• Социально-педагогическая деятельность должна использовать как традиционные педагогические технологии, так и разрабатывать собственные программы.

• Задача социального педагога (в т.ч. и социального работника): перевести социальную ситуацию в педагогическую, т.е. взять на себя управленческую функцию для организации условий коррекции поведения человека и разработать технологическую программу целевого управления (МПЦУ):

• 3 Шага:

• 1: построение «дерева целей» в логике ярусов – «хочу – могу – делаю – получаю»

• 2: разработка адекватной программы исполнения программы

• 3: реализация управленческой программы + рисунок «Дерево саморазвития»

• (семя – мотив – хочу; корни – диагностика способностей – могу; ствол – делаю, крона – актуальные цели; плоды – перспективные цели, генеральные и ведущие идеи.

• Объект социально-педагогической деятельности – система социальных проблем, референтных для данного общества: (9 групп)

• Индивидуальные, семейные проблемы (слабое физическое здоровье, беспомощность, жестокость, угнетение, внешняя непривлекательность, одиночество и социальная изоляция);

• организационные проблемы (рост бедных и неимущих, беженцы и бомжи)

• социально-экологические проблемы (охрана окружающей среды, загрязнение пром. центров, экологические катастрофы)

• социально-экономические проблемы (резкое падение доходов населения, недостатки образования, медицины, социального обеспечения, социально-культурной инфраструктуры)

• социальная стратификация (расслоение и неравенство в обществе, экономическая эксплуатация, технократическое манипулирование)

• проблемы поведенческого функционирования индивидов, групп, общностей (аспекты девиантного поведения, социальные отклонения и общественная анемия)

• проблемы символизации и моделирования мира и людей в нем (неадекватные образы, этические нормы, недостижимые идеалы, социальные предрассудки и отчуждение, античеловеческие ценности)

• проблемы коммуникации, информационного обеспечения или эпистолярно-эмоциональные

• проблемы структур власти (социальная напряженность или стабильность в обществе, от режима – зависит социальная активность населения) и т.д.

Дополнит. Материал к лекции № 3: Система педагогической деятельности в социальной работе.

Социально-педагогическая деятельность направлена на:

• Обеспечение выживания, обучение способам самостоятельного решения житейских проблем, открывая возможности самообеспечения и достижения достойного уровня существования;

• Предоставление связи клиента с системами, которые могут представлять ресурсы, услуги для выхода из трудной жизненной ситуации, содействуя эффективной и слаженной работе этих систем (Московский дом милосердия, Российский союз ветеранов Афганистана, фонд «Душа человека», «Дети улиц» и др.);

• Выполнение посреднической функции между государством и человеком, поиск эффективных и гуманных средств решения его проблемы, апеллирование к государству для скорейшей социальной адаптации в обществе;

• Создание условий для адаптации клиентов в изменяющихся условиях социальной действительности посредством активизации механизмов самоорганизации клиентов (индивидуально-личностный или групповой).

Социальные педагоги в своей деятельности реализуют важнейшие функции социального обслуживания подрастающего поколения:

1. Оказание социальной помощи:

• Выявление и взятие на учет детей, подростков, наиболее нуждающихся в социальной (материальной, финансовой, медицинской, жилищной, психологической) помощи и поддержке.

• Создание условий для самостоятельного обеспечения своего материального благополучия для подростков и молодежи.

• Предоставление надомных услуг детям и подросткам, нуждающимся в постороннем уходе (учеба, наблюдение на дому, воспитание).

• Содействие развитию нетрадиционных форм дошкольного и внешкольного воспитание (частные детские сады, прогулочные группы, помощь нянь и гувернанток).

• Обеспечение, сохранение и укрепление физического, психического, социального, нравственного здоровья личности.

• Формирование нравственного сознания, нравственных качеств, социально значимых ориентаций и установок в жизненном самоопределении.

• Организация временного вынужденного пребывания ребенка вне семьи, устройство в образовательные учреждения, усыновление и попечительство.