Семинарское занятие «Познание. Научное познание»

1. Познание как предмет философского анализа.

2. Уровни, формы и методы научного познания.

3. Роль и значение практики в познании.

Термины, которые необходимо запомнить: гносеология, познание, истина, знание, агностицизм, рационализм, сенсуализм, оптимизм, скептицизм, релятивизм, концепция, методология, объект, оптимизм, отражение, абстрагирование, агностицизм, аксиоматизация, гносеология, догматизм.

Проблемно-поисковые вопросы:

1. Найдите ошибку в следующем высказывании: абстрактное мышление не может выйти за границы отдельных предметов, а также некоторых органов чувств. Оно не стабильно и не упорядочено. Чувственное познание направлено на выявление и исследование связей, функций и отношений между вещами, а абстрактное фиксирует отдельные признаки и свойства предметов. Один из уровней познания достаточен для познания в целом, другой имеет свои недостатки.

2. Обоснуйте тезис Дж.Локка о том, что «нет ничего в интеллекте, чего ранее не было бы в чувствах». Сравните с мыслью Р. Декарта о том, что все наше познание зависит только от деятельности разума.

3. Знание как товар. Негативные и позитивные проявления познания.

5. Обоснуйте слабые стороны позитивизма.

6. Согласны ли вы с высказыванием П. Фейерабенда о том, что для критики научных теорий важны философские ненаучные теории? Ответ обоснуйте.

7. Согласно Э. Гуссерлю, истина является очевидностью, а очевидность это то, что опирается только на себя, а не на что-нибудь внешнее относительно себя.

8. Обоснуйте высказывание: «все, что недоступно чувствам, недостижимо для ума» - К. Гельвеций.

9. Найдите ошибочные высказывания, ответ поясните: процесс познания не детерминирован социокультурными факторами, он осуществляется изолировано, субъективно. Теория познания не замкнутая, а открытая, постоянно обновляющаяся система.

Темы рефератов

1. Наука и антинаука: кто победит?

2. Теория и практика научного исследования.

3. Парадоксы научного познания.

Тест: Познание

1 уровень

1. Раздел философии, который занимается изучением проблемы познания:

а) онтология;

б) гносеология;

в) феноменология;

г) логика.

2. Философское учение, которое отрицает возможность познания сущности вещей и закономерностей развития действительности:

а) догматизм; б) позитивизм; в) агностицизм.

3. Субъект познания:

а) человек, который получает знания, производит теории и концепции;

б) фрагмент какой-либо реальности, на который направлена познавательная деятельность.

4. Найдите третьего лишнего:

а) чувства, понятия, суждения;

б) понятия, суждения, умозаключения;

в) чувства, представления, восприятия.

2 уровень

1. Найдите ошибочное высказывание:

а) чувства не имеют границ;

б) чувства относительны, часто изменчивы;

в) не дают критерия разграничения существенного и несущественного.

2. Конвенциальная концепция истины заключается в том, что признает истинным то, что:

а) полезно, эффективно, то, что практически оправдано;

б) обеспечивает оптимальность взаимоотношений с окружающим миром;

в) большинство людей согласились признать таковым.

3. К критериям истинности научных знаний относятся:

а) подтверждение фактами;

б) логическая и концептуальная непротиворечивость;

в) невозможность подтверждения экспериментом.

4. Какую концепцию истины иллюстрирует данный пример: «выражение «снег белый» истинно только тогда, если снег действительно белый»?

а) семантическая концепция истины;

б) прагматическая концепция истины.

5. Назовите представителей сенсуализма:

а) Декарт; б) Гоббс; в) Локк; г) Беркли.

6. Форма мышления, отражающая общие закономерные связи, существенные стороны, признаки явлений, которые закрепляются в их определениях:

а) умозаключения; б) понятия; в) суждения.

7. Найдите суждение:

а) Париж стоит на Сене;

б) материя;

в) элементарные частицы;

г) все люди смертны. Сократ- человек, следовательно, Сократ смертен.