Мастер презентаций

Microsoft PowerPoint относится к классу так называемых мультимедиатехнологий в силу того, что позволяет сочетать одно­временно возможности текстового и графического редакторов, анимацию (движение объектов), звук и видео. Сейчас эта про­грамма широко используется в рекламе, при проведении презен­таций и конференций. Применительно к условиям коррекцион-ного обучения столь богатый арсенал средств представления ин­формации имеет особое значение, поскольку позволяет учесть специфику каждой категории учащихся и задействовать раз­личные сохранные анализаторы.

Методическая ценность Microsoft PowerPoint этим не ограни­чивается. Как уже говорилось, эта программа служит для созда­ния презентаций. Здесь пора уточнить, что же такое «презента­ция».

Презентация представляет собой последовательность слайдов, или «электронных страниц» (по аналогии с книгой). При этом алгоритмы (или схемы) построения презентации, ее структура могут задаваться произвольно — так, как требуется создателю пре­зентации. Структура презентации (рис. 4) может быть линейной (А), разветвленной (Б), циклической (В) и смешанной (эти тер­мины вам уже встречались).

? Постарайтесь припомнить, в связи с чем?

Таким образом, изложение учебного материала можно постро­ить в соответствии с особенностями познавательной деятель­ности той или иной категории детей, учитывая необходимость многократного повторения, возврата к предыдущему материалу,

79

соблюдая принципы преемственности, последовательности и по­вторяемости.

Microsoft PowerPoint изучается в цензовой специальной школе в рамках программы курса информатики. При этом используют­ся различные учебники для массовой школы, ни один из которых не соответствует ни возможностям учащихся с нарушениями раз­вития, ни целям уроков информатики в специальной школе. По­этому при изложении учебного материала учитель информатики вынужден создавать адаптированные тексты.

Адаптированные тексты необходимо создавать и при обучении другим общеобразовательным предметам, так как тексты учебни­ков для массовых школ малопригодны в специальном обучении. Вот один из примеров формулировки задания из школьного учеб­ника по алгебре: «Пользуясь свойствами тригонометрических функций, замените выражение равным ему значением той же три­гонометрической функции наименьшего положительного аргу­мента».

Как известно, далеко не все виды коррекционных школ обес­печены специальными учебниками. Особенно остро эта пробле­ма ощущается в среднем и старшем звене. С помощью приложе­ний WINDOWS педагоги создают адаптированные учебные тек­сты, отвечающие возможностям той или иной категории учащих­ся. При этом учебный материал подается в виде последователь­ности слайдов в темпе и объеме, адекватным специфическим особенностям и возрастным возможностям учащихся. При пла­номерном подходе постепенно создаются своего рода электрон­ные учебники, адаптированные к возможностям учащихся. Такая подготовительная работа, конечно, трудоемка, но оправдана.

Управление сменой слайдов осуществляется пользователем (на­пример, учителем), поэтому темп подачи материала, а также его объем легко устанавливаются и изменяются в соответствии с воз­можностями конкретных учащихся. Нелишне добавить, что соб­ственно управление презентацией состоит в нажатии кнопки мыши, что существенно экономит время на уроке и облегчает ра­боту учителя.

80

Проиллюстрируем на примере, как программа Microsoft Power­Point может быть одновременно и объектом изучения и средством обучения и коррекции нарушенных сфер познавательной деятель­ности учащихся. Для этого приведем фрагменты уроков инфор­матики в 7 — 8 классах одной из московских специальных школ. Почти все учащиеся этих классов имеют глухоту в сочетании с другими нарушениями развития (ДЦП, ЗПР и др.). Состояние речи, как письменной, так и устной, у большинства учащихся ниже среднего уровня по словарному запасу, синтаксису, морфо­логии и произношению.

Например, при первом знакомстве с мультимедийными техно­логиями учитель предъявляет следующий текст:

Компьютерная презентация похожа на обычную книгу. Кни­га состоит из страниц. Презентация состоит из электрон­ных страниц. Электронные страницы называются слайда­ми.

Компьютерная презентация — это последовательность слайдов, содержащих текст, числа, рисунки, анимацию, видео и звук.

То, что вы видите сейчас на экране, — это тоже компью­терная презентация.

Сравните с учебником: «Компьютерные презентации являют­ся одним из типов мультимедийных проектов... Проведем анало­гию с обычной книгой... Презентация тоже состоит из страниц, но только электронных, которые кроме текста могут содержать также мультимедийные объекты» [22, с. 304—305].

? Какие качества текста учебника подверглись изменениям?

Другой пример. Адаптированный текст выглядит, например, так:

Компьютерная презентация — один из видов мультимедиа-технологий.

Мулътимедиатехнология позволяет одновременно исполь­зовать числа, текст, графику, анимацию, видео и звук.

Мы уже встречались с мулътимедиатехнологиями. Это электронные энциклопедии по истории, географии, биологии и обучающие программы по физике, химии, иностранным язы­кам.

Важное свойство мультимедиатехнологий — интерактив­ность.

Это значит, что человек — главный в работе с компьюте­ром!

Сравните с учебником информатики: «Мультимедиатехноло-гия позволяет одновременно использовать различные способы