боеприпасов устанавливаются соответствующими приказами.
Принцип сознательности и активности обучаемых – предусматривает:
- разъяснение целей и постановку конкретных задач;
- образцовый показ требуемых действий;
- понимание логической последовательности, физического смысла изучаемых процессов;
- предоставление самостоятельности в работе по мере формирования навыков;
- самостоятельный анализ хода и результатов выполнения задания;
- заинтересованность в овладении данной специальностью.
Принцип наглядности – предусматривает обучение на основе представления учебного материала по образцам (показ, демонстрация). С этой целью должны широко использоваться такие виды наглядных пособий, как учебные фильмы, диафильмы и диапозитивы, плакаты, макеты, стенды, электрифицированные схемы, тренажеры и т. д.
Принцип систематичности и последовательности в обучении – обязывает выдерживать рациональную последовательность обработки учебных вопросов.
Принцип доступности обучения – обязывает выдерживать оптимальный объем информации по изучаемому вопросу.
Принцип прочности усвоения знаний, навыков и умений – реализуется за счет:
- постоянного подкрепления знаний, умений, навыков на основе многократного повторения учебного материала;
- развития умения применять приобретенные ранее знания и умения в новых условиях работы.
Принцип коллективизма и индивидуального подхода – реализуется за счет того, что занятия проводятся в составе боевого расчета подразделения. Однако необходимо принимать во внимание:
- уровни развития психических психофизических качеств обучаемых;
- характер, физическое развитие, общую и специальную подготовку, жизненный и трудовой опыт обучаемых.
Принцип «обучение на высоком уровне трудностей» – предусматривает проведение занятий на фоне сложной тактической обстановки, в сложной воздушной обстановке (помехи, ПР, НЛЦ и т. д.), в сложных погодных и других условиях. Так, не менее 30% занятий проводятся в средствах защиты, не менее 50% – ночью.
В ходе тактической подготовки войск войсковой ПВО применяются различные формы и методы обучения.
Формы обучения (виды учебных занятий, мероприятий) - это организационная сторона обучения, определяющая состав обучаемых, место и продолжительность занятий, порядок и последовательность отработки учебного материала и специфику деятельности обучаемых и командиров, проводящих занятия.
Основными формами обучения, используемыми в ходе тактической подготовки в войсках войсковой ПВО, являются:
- для офицеров – лекции, семинары, групповые упражнения, тактические летучки, самостоятельная работа;
- для подразделений – тактико-строевые и тактические занятия, тренировки и тактические учения;
- для студентов, обучающихся на военных кафедрах, – лекции, семинары, групповые и практические занятия, самостоятельная работа (в том числе и под руководством преподавателя).
Лекция – это логически стройное, обоснованное устное изложение отобранного и систематизированного материала в целях передачи обучаемым знаний, формирования научного мышления, направления их самостоятельной работы.
Семинар – предназначен для углубления и расширения знаний обучаемых, привития им навыков тактического мышления, развития навыков самостоятельной работы над литературой.
Групповое упражнение – предназначено для закрепления у обучаемых теоретических знаний, привития им практических навыков в подготовке к боевым действиям и управлении войсками в ходе боевых действий.
Тактическая летучка – предназначена для проверки знаний, навыков и умений по отдельным вопросам управления войсками, совершенствования знаний и тренировки обучаемых в самостоятельном и быстром анализе обстановки, принятия решений, четкой и грамотной постановки задач подчиненным, а также для формирования у офицеров морально-боевых и психологических качеств.
Тактико-строевые занятия – являются первой ступенью тактической выучки и боевого слаживания подразделений. Сущность тактико-строевого занятия состоит в том, что с личным составом и подразделениями отрабатываются приемы и способы действий в различных видах боя сначала по элементам в медленном темпе, затем слитно в пределах установленных нормативов. Обработка учебного материала повторяется до тех пор, пока обучаемые не научатся выполнять их правильно в нужном темпе. Продолжительность занятия до 3 часов.
Тактические занятия – предназначаются для боевого слаживания подразделений и совершенствования навыков их командиров в организации боя и управлении подразделением при выполнении боевых задач. Сущность тактического занятия состоит в том, что все учебные вопросы отрабатываются в строгой последовательности на фоне единой тактической обстановки. Продолжительность занятия – 6 часов.
Тренировки – важная форма подготовки подразделений, частей, штабов к выполнению поставленных задач в различных условиях обстановки.
Тактические учения – высшая и наиболее эффективная форма тактической подготовки частей и подразделений войск ПВО СВ, важнейшим мероприятием повышения уровня их подготовки к ведению современных боевых действий. Сущность тактических учений состоит в том, что части и подразделения ПВО практически выполняют поставленные им боевые задачи в сложной тактической обстановке с применением оружия, военной техники и АСУ, с установленными ограничениями и мерами безопасности.
Продолжительность учений:
- подразделений – 1-2 суток;
- частей – 2-3 суток;
- соединений – 3-5 суток.
Каждой форме обучения соответствует основной один или несколько дополнительных методов обучения.
Методы обучения – совокупность приемов работы командира, с помощью которых достигаются передача и усвоение знаний, формирование навыков и умений, а также формирование у обучаемых морально-боевых и психологических качеств.
Основными методами обучения тактике являются:
- устное изложение учебного материала;
- обсуждение изучаемого материала;
- демонстрация;
- тренировки;
- практическая работа;
- самостоятельная работа.
Многообразие форм и методов обучения позволяет дать личному составу глубокие теоретические знания, необходимые навыки и умения по практическому их применению; осуществлять одиночную подготовку и боевое слаживание подразделений; вести обучение в условиях, максимально приближенных к боевым; воспитать у личного состава высокие боевые и морально-психологические качества.
Качество обучения в значительной мере зависит от умения руководителя проводить занятия, от его авторитета, насколько глубоко он знает свое дело и любит его.
Руководитель занятия – образец для обучаемых. Он всегда должен иметь безукоризненный внешний вид, быть подтянут и аккуратен. Команды на занятиях должны подаваться четко и энергично. Для поддержания постоянного внимания у обучаемых не следует говорить слишком долго, останавливаться на несущественных деталях.
В ходе занятия руководитель должен быть готов к ответам на различные вопросы по теме. Не следует отвечать на вопросы, не относящиеся к занятию; делать замечания младшим командирам в присутствии подчиненных. Нарушение уставного порядка устранять немедленно. Не нужно бояться признания своих ошибок, помня о том, что авторитет руководителя страдает больше, если он их не признает.