17. 12) Научное познание (Научное и вненаучное знание)

352. 4, 17 Наука как самостоятельный социокультурный феномен возникает в: 1) V – IV вв. до н.э.; 2) XI – XIII вв.; 3) XVI – XVII вв.; 4) ХХ веке.

353. 17, 24 Наука становится определяющим фактором развития всех сфер общественной жизни в(во): 1) аграрном обществе; 2) период Великих географических открытий; 3) время первой научной революции 17 в.; 4) постиндустриальном обществе.

354. Наука выступает в качестве: 1) совокупности взглядов на мир и место человека в мире; 2) совокупности всех знаний, накопленных человечеством; 3) формы культуры, способной объяснить всё что угодно; 4) духовно-практической деятельности, направленной на познание сущности и законов объективного мира.

355. К функциям науки не относится… 1) эстетическая; 2) объяснительная; 3) познавательная; 4) прогностическая.

356. Формальным отличием научной деятельности от ненаучной является наличие следующих компонентов: 1) серьёзность намерения учёного; 2) научно-исследовательский институт; 3) точная фиксация фактов; 4) предмет и метод исследования.

357. Объектом гуманитарного знания является … 1) материальное производство; 2) медицина и врачевание; 3) духовный мир человека; 4) явления природы.

358. Отличительными признаками научного знания считают систематизированность, доказательность, а также: 1) проверяемость; 2) правдоподобность; 3) устойчивость; 4) личностный характер.

Методы научного познания

359. 16, 17 Система приемов, процедур, правил, применяемых для получения достоверного знания: 1) эксперимент; 2) метод; 3) теория; 4)парадигма.

360. 17 Способ логического рассуждения от единичных утверждений к положениям, носящим более общий характер: 1) индукция; 2) моделирование; 3) дедукция; 4) аналогия.

361. 16,17 Мысленное объединение частей в единое целое есть... 1) анализ; 2) характеристика; 3) синтез; 4)сравнение.

362. Логический прием перенесения некоторых признаков, присущих одному предмету, на другой, подобный первому предмету есть: 1) обобщение; 2) абстрагирование; 3) аналогия; 4) моделирование.

К методам теоретического уровня познания НЕ относится: 1) системных подход; 2) эксперимент; 3) структурно-функциональный анализ; 4) моделирование.

363. Научный метод, сформулированный К.Поппером, называется принципом: 1) верификации; 2) фальсификации; 3) несоизмеримости; 4) историзма.

364. Определяя специфику научного знания, К.Поппер выдвинул принцип… 1) верификации; 2) фальсификации; 3) унификации; 4) кодификации.

365. 17, 24 Благодаря кибернетике и созданию ЭВМ, в научном познании стал широко использоваться метод: 1) моделирования; 2) конструирования; 3) проектирования; 4) эксперимента.

366. В научном познании выделяют два уровня: 1) эмпирический и теоретический; 2) новаторский и репродуктивный; 3) диалектический и метафизический; 4) эклектический и монистический.

367. В науке различают два уровня исследования: 1) чувственный и логический; 2) интуитивный и рациональный; 3) гуманитарный и естественнонаучный; 4) эмпирический и теоретический.

368. На эмпирическом уровне научного познания: 1) Обосновываются теории; 2) формулируются законы; 3) выдвигаются гипотезы; 4) выясняются внешние связи между предметами.

369. К эмпирическому уровню познания относится: 1) анализ фактов; 2) выдвижение гипотез; 3) построение картины мира; 4) построение теории.

370. К методам теоретического уровня познания НЕ относится: 1) системных подход; 2) эксперимент; 3) структурно-функциональный анализ; 4) моделирование.

371. К теоретическому уровню познания относится: 1) измерение; 2) эксперимент; 3) формализация; 4) наблюдение.

372. Знание, являющееся предпосылкой возникновения науки, характеризуется как… 1) паранаучное; 2) квазинаучное; 3) лженаучное; 4) донаучное.

373. Информация, распространяемая астрологией, парапсихологией, уфологией, относится к так называемому _____ знанию: 1) паранаучному; 2) квазинаучному; 3) научному; 4) эзотерическому.

374. Псевдонаучным знанием называется в философии… 1) протознание, которое в будущем станет наукой; 2) знание, спекулирующее на совокупности популярных теорий; 3) знание, полученное в результате отхода от принятых норм познавательного процесса; 4) знание, не отвечающее критериям научности, но нашедшее поддержку власти.

375. 17 Знание, не подтвержденное на данный момент практикой либо недостаточно обоснованное логически, называется: 1) относительным; 2) заблуждением; 3) гипотетическим; 4) ошибочным.

376. Форма научного знания, содержащая предложение и нуждающаяся в доказательстве: 1) закон; 2) принцип; 3) теория; 4) гипотеза.

377. Основными формами научного познания являются: 1) наблюдение и эксперимент; 2) индукция и дедукция; 3) гипотеза и теория; 4) аналогия и моделирование.

378. Форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и сущности изучаемого объекта: 1) теория; 2) факт; 3) гипотеза; 4) обобщение.

379. Элементом научной теории является… 1) описание материальных объектов; 2) фундаментальные понятия и принципы; 3) эксперимент; 4) единичный факты.

380. К объективным причинам появления заблуждений в науке следует отнести… 1) невозможность достигнуть истины; 2) ошибки отдельных ученых; 3) многоаспектность объекта познания; 4) процесс поиска истины, сопряженный с выдвижением предположений и гипотез; 5) несовершенство методов познания.

19 - Развитие науки

381. «Философия науки» как направление философского знания появилась в(во): 1) средние века; 2) эпоху Возрождения; 3) философии марксизма; 4) второй половине 19 в. в рамках неклассической философии.

382. Концепции научных революций как смены парадигм или научно-исследовательских программ разработали: 1) Э.Гуссерль, М.Хайдеггер; 2) Ж.-П.Сартр, А.Камю; 3) Т.Кун, И.Лакатос; 4) Б.Рассел, Д.Мур .

383. Нормальному периоду в развитии науки, с точки зрения Т. Куна, противостоит период … 1) научной революции; 2) аномальный; 3) паранауки; 4) лженауки.

384. С точки зрения Т. Куна, научная революция – это: 1) превращение науки в непосредственную производственную силу; 2) отделение умственного труда от физического; 3) переход от одной парадигмы к другой; 4) переход к обществу знания.

385. Научная теория, выступающая в качестве образца научного исследования на определенном этапе развития науки: 1) идеология; 2) парадигма; 3) доктрина; 4) учение.

386. К существу научной революции не относится... 1) создание новых исследовательских программ; 2) построение новых теоретических концепций; 3) исследование истории предмета; 4) создание новых методов исследования.