Методика чтения общей психологии

основная цель преподавания данного предмета — это усвоение студентами общих закономерностей ... психики. Знание общепсихологической теории должно лечь в основу усвония ими конкретных прикладных отраслей психологии прежде всего изучение лбщей психологии имеет методологическое значение для усвоения других учебных курсов, так как без знания общего невозможно разобраться в частном, то есть при чтении лекции и организации самостоятельной работы студенотов , нужно каждое новое для студентов положение соотносить не только с наблюдаемыми в жизни психологическими явлениями, но и сравнивать с тем, как они объяснялись раньше и какое объяснение получили в современной общей психологии.

Тематику лекций целесообразно компановать несколькими большими блоками. В этом случае все содержание будет изложено в этих блоках, как совокупность основных проблем психологии, как система взаимосвязанных понятий.

Лекционный курс может быть разделен на блоки разными вариантами: чаще всего проблематику общей психологии делят на 5-7 лекционных блоков, в зависимости от количества часов и замысле преподавателя

• 5 блоков — введение в психологию, личность и деятельность, познавательные процессы личности, эмоционально-волевая сфера личност, психологические особенности личности

• 6 блоков — общая психология как наука ее объект и предмет, психологическая теория деятельности, психические процессы состояния и свойства личности, волевая сфера, характер и темперамент, способности и направленность личности

• 7 блоков — психология как наука и ее основные отрасли, психология деятельности, психология личности, познавательные процессы деятельности личности, эмоции и воля в деятельности, психология развития, обучения и воспитания, психология общения и межличностных отношений.

Как на лекциях, так и на других занятиях преподаватель должен учить студентов мыслить психологическими категориями а так же анализировать научные и практические проблеммы.

Этой цели можно достичь с помощью проблемных вопросов и задач. Эти вопросы-задачи, должны составляться так, чтобы ориентировать студента на размышление, над осоновными проблемами науки.

Во первых — на познание общих закономерностей, во-вторых на понимание их применения к реальным проявлениям психики в жизненных ситуациях. В третьих на историческую логику познания науки.

Методика чтения по медицинской психологии

предмет медицинской психологии еще не получил четкого и однозначного определения, некоторые считают, что понятие медицинской и клинической психологии тождественно. В перечне научных дисциплин есть учебная дисциплина- клиническая психология, а медицинской нет, но отрасль знания есть и студенты психологических специальностей чаще всего ее практически изучают. Что касается клинической психологии, то судя по ее содержания расскрытого в гос стандарте она должна изучаться студентами- медиками, а не психологами, поскольку они не имеют дела с больными находящимися на стационарном лечении.

Мы будем исходить из понимания, что медицинская психология представляет собой самостоятельную учебную дисциплину, и ее содержание не тождественно с содержанием клинической психологии, хотя на сегодняшний день существует множество точек зрения о том, что является предметом медицинской психологии, причем очень часто звучит мнение, что медицинская психология может являться отраслью медицины, то есть может представлять собой самостоятельный раздел медицинских знаний, изучающий психологические проблеммы, возникающие у больных людей, но при более тщательном анализе содержания отрасли это определение скорее больше подходит для клинической психологии.

Практический психолог обладающий знаниями в области медицинской психологии должен уметь своевременно распознавать начальные симптомы нарушения психической деятельности под воздействием психотравмирующих факторов и вовремя начать оказывать психологическую помощь, уметь диагностировать своевременно психогенное заболевание и в случае необходимости направлять страдающих нервно-психическими расстройствами к психиатру.

То есть иными словами практический психолог все должен делать для того, чтобы различного рода психические травмы не привели к остным или затяжным недугам и по возможности, если проблема лежит в области психологии не доводить до возможности вмешательства медицины.

Таким образом следует рассматривать медицинсткую психологию, изучаеваемую в немедицинских учереждениях не как отрасль медицинских знаний, а как отрасль психологии.