Особенности преподавания возрастной педагогической психологии

эти две отрасли психологии могут представлять один или два самостоятеьных учебных предмета, от этого зависит и методика преподвания.

Если ведется преподавание педагогической психологии как единой учебной дисциплины с возрастной, то методика строится на показе взаимосвязи процесса обучения и воспитания с развитием психики. Тогда равитие психики в детском возрасте будет приподнесенно как психологическая основа организации учебной деятельности учеников, постановки развивающего обучения, которое оказывает воспитывающее влияние на личность развивая ее в интеллектуальном и нравственном отношении.

Если преподвание ведется раздельно, то возрастная психология будет целиком излагаться как наука о возрастном развитии психики, причем не только в детстве, но и во всех возрастных периодах.

В ракурсе возрастной психологии может быть рассмотренно соотношение развития и обучения как :

• независимость обучения и развития друг от друга

• зависимость обучения от развития

• зависимость развития от обучения

при переходе к педагогической психологии преподаватель может опереться на эти положения, как на уже известные студентам, лишь слегка наповнив их.

В методике преподавания этих предметов важно оттенить психологический аспект обучения и воспитания показывая его отличие от педагогического, нужно постоянно подчеркивать, что если педагогика отвечает на вопрос как обучать и как воспитывать, то психология объясняет почему именно так нужно воспитывать и обучать, то есть научно обосновывает приемы и методы педагогики, которые накопленны в империческом опыте и обобщены в педагогике, как в науке.