15.Порушення мотиваційної сфери особистості.

Всякая деятельность человека побуждается не одним мотивом, а несколькими, т. е. деятельность обычно полимотивирована. Совокупность всех мотивов к данной деятельности называется мотивацией деятельности данного индивида. Мотивация определяется как процесс, увязывающий воедино личностные и ситуационные параметры на пути регуляции деятельности, направленной на преобразование предметной ситуации для реализации соответствующего мотива, для осуществления определенного предметного отношения личности к окружающей ситуации. Можно говорить не только о мотивации какой-либо деятельности, но и об общей мотивации, характерной для данного человека, имея в виду совокупность стойких мотивов.

В качестве побудителей человеческого поведения, представляющих собой мотивационную сферу личности, выступают влечения, установки, желания, интересы, склонности, идеалы и мировоззрение.

Одним из видов нарушений развития личности являются изменения в мотивационной сфере. А. Н. Леонтьев утверждал, что анализ деятельности должен проводиться через анализ изменения мотивов. Психологический анализ изменений мотивов является одним из способов исследования личности больного человека, в том числе и особенностей его деятельности. Кроме того, как отмечает Б. В. Зейгарник, «патологический материал дает в некоторых случаях возможность не только проанализировать изменения мотивов и потребностей, но и проследить процесс формирования этих изменений»

Понятие мотивации неразрывно связано с понятием воли. Мотивация – это процесс целенаправленной организованной устойчивой деятельности (основная цель – удовлетворение потребностей).

Мотивация и активность тесно связаны с двигательными процессами, поэтому волевая сфера иногда обозначается как двигательно-волевая.

К расстройствам волевой деятельности относятся:

1) нарушение структуры иерархии мотивов – отклонение формирования иерархии мотивов от естественных и возрастных особенностей человека;

2) парабулия – формирование патологических потребностей и мотивов;

Патология мотивационной сферы наблюдается у больных шизофренией, у больных эпилепсией, а у больных с астеническим синдромом .

Изменение мотивационной сферы наблюдается больных шизофренией. Мотив у них превращался в просто «знание» и таким образом терял свои функции – смыслообразующую и побудительную.Именно смещение смыслообразующей функции мотивов являлось причиной нарушения деятельности больных, изменения их поведения и деградации личности.

В результате анализа данных об изменении мотивационной сферы выделены три вида нарушений:

- сужение мотивационной сферы, обеднение интересов при наличии одного жестко закрепленного, иногда гипертрофированного интереса, в рамках которого возможна определенная целенаправленная деятельность;

- резкий перелом интересов, протекающий на фоне эмоциональной приподнятости, состояния озарения, в результате которого меняется направленность личности и содержание деятельности;

- распад мотивов с широкой сферой интеграции при сохранении возможности образования ситуативных мотивов, что обеспечивает выполнение отдельных действий и операций.

Под влиянием алкоголизма у больных полностью разрушается иерархия мотивов. Все побуждения, которые были ранее, не носят стойкого характера. Главным (смыслообразующим) мотивом, который контролирует деятельность больного, в результате является удовлетворение потребности в алкоголе.

У личности с доминирующей алкогольной потребностью появляется неустойчивость мотивационной сферы, обусловливающая бессистемность, разбросанность деятельности. За исключением тех случаев, когда она определена внешней программой, совершенно невозможно определить направленность активности больного, прогнозировать его поведение.

Мотивационный компонент является неотъемлемым в строении и протекании процессов памяти. В нарушениях мнестической деятельности находит свое отражение по-разному измененная структура мотивационной сферы больных.

Нарушение подконтрольности, избирательности психических процессов, замена целенаправленности акта стереотипами или случайными фрагментарными действиями являлись факторами, препятствующими процессу опосредования, делающими его принципиально невозможным.

Нарушения формирования мотивационной сферы у детей-сирот

Мотивационная сфера в детском возрасте формируется достаточно динамично и меняется в связи с возрастными изменениями и под влиянием окружающей среды.

Условием формирования мотивационной сферы является возникновение потребностей, которые рассматриваются в научной литературе как внутренние силы организма, побуждающие его к осуществлению качественных форм активности.

У детей-сирот изначально нарушено формирование иерархии потребностей. В связи с асоциальными условиями жизни у них не были удовлетворены даже витальные потребности: многие дети в кровных семьях испытали голод, не удовлетворялись санитарно-бытовые условия их жизни. В связи с отказом от детей кровных родителей не сформировалось базисное доверие к миру (по Э. Эриксону), что приводит к неудовлетворению потребности в безопасности. Поэтому и социальные потребности не появляются в определенные возрастные периоды, что затрудняет процесс взаимодействия с социальным миром.

Одним из мотивов поведения ребенка является получение желаемого, который формируется на основе удовлетворения витальных потребностей (получение еды, затем игрушки и т.д.).

Достаточно рано начинает формироваться и мотив аффилитации – стремление к установлению или поддерживанию отношений с другими людьми. Потребность в общении мобилизует общее развитие ребенка.Нарушение формирования потребности в общении приводит к серьезным отклонениям в развитии эмоционально-волевой сферы.

В большинстве случаев приемные дети стараются избегать новых социальных контактов, стремятся отгородиться от общения с окружающими людьми. Нарушения общения с окружающими у детей-сирот проявляется и в неспособности к сопереживанию, привязанности. Общение ребенка-сироты зачастую сводится к удовлетворению только собственных витальных потребностей.

Мотив аффилитации предопределяет формирование другого социально-значимого мотива, который чаще всего лежит в основе любых поступков детей, - привлечение внимания взрослого.

Нормально развивающийся ребенок чаще всего старается добиваться положительного внимания взрослого. В социальном опыте ребенка-сироты отсутствует положительное внимание кровных родителей. Такой ребенок обращает на себя внимание взрослых привычными для себя способами, чаще всего негативными (истеричными реакциями, или он может разбить, испортить вещь и т.п).

Потребность в новых впечатлениях определяет стремление к любознательности, что приводит к формированию процессуально-содержательных мотивов.

У детей - социальных сирот, воспитывающихся в условиях социальной депривации, отсутствие любой совместной деятельности с кровными родителями препятствует формированию процессуально-содержательных мотивов. Несформированность процессуально-содержательных мотивов приводит к отрицанию любого вида деятельности, требующего хотя бы минимальной организации.

Сложности или неудачи в совместной со взрослыми или сверстниками деятельности определяет формирование мотива избегания неприятных ситуаций, что часто становится причиной нежелательного поведения. При описании этого мотива у девиантных подростков выделяют следующие способы поведения: откладывание дела на потом, недоведение его до конца, временная утрата трудоспособности, ложь во спасение, поиск и перебор других видов деятельности, выученная беспомощность, несамостоятельность и зависимость.

Под влиянием мотива идентификации ребенок развивается и совершенствуется, усваивает основные правила поведения, присущие его полу.У детей-сирот мотив идентификации формируется искаженным путем, у них доминирует мотив быть похожим только на сильного, более старшего товарища. В результате грубо нарушается психосексуальное развитие: ребенок-сирота не идентифицирует себя как индивида определенного пола. Не усваиваются им и соответствующие конкретному полу нормы поведения. В понимании ребенка-сироты дружить можно только с сильным, только силой можно добиться желаемого.

Мотив самоутверждения характеризуется стремлением ребенка к достижению определенного общественного статуса У детей-сирот отстаивание собственных интересов и своей значимости происходит любыми путями, чаще помощью агрессии, вербальной или физической, желания сделать наперекор просьбам или требованиям приемных родителей, воспитателей, учителей.

Еще один мотив поведения, описанный Л.Б. Шнейдер в отношении детей с девиантным поведением, - мотив мести.

Для детей-сирот характерно дисгармоничное формирование полимотивационного комплекса, что приводит к нарушению конструктивного взаимодействия с приемными родителями и окружающими взрослыми и сверстниками.