Введение

Общее языкознание – это раздел лингвистики, который изучает Я-з-е в тесной связи с другими науками: социологией, философией, нейрофизиологией, психологией, логикой, антропологией, этнографией, культуролигией и др.. ОЯ изучает основные закономерности происхождения, развития, устройство и функционирование языков.

Прикладные сферы использования теоретических достижений Я-з-я.

—преподавание родного и иностранного языков;

—изучение истории народа и его культуры (этимология и фразеология);

—расшифровка древних рукописей;

—атрибуция текстов;

—интерпретация смысла текстов;

—разработка новых систем связей;

—машинные переводы;

—создание эффективных рекламных текстов;

—лингвистическая экспертиза текстов;

—используются в медицине для реабилитации после травм головного мозга.

Теоретические знания рождаются из результатов практического применения конкретных языков и, в свою очередь, оказывают влияние на принципы и методы изучения конкретных языков

Язык как общественное явление

Язык – это важнейшая составляющая жизни любого общества, условие его существования.

Младограмматики (группа лингвистов в Германии, XIX века, которые отрицали все, что было прежде; младограмматиками их с презрением назвал «старый» лингвист) понимали язык как средство выражения индивидуальной души (связь с идеалистической философией Гегеля)

Косфер трактовал язык как творческое эстетическое выражение индивидуального духа (эстетический подход)

Датский ученый Елуслев понимал язык как чистую структуру отношений, безразличную к ее элементам (структурный подход)

В рамках натуралистической концепции язык понимался как общественный организм.

Американские лингвисты начала ХХ в. рассматривали язык как форму поведения человека в борьбе за существование.

Маркс и Энгельс: Язык – практическое, существующее и для других людей, и лишь тем самым существующая и для меня самого действительное сознание, выступающее в виде движущегося слоев воздуха.

Язык – важнейшее средство человеческого общения (Ленин)

Фердинанд де Соссюр говорит о языке как системе знаков.

Все эти определения справедливы, т.к. они с разных сторон характеризуют язык

Современное определение: Язык – это исторически сложившаяся в обществе система знаков, выполняющих коммуникативную функцию.

Функции языка

—

Коммуникативная (главная). Она реализуется в 3-ех формах:

1) узконаправленная коммуникация – это непосредственное общение один на один или в небольшой группе;

2) широконаправленная коммуникация – непосредственное общение одного человека с большой группой людей (урок, лекция, митинг);

3) массовая коммуникация – общение человека с огромной невидимой аудиторией (газеты, ТВ).

— Экспрессивная – функция выражение мысли.

— Номинативная – называние языком явлений объективной и субъективной действительности.

— Аккумулятивная – язык является средством накопления знаний и опыта человечества в словесной текстовой форме

— Когнитивная (познавательная функция) – через язык люди знакомятся с миром. Нельзя все познать самостоятельно, эмпирически. Но он получает знания посредствам языка. Когнитивная функция обеспечивает возможность обучения

— Эмотивная – выражение чувств и переживаний человека.

— Директивная (побудительная) – выражение воли и желания говорящего.

— Поэтическая (эстетическая) – использование языка как средство создания художественных текстов.

— Фатическая (контактная) – установление и поддержание контакта с собеседники.

— Магическая – использование языка в качестве орудия гадания и предсказания судьбы.

— Суггестивная – использование языка как средства влияния на психику человека (внушение, гипноз).

— Перформативная – эту ф-ю выполняют слова и выражения, произнесение которых одновременно и есть то словесное действие, которое ими называются (обещаю, поздравляю, желаю – но не в прошедшем времени) там сообщение).

Речевое общение.

Речевое общение (полноценное) – осознанный рационально оформленный целенаправленный информационный обмен между людьми, сопровождающийся индивидуализацией собеседников, установлением эмоционального контакта между ними и обратной связью.

Функции общения

I. Социальные функции – функции, связанные с потребностями общества в целом

1) Функция обмена информацией в процессе трудовой деятельности, координация действий членов общества, управление членами общества

2) Функция передачи знаний, опыта, способа действий. На этой ф-ии основано обучение. Особую значимость эта функция приобрела с изобретением письменности, т.к. стало возможным фиксировать знания и передавать их от поколения к поколению в отчужденной форме.

3) Функция формирования норм – подразумеваются нормы общественного поведения. В процессе общения люди сообщают друг другу о том, как принято вести себя в обществе. Также обсуждается отклонение от норм, формируется общественное мнение и оценивается поведение членов социума

II. Социально-психологические функции – функции, связанные с общественными потребностями отдельной личности.

1) Функция коммуникативного самовыражения отдельной личности, или коммуникативной самореализации. Каждому человеку необходимо, чтобы обществу было известно о его взглядах, мнении, позиции по тому или иному вопросу.

«Поглаживание» - некое признание, похвала (лингвистический термин)

2) Функция подавления агрессии. Фрейд доказал связь между агрессивностью человека и отсутствием общения. Агрессивное поведение можно предотвратить общением. Применяется в криминалистике при захвате заложников

3) Функция отождествления себя с группой – каждому человеку необходимо общаться с так называемыми людьми своего круга. Каждый человек в течение дня входит в несколько сообществ. Для человека важно поговорить со «своими».

4) Функция противопоставления себя какой-либо группе. Если человек относит себя к какой-то группе, ему важно показать превосходство своей группе. Драки между дворами, споры между классами, дискуссии между интернет-сообществами

5) Функция познания людьми друг друга. С помощью общения люди составляют впечатление друг от друге, индивидуализируют друг друга.

6) Функция формирования и развития межличностных отношений. Деловые, официальные, дружеские и т.д. развиваются в процессе общения

7) Распределения языковыми явлениями. Общения одна из форм жизнедетеяльности человека. Человек проводит время либо в деятельности, либо в общение. Отсутствие общения может стать тяжело переносимым.

III. Индивидуально-психологические функции – функции, связанные с потребностями человека как конкретной личности.

1) Функция формирования сознания. Для того, чтобы в детстве у человека сформировалось сознание, ребенок должен быть вовлечен в процесс общения. У детей, воспитанных животными, мозг не формируется (Амала и Томала – девочки из Индии, воспитанные волками). Языковая личность формируется до 7 лет, далее идет только развития. В домах ребенка дети развиваются хуже, чем в семьях

2) Функция поддержания сознания. Если взрослый человек не общается (заключение, необитаемый остров), у него появляются галлюцинации, он заговаривается – мозг утрачивает функции

3) Поддержание работоспособности и эмоционального равновесия. Люди, попадающие в замкнутый круг (космонавты, полярники) испытывают депрессии

4) Поддержание физического здоровья. Ухудшения здоровья после ухода на пенсию

5) Усиление психических процессов. Если в группе каждый испытывает одну и ту же эмоцию, эта эмоция резко усиливается. Преклонение толпы перед лидером, торжество в честь всенародного праздника

IV. Общение выполняет собственно биологические функции – самосохранения, призывы о помощи и т.д.