- •1. Каковы теоретические истоки философии?
- •2. Когда и где возникла философия?
- •3. Предмет философии.
- •4. Функции философии.
- •5. Философские науки и их место в системе философского знания.
- •7. Основные категории философии буддизма.
- •9.В чём сущность четырёх благородных истин в буддизме?
- •8. Основные категории даосизма и конфуцианства.
- •10. В чём заключается концепция «исправления имён» в конфуцианстве?
- •12. Назовите исторические эпохи в развитии философии?
- •14. Назовите варианты решения проблемы первоначала в ранней греческой философии (Фалес, Гераклит, Демокрит)?
- •15. Чем отличается объективная диалектика от субъективной? Как это представлено в ранней греческой философии (Гераклит и Зенон)?
- •16. Какая человеческая жизнь является правильной, считали Сократ и Платон?
- •17. Кто заложил основы эвдемонистической традиции в рассмотрении морали? Каков смысл понятия «эвдемонизм»?
- •18. В каких целях Сократ использовал метод «майевтика»?
- •19. Какова роль Аристотеля в создании этики?
- •20. Сформулируйте правило «золотой середины».
- •21. Почему философию Платона называют философией объективного идеализма?
- •22. Каковы принципы построения идеального государства, по Платону?
- •23. Назовите школы античной философии Греко-римского периода.
- •24. Каково понимание свободы киниками?
- •25. В чём сущность гедонистической традиции в этике?
- •26. Какова главная особенность средневековой философии?
- •27. Назовите этапы средневековой философии.
- •28. Как различаются между собой номинализм и реализм?
- •29. Какие философские проблемы представлены в философии Августина?
- •30. Какова позиция ф.Аквинского о соотношении веры и разума?
- •31. Каков смысл понятий «томизм» и «неотомизм»?
- •32. Какова главная особенность философии эпохи Возрождения?
- •33. Что означает понятие «пантеизм»?
- •34. Социокультурные факторы, оказавшие влияние на становление философии Нового времени?
- •35. Назовите этапы философии Нового времени.
- •36. Главная особенность философии Нового времени
- •37. Как ф.Бэкон обосновывал роль эмпирического метода в научном познании?
- •38. Обоснование р.Декартом роли мышления в научном познании.
- •39. Правила метода Декарта
- •40. Основные идеи философов- просветителей.
- •41. Немецкая классическая философия, и её влияние на философию марксизма.
- •42. Категорический императив Канта.
- •43. Концепция диалектики Гегеля и Маркса: общее и особенное.
- •44. В чем смысл понятий «диалектический материализм», «исторический материализм»?
- •45. Позитивизм: этапы эволюции.
- •46. Главная особенность новейшей философии.
- •47. Основные идеи философии жизни (ф.Ницше).
- •48. Экзистенциализм как иррационалистическое направление.
- •50. Философия постмодернизма.
- •49. Метод понимания в философской герменевтике.
- •55. Становление и развитие учения о бытии. Структура бытия.
- •57. Современная наука об уровнях организации материи
- •58. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени.
- •59. Движение. Формы движения материи.
- •60. Развитие, прогресс, регресс. Законы диалектики.
- •63. Каково содержание понятий «религиозная», «философская», «научная» картины мира.
- •65. Субъект и объект познания. Познание как деятельность.
- •66. Формы чувственного познания.
- •67. Формы рационального познания.
- •69. Методы и формы эмпирического познания.
- •70. Методы и формы теоретического познания.
- •71. Особенности научного познания.
- •72. Понятие «наука» в современном значении.
- •75. Этапы развития науки.
- •77. Сознание и его структура.
- •78. Сознание и самосознание.
- •79. Человек. Биологическое и социальное в человеке.
- •81. Социальная трактовка сущности человека.
- •86. Свобода человека. Свобода и ответственность.
- •87. Понятие общества. Общество и его структура.
- •93. Гражданское общество и государство.
- •94. Глобальные проблемы современности.
- •95. Формационная концепция общественного развития.
- •96. Понятие “цивилизация”. Цивилизационные концепции общественного развития.
16. Какая человеческая жизнь является правильной, считали Сократ и Платон?
Сократ сосредоточил своё внимание на человеке, считая бессмысленным изучать то, что не приводит к полезным для людей переменам. «Познай самого себя, чтобы переделать себя» – такова исходная позиция Сократа. Первое положение этики Сократа совпадает с мнением его ученика Платона. Сочинения Платона написаны в форме бесед между Сократом и другими греческими философами и называются «Диалогами». Cократ и Платон полагали, что смысл человеческой счастливой жизни состоит в добродетельной, нравственной жизни. Быть счастливым – это значит быть моральным человеком. Сократ развивал идею внутренней свободы человека, независимости его от внешнего мира. Внутренняя же свобода определяется способностью человека к самосознанию. Достижение свободы возможно лишь благодаря правильному приложению разума к осмыслению содержания человеческих добродетелей.
Платон в своей знаменитой работе «Государство» предложил программу подготовки к осмыслению правильной жизни. Он считал, что для этого необходимо развитие умственных способностей с помощью изучения математики, философии и других наук. Платон считал, что обрести полное знание о правильной жизни могут только философы. Только они, постигнув знание правильной жизни, могут действовать в соответствии с этим знанием и становиться хорошими правителями.
Сократ и Платон связывали счастливую, правильную, моральную жизнь человека с необходимостью следовать добродетелям, которыми они считали мужество, справедливость, умеренность и др. Этика, с их точки зрения, должна учить человека становиться на путь добродетели, так как зло порождается недостатком знания, иначе говоря, «знание есть основа добродетели». Правильная жизнь, с их точки зрения, это жизнь добродетельная, все поступки, совершаемые на основе добродетели, прекрасны.
Сократ и Платон стояли на позициях рационализма, считая, что добродетельность поступков (нравственная жизнь) обусловлена лишь знаниями, а источником аморальности является незнание. По мнению Сократа и Платона, счастливая жизнь – правильная, моральная, добродетельная, а значит, разумная.
Как видим, концепция морали Сократа и Платона содержала в себе следующие идеи: 1) если человек владеет знанием о правильной, добродетельной, моральной жизни, то поступки его всегда будут моральны, добродетельны, правильны; 2) так как существует единый моральный образец жизни, представленный в «мире идей», то никаких иных вариантов правильной жизни, кроме этого единственного, быть не может.
17. Кто заложил основы эвдемонистической традиции в рассмотрении морали? Каков смысл понятия «эвдемонизм»?
Первые классические теории морали появились в античный период, когда были поставлены важнейшие этические вопросы. Среди них центральное место занимал вопрос «что есть правильная человеческая жизнь?». Идеи эвдемонистической этики получили развитие у Сократа, Платона, Аристотеля.
Cократ и Платон полагали, что смысл человеческой счастливой жизни состоит в добродетельной, нравственной жизни. Быть счастливым – это значит быть моральным человеком. Сократ и Платон дали начало эвдемонистической (эвдемонизм от греч. – счастье, блаженство) традиции в рассмотрении морали, согласно которой счастье является высшей целью человеческой жизни. Эвдемонистическая установка Сократа и Платона основана на их представлении о самоценности морали.
Сократ развивал идею внутренней свободы человека, независимости его от внешнего мира. Внутренняя же свобода определяется способностью человека к самосознанию. Достижение свободы возможно лишь благодаря правильному приложению разума к осмыслению содержания человеческих добродетелей.