Страшные образы

Зрители разного возраста неодинаково реагируют на стимулы и си­туации, возникающие в кино и телефильмах с изображением насилия. Дошкольники боятся монстров или мутантов и любых искаженных природных форм, а дети постарше уже «не верят в них» и не испытыва­ют сильного страха. Школьники обладают когнитивной способностью предвидеть опасность и вероятные последствия, поэтому их пугают по­казы по ТВ опасных ситуаций из реальной жизни, сцены нападений и катастроф, они пугаются больше до того, как происходит событие на телеэкране. Когда ребенок взрослеет, развивается его способность к аб­страктному мышлению, он может почувствовать страх не только за свою жизнь, но и сочувствует тому, что случается с теле героем на экра­не, и может переживать и пугаться от того, что происходит с героями фильмов и программ. Дети одного возраста могут пугаться самых раз­ных вещей: если представить ситуацию, когда брат и сестра смотрят один и тот же фильм, их реакция может быть неодинаковой. Кто-то из них, например брат, испугается и придет в ужас, а его сестра — нет.

Представим такой случай: два брата смотрят фильм о добром при­шельце из космоса. Дошкольника испугает фантастический образ инопланетянина, а ребенка постарше встревожат эпизоды, где дру­гие люди угрожают дружелюбному и безобидному инопланетянину.

В свою очередь, ребенок помладше может не испытывать страха во­обще — фактически ему может понравиться милый маленький ино­планетянин. Он еще не в состоянии мыслить достаточно абстракт­но, чтобы понять, отчего его брат боится эпизодов с потенциально угрожающим содержанием.

Реакция на чувство страха

Кантор и Оливер (Cantor & Oliver, 1996) определили ряд факторов, влияющих на возникновение чувства страха у детей при просмотре ТВ. Первый: чем старше ребенок, тем важнее для него соотношение пове­дения и внешности персонажа. Оно и определяет силу реакции, хотя безобразный герой всегда пугает сильнее, чем привлекательный и ми­лый. Второй: по мере того как дети подрастают, они склонны быстрее реагировать на реальную, а не воображаемую или фантастическую уг­розу. Третий: чем старше становятся дети, тем больше они начинают бо­яться некоей абстрактной опасности.

Когда в США шел фильм об атомной войне, разразившейся в глу­бине страны, исследователи обнаружили, что сильнее всего фильм на­пугал взрослых, а дети были встревожены гораздо меньше (Scholfield & Pavelchak, 1985).

Дошкольники, когда смотрят что-то страшное по телевизору и пу­гаются, пытаются справиться со своими переживаниями, используя не когнитивные стратегии: начинают есть, пьют что-нибудь, закры­вают глаза или стискивают какой-нибудь предмет. Школьники в ана­логичной ситуации стремятся применять когнитивные стратегии борьбы со страхом: они объясняют происходящее, напоминают себе о нереальности ситуации и побуждают себя думать об опасностях иначе, как будто они им не угрожают. Эти стратегий срабатывают, ес­ли объяснения (свои собственные, сверстников или взрослых) кажут­ся им достаточно убедительными. Но даже применяя эти методы борьбы с детским переживанием ужаса от страшного фильма, пол­ностью снять это ощущение у ребенка достаточно трудно.

Ученые Кантор и Оливер (Cantor & Oliver, 1996), а также Хекстра, Харрис и Хелмик (Hoekstra, Harris & Helmick, 1999) отмечают, что в своих интервью с взрослыми они выяснили, что практически все взрослые помнили, как в детстве или юности испытывали страх или ужас после просмотра того или иного фильма. Воспоминания об этих фильмах и сами впечатления ужаса надолго сохранялись в их памяти. Как указывалось в работах Кантора и Оливера, ощущения от увиденного фильма давали общие характерные эффекты, такие, как страх/ беспокойство, специфическая боязнь (боязнь воды после просмотра фильма «Челюсти»), расстройства сна и ночные кошмары.

Очевидно, жестокость на телеэкране действительно порождает ощущение страха у зрителей, а какой именно образ оказывается страш­нее, зависит от возраста и уровня когнитивного развития ребенка или взрослого. Тем не менее родители и опекуны должны принимать всерь­ез любое выражение страха у ребенка и не умалять его чувства. Даже ес­ли опасности на телеэкране кажутся взрослому нереальными, сам страх вполне реален, и именно с ним ребенку приходится бороться.