- •1. Стили современного русского литературного языка.
- •2. Основными функциями языка являются:
- •3.Ударение, произношение, благозвучие
- •4. Словесное оформление публичного выступления: речь и самораскрытие, речь и самооценка.
- •5. Понятие культуры речи.
- •6. Монологический диалогический характер
- •7. Приемы унификации языка документов.
- •8. Средства речевого воздействия
- •9. Выбор/конструирование формальной оболочки текста.
- •10. Выбор/конструирование слов и выражений.
- •11. Выбор синтаксических конструкций.
- •12. Выбор макроструктур.
- •13. Когнитивные операции.
- •14. Логические операции: неоднозначность и имплицитная информация.
- •15. Характер устной речи
- •16.Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка, ударения и их виды.
- •17. Логика, этика, эстетика речи
- •18. Логические ошибки
- •19. Правописание существительных и прилагательных
- •Прилагательные
- •20. Падежные окончания
- •21. Правописание сложных слов.
- •22 .Правописание глаголов, причастий и деепричастий
- •23. Правописание предлогов, союзов и частиц.
- •24. Правописание числительных и местоимений.
- •25.Синтаксические нормы речевого общения
- •26. Знаки препинания в простом предложении
- •27. Обособление приложений
- •28 .Обособление обстоятельств
- •29. Что такое язык и речь?
- •30. Что такое метафоризация речи?
- •31.Обособление сравнительных оборотов
- •32. Вводные слова
- •33.Обособление уточняющих, пояснительных и присоединительных членов предложения.
- •34. Знаки препинания между однородными членами.
- •35. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
- •36. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
- •37.Бессоюзные сложные предложения
- •38.Обособление определений
- •39. Деловое письмо
- •40.Основные виды диалога
- •41.Укажите три функционально-смысловых типа речи и дайте их краткую характеристику.
- •42. Новые слова и трудности их употребления
- •43.Правописание наречий
- •44. Языковые особенности радио- и телевизионной аудитории.
- •45. Что отличает устную речь от письменной? Словесное оформление публичного выступления.
- •46. Каковы основные параметры качества речи интервьюируемого?
- •47.Диалогизация речи
- •48.Стили произношения
- •49.Культура делового общения и норма русского литературного языка
- •50. Чем отличается эгоцентрическая речь детей от социолизированной речи взрослых?
- •51. Синтаксические особенности выступления.
- •52. Употребление прописных и строчных букв
- •53. Культура речи как социальное явление
- •54.Мировое значение русского литературного языка.
- •56. Назовите основные разновидности речи.
- •§ 1.1. Социально-политическое красноречие
- •§ 1.2. Академическое красноречие
- •§ 1.3. Судебное красноречие
- •§ 2. Оратор и его аудитория
- •§ 3. Аргументирование в ораторском искусстве
- •58 Правильность речи
- •59. Точность речи
- •60. Чистота речи
- •61. Логичность речи
13. Когнитивные операции.
Составными частями модели мира являются метафоры, примеры и аналогии. Все они участвуют в осуществлении когнитивных операций, предполагающих соотнесение различных понятийных сфер и различных миров. Речевое воздействие инициирует эти когнитивные операции, и они часто рассматриваются (не совсем корректно) как принадлежность текста, а не модели мира, и как средство речевого воздействия. Точнее следует говорить о речевых средствах запуска когнитивных операций метафорического переноса, экземплификации и построения аналогии. Помимо метафор, примеров и аналогий, опирающихся на некоторый «запас» знаний, важную роль в общении играют также операции несколько иного типа – метонимический перенос (использование выражений типа Грозный для обозначения чеченского режима 1990-х годов и сопутствующие такому употреблению понятийные операции) и установление отношений между предъявляемым текстом и некоторыми другими текстами (интертекстуальных отношений; будучи предусмотренными, они выполняют роль своего рода гипертекстовых ссылок, мобилизуя для воздействия на адресата воздействующий потенциал порою многих десятков других текстов, фильмов, музыкальных произведний и т.д.; см. ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОСТЬ).
______________________________________________________________________________________________
14. Логические операции: неоднозначность и имплицитная информация.
Выражения естественного языка очень часто бывают неоднозначными, причем причины этого разнообразны – наличие у слов многих значений, неоднозначность синтаксических конструкций (классический пример – три значения конструкции с родительным падежом статуя Фидия: 'принадлежащая Фидию', 'изваянная Фидием' или 'изображающая Фидия'), неясность того, к чему относятся слова или местоимения («Харриер» настолько близко подлетел к аргентинскому самолету, что только мужество и хладнокровие пилота [которого из двух?] предотвратили катастрофу), возможность извлечения различных и порой несовместимых логических выводов (см. НЕОДНОЗНАЧНОСТЬ). Все эти источники неоднозначности могут использоваться для «приглашения» слушающего ко вполне определенному, выгодному для говорящего пониманию, ответственность за которое говорящий в случае чего может отрицать.
Управление логическим выводом может осуществляться за счет такого уже упоминавшегося выше приема, как выбор слов и выражений, заставляющий слушающего осуществлять какие-то смысловые операции или, наоборот, предотвращать какие-то нежелательные для говорящего выводы. Например, задавая вопрос Разве вы не знаете, что беспорядки в Х-е уже прекратились?, говорящий в неявном виде сообщает слушающему (а) о том, что беспорядки прекратились (это так называемая пресуппозиция, или презумпция, глагола знать: знают то, что истинно, тогда как, например, полагать можно что-то и ошибочно), (б) о том, что они имели место (это пресуппозиция глагола прекращаться), а также (в) о том, что говорящий, пока не получил свидетельств обратного, был уверен, что слушающий знает о прекращении беспорядков (это часть значения слова разве).
______________________________________________________________________________________________