- •Глава 1. Саморазрушающиеся информационные структуры 13
- •Глава 2. Самовозрождающиеся информационные структуры 27
- •Глава 3. Алгоритмы самозарождения знания (опыт построения практической системы) 30
- •Вопрос 1. Можно ли для каждой информационной самообучающейся системы предложить такую стратегию обучения («жизни»), которая переведет абсолютно невидимый для нее факт в разряд тривиальных?
- •Самозарождающиеся и разрушающиеся структуры
- •Г.Л.Олди
- •Глава 1. Саморазрушающиеся информационные структуры
- •Н.Ф. Федоров
- •1.1. Исчисление высказываний и гибель формул
- •А.С.Пушкии
- •1.2. Обучение через уничтожение (саморазрушающиеся нейросети)
- •Ф.Ницше
- •1.3. Жизнь как плата за обучение
- •Глава 2. Самовозрождающиеся информационные структуры
- •2.1. Обучение через рождение (самозарождающиеся нейросети)
- •2.2. Жизнь как неизбежность
- •Глава 3. Алгоритмы самозарождения знания (опыт построения практической системы)
- •3.1. Жизненная сила элемента
- •3.2. Человечество как ср-сеть
- •3.3. Проблема останова для человека
- •3.4. Пример познания через рождение и гибель
- •3.5. Обучение без учителя
- •Глава 4. Эвм, ср-сети и эмоции как
- •Глава 5. Возможности самозарождающихся и разрушающихся структур
- •Информационное оружие и проблема алгоритмической неразрешимости перспективности для информационных самообучающихся систем
- •Глава 6(1). «Информационная война» в материалах прессы
- •Глава 7(2). Информационная война как целенаправленное информационное воздействие информационных систем
- •Глава 8(3). Проблема выигрыша информационной войны в человеческом обществе
- •Глава 9(4). Обучение как процесс информационного воздействия (толкование теорем о возможностях р-,ср-сетей )
- •Глава 10(5). Приемы информационного воздействия
- •Глава 11(6). Проблема начала информационной войны
- •Глава 12(7). Типовая стратегия информационной войны
- •Глава 13(8). Последствия информационной войны
- •Глава 14(9). Источники цели или кто дергает за веревочку.
- •Самоуничтожение как неотъемлемое свойство самообучаемой системы
- •Глава 15(1). Проблема бессмертья информационных систем
- •Программирование осуществляют входные данные.
- •Глава 16(2). Распространение информационных волн в социальном пространстве
- •Глава 17(3). Психические программы самоуничтожения
- •Глава 18(4). Самоуничтожение в мире программного обеспечения
- •Глава 19(5). Самоуничтожение цивилизаций
- •Проблема невидимости
- •Глава 20(1). Информационные угрозы
- •20(1 ).1. Явные угрозы
- •20(1).2. Защита от явных угроз
- •Глава 21(2). Понятие скрытой угрозы
- •Глава 22 (3). Уровень суггестивных шумов
- •Глава 23 (4). Генерация скрытых программ
- •Глава 24 (5). Моделирование процесса целеобразования
- •24 (5).1. Пространство целей как множество знаний суггестивной угрозы
- •24 (5).2. Проблема невидимости
- •Часть 1. Можно ли для каждой информационной самообучающейся системы предложить такую стратегию обучения («жизни»), которая переведет абсолютно невидимый факт в разряд тривиальных?
- •Суггестия и безопасность
- •Глава 25. Признаки информационного поражения 138
- •Глава 26. Защита от скрытых угроз 141
- •Глава 27. Суггестия и безопасность 158
- •Глава 28. Хроника одной информационной войны 169
- •Глава 25 (1). Признаки информационного поражения
- •Глава 26 (2). Защита от скрытых угроз
- •26 (2).1. Понятие информационной мишени
- •26(2).2. Логика вопросов и защита от них
- •26 (2).3. Выявление скрытых образований
- •26 (2).5. Защита информации в защищенной системе
- •Глава 27 (3). Суггестия и безопасность
- •27 (3).1. Управление суггестивным шумом
- •27.2 «Структура магии» и проблема останова
- •27 (3).3. Убийство целей как задача системы безопасности
- •Глава 28 (4). Хроника одной информационной войны
- •Проектирование знания
- •Глава 29 (1). Прогнозирование поведения информационных систем
- •Глава 30(2). Текущее знание как структура процесса
- •Глава 31 (3). Мир подобных структур
- •Глава 32 (4). Преобразование структур
- •Глава 33 (5). Хаос в принятии решения
- •Глава 34 (6). Устойчивость знания
- •Глава 35 (7). Проблема проектирования устойчивых информационных систем
- •35 (7).1. Эволюция знания
- •35 (7).2. Возможности системы через возможности по преобразованию ее структуры
- •35 (7).3. Постановка задачи на проектирование структуры информационной системы
- •Глава 36 (8). О том, что осталось за кадром или по чуть-чуть обо всем
- •Часть 1. Можно ли для каждой информационной самообучающейся системы предложить такую стратегию обучения («жизни»), которая переведет абсолютно невидимый факт в разряд тривиальных.
Проблема невидимости
Самое важное — это то, что невидимо.
