Список детей группы

№ п/п	Имя ребенка	Год рождения	Диагноз

Анализ зрительной патологии детей

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка:

(количество баллов) Руководитель практики (подпись)

Максимальное количество баллов – 5

Задание 1

Посетите занятие учителя-дефектолога и сделайте его анализ по схеме

СХЕМА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ

Место данного занятия в системе занятий по теме

Соответствие материала занятия программе, возрастным особенностям детей данной группы____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Объем материала и его доступность для детей___________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связь данного занятия с предыдущим и последующим обучением _________________________

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Постановка цели и задач занятия

Цели и задачи занятия_______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Единство коррекционных, образовательных и воспитательных задач_______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адекватность выбора наглядного материала задачам занятия______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Организация занятия

Количество детей, их поведение_______________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эстетическое оформление занятия, используемое оборудование, качество наглядных пособий и дидактического материала___________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Структура занятия

Основные этапы, их логическая последовательность, четкость перехода от одного этапа к другому___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Продолжительность занятия и его этапов______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соотношение времени, отведенного на фронтальную и индивидуальную работу сурдопедагога______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соответствие фактического хода занятия запланированному, отступления от конспекта, их причины__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности применения методических приемов учителем-дефектологом___________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Реализация коррекционно-развивающих приемов обучения_______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Использование разнообразных форм активности детей (зрительной, речевой, двигательной, слуховой) с целью предупреждения утомляемости детей

__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обеспечение положительного эмоционального фона в процессе занятия и интереса дошкольников к заданиям__________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Использование различных видов вопросов (наводящие, альтернативные, поисковые)________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Форма подведения итогов занятия, оценка деятельности детей_____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности познавательной деятельности детей на занятии

Степень проявления интереса________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Устойчивость внимания в начале занятия, на его отдельных этапах и в конце занятия___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Возможности переключения внимания от одного вида деятельности к другому___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты занятия

Достижение целей__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эффективность использованных методов приемов______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характер деятельности детей в процессе занятия (степень самостоятельности, уровень активности, темп работы)____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагогические выводы_____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________