3. Образовательные технологии

В преподавании учебной дисциплины «Современная научая картина» может быть использован широкий спектр современных образовательных технологий, построенных на следующих принципах:

- взаимодействие преподавателей и студентов, требующее открытости и способности работать сообща;

- постоянная рефлексия студентами и преподавателями полученных в ходе учебной деятельности результатов;

- формирование личностного отношения к познавательной деятельности, ее понимание как реализации духовных потребностей личности;

- единство творческого замысла и алгоритма деятельности, цели и средств ее достижения.

Лекционные и практические занятия предполагают использование следующих образовательных технологий:

1. организация самостоятельной работы (подготовка к семинарам, фрагментарно – работа по лекционному материалу);

2. технологии модульно-рейтингового обучения (при тематическом планировании дисциплины, при подведении итогов работы студентов);

3. организация творческой и учебно-исследовательской деятельности (при подготовке докладов и сообщений к семинарским занятиям);

4. технология развития критического мышления (отбор информации для практических занятий);

5. технология проблемного обучения (постановка и решение проблемы в ходе изложения лекционного материала, в ходе работы на практических занятиях);

6. технология групповой работы (при проведении практических занятий);

7. технология метапознавательной деятельности, технология рефлексивного обучения и самоконтроля, оценки собственных достижений (самооценка работы студентов, рецензирование ответов товарищей);

8. технология самообразовательной деятельности (при освоении терминологического минимума, при подготовке к практическим занятиям, контрольным работам по материалу модулей).

4. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Аудитория с мультимедийным оборудованием (ауд. 264)

2. Компьютерные классы для проведения рубежных аттестаций, промежуточной аттестации в форме тестирования (ауд. 250, 430, 503)

5. Содержание дисциплины

Тема 1. Концепции современного естествознания: предмет и значение курса

Искажения научной картины мира в современную эпоху и их последствия. Актуальность и значимость естественнонаучных знаний. Место фундаментальных естественнонаучных знаний в системе профессиональной подготовки специалиста в современной высшей школе.

Предмет курса «Концепции современного естествознания». Естествознание как особый раздел науки, его важнейшие характеристики.

Задачи курса «Концепции современного естествознания»: формирование представлений о современной научной картине мира, знакомство с методами естественнонаучного познания, изучение принципов современной научной парадигмы.

Значение курса «Концепции современного естествознания» для студентов-гуманитариев; роль естественнонаучных знаний в профессиональном становлении историков-исследователей.

Тема 2. Естественнонаучная и гуманитарная культура

Теоретические основания разграничения естественнонаучной и гуманитарной культур. История проблемы.

Различение естественнонаучного и гуманитарного знания в зависимости от особенностей объекта изучения, от специфики метода исследований.

Единство естественнонаучного и гуманитарного знания. Взаимосвязь и взаимодействие гуманитарной и естественнонаучной культуры. Опыт естествознания, используемый в гуманитарных науках. Тенденция фундаментализации гуманитарного образования.