А.Сент-Эюкзюпери
Оглавление четвертой части
ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ
Проблема невидимости
Введение 108
Глава 20. Информационные угрозы 110
20.1. Явные угрозы 112
20.2. Защита от явных угроз 114
Глава 21. Понятие скрытой угрозы 118
Глава 22. Уровень суггестивных шумов 122
Глава 23. Генерация скрытых программ 124
Глава 24. Моделирование процесса целеобразования 126
24.1. Пространство целей как множество знаний суггестивной угрозы 127
24.2. Проблема невидимости 132
Выводы 134
Введение
Был вечер, и рынок уже закрывался, люди уходили домой, и Хуи Нэн проходил милю. Он услышал всего четыре строчки — кто-то у дороги читал «Алмазную Сутру» про свою жизнь. Это его потрясло. Он стоял как вкопанный, как рассказывают, всю ночь. «Алмазная Сутра» закончилась, рынок закрылся, человек, который ее распевал, ушел, а он все стоял там. К утру он был уже совершенно другим человеком. Он уже никогда не вернулся домой, он ушел в горы. Мир стал ему безразличен.
Ошо Раджниш
Если в предыдущих частях данной работы основное внимание было уделено явным угрозам, то есть той информации, воспринимая которую система осознает факт восприятия и понимает, что становится обладателем нового знания, новых навыков, то теперь настало время исследовать другие вопросы: Все ли входные данные осознает информационная самообучающаяся система? Что значат понятия осознание и сознание для информационной системы? В рамках какой модели удобно пользоваться понятием «сознание» и стоит ли вводить это понятие для информационных самообучающихся систем .
С целью ответа на эти вопросы предлагается модель информационной самообучающейся системы, основу которой составили следующие утверждения.
1. Информационная самообучающаяся система представляет собой совокупность взаимосвязанных алгоритмов (программ), способных к самостоятельной реализации и модификации.
2. Обучение системы осуществляется путем генерации, уничтожения и модификации в ней программ/подпрограмм (алгоритмов).
3. Обучение осуществляется в результате воздействия на систему входных/выходных данных.
4. Обработка входных данных информационной самообучающейся системой может осуществляться параллельно, т.е. в системе могут параллельно выполняться несколько цепочек различных подпрограмм, способных оказывать воздействие друг на друга.
Например: «Обладатель пятидесяти тысяч украл сумочку, в которой были черепаховая пудреница, профсоюзная книжка и один рубль семьдесят копеек денег. Вагон остановился. Любители потащили Балаганова к выходу. Проходя мимо Остапа, Шура горестно шептал: «Что же это такое? Ведь я машинально.» (И.Ильф, Е.Петров. «Золотой теленок»).
5. В каждый конкретный момент система способна наблюдать саму себя. Это она постоянно и делает:
«Ум хитер. Осознайте, что он может существовать только тогда, когда вы в деле, когда вы заняты делом. Когда вы не заняты, он испаряется;
он не может существовать без дела. Поэтому люди заняты делом, даже сидя без дела.» (О. Раджниш. «Белый лотос»).
6. Наблюдаемую цепочку выполняемых программ назовем сознанием информационной самообучающейся системы.
Примерно также определено понятие «сознание человека» у С.Лема:
«Сознание — это часть мозговых процессов, выделившаяся из них настолько, что субъективно кажется неким единством, но это единство обманчивый результат самонаблюдения. Другие мозговые процессы, которые вздымают сознание, как океан вздымает айсберг, нельзя ощутить непосредственно, но они дают о себе знать порой так отчетливо, что сознание начинает их искать».
7. Входные данные, подпадающие под обработку наблюдаемой цепочкой выполняемых программ, назовем осознаваемыми. Все остальные входные данные этой системы будем называть неосознаваемыми.
8. Входные данные, осознаваемые как угроза, назовем явной угрозой.
9. Неосознаваемые входные данные назовем скрытыми.
10. Скрытые от системы входные данные, угрожающие ее безопасности, будем называть скрытой угрозой.
«В порыве горя и вины, спровоцированных вторым сеансом ЛСД я, судя по всему, и произвел себе инъекцию пены. Что-то во мне знало, что это действие было смертоносным. Наиболее пугающей вещью во всем этом эпизоде был тот факт, что одна часть моего мозга использовала хранимую в ней информацию для того, чтобы убить другую часть. Насколько я могу вспомнить, я не пытался сознательно покончить с собой. Таким образом, это был действительно «несчастный случай». (ДЖ.Лилли. «Центр Циклона»).
В рамках модели, образуемой на базе перечисленных утверждений, попытаемся сформулировать и решить задачу по защите информационной самообучающейся системы от информационного оружия. Поиск решения начнем в направлении организации контроля и самоконтроля протекающих в системе процессов, выдвинув следующее утверждение.
Защита от информационного оружия предполагает контроль за выполнением программы самоуничтожения и блокировку ее работы.
Данное направление обеспечения безопасности не предполагает защиту от внешних входных данных, например фильтрацию, — согласно утверждению Я.Гашека: «Хорошо воспитанный человек может читать все».
Данное направление связано в первую очередь с защитой системы от ее собственных ответных действий, которые порой являются для нее просто естественной реакцией на внешние события